淺析小學(xué)音樂教育存在的問題和對策

何 靜

（高唐縣人和街道張莊小學(xué)，山東 聊城 252800）

淺析小學(xué)音樂教育存在的問題和對策

何 靜

（高唐縣人和街道張莊小學(xué)，山東 聊城 252800）

小學(xué)音樂教育對于小學(xué)生的成長而言是十分重要的，這不僅僅是我國小學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育水平的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是提升學(xué)生審美，對學(xué)生進(jìn)行音樂啟蒙的重要途徑。但是在小學(xué)音樂教育進(jìn)行過程之中也存在著相當(dāng)多的問題，本文將針對目前小學(xué)音樂教育存在的問題和對策這一課題進(jìn)行相應(yīng)的分析，希望能夠在理論等層面上對于小學(xué)音樂教育的發(fā)展起到一定程度上的促進(jìn)作用。

教學(xué)方式；小學(xué)音樂教育；發(fā)展現(xiàn)狀

在目前小學(xué)音樂教育發(fā)展過程之中，仍然存在著不足，使得目前小學(xué)音樂教育還不能夠滿足現(xiàn)代社會小學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，也不能夠滿足我國素質(zhì)教育的實(shí)際需求。本文將針對目前小學(xué)音樂教育所存在的問題及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行一系列的探討，從而提出改進(jìn)小學(xué)音樂教育的具體對策，以此來推動小學(xué)音樂教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、小學(xué)音樂教育進(jìn)行過程之中所存在的問題及發(fā)展現(xiàn)狀

小學(xué)音樂教育作為重要的基礎(chǔ)教育部分，能夠很好地提升學(xué)生們的審美能力，并對學(xué)生進(jìn)行音樂熏陶，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂興趣，但是在實(shí)際小學(xué)音樂教育進(jìn)行過程之中，普遍對于小學(xué)音樂教育缺乏正確認(rèn)識，不能夠明確小學(xué)音樂教育進(jìn)行的重要意義，依然限制于原有的應(yīng)試教育的框架之下，無法真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在小學(xué)音樂教育中的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)的選擇上，以具體化的考級標(biāo)準(zhǔn)，或是知識技能培養(yǎng)為準(zhǔn)則，對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的教育與培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生自我情感與音樂素養(yǎng)的表達(dá)與培養(yǎng)，缺乏對于學(xué)生個(gè)性化的理解。

小學(xué)音樂教育進(jìn)行之中其教學(xué)內(nèi)容也較為抽象，不能夠引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行音樂的感受與思考，所以教材內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化程度不符合孩子們的成長需要。這些都是目前小學(xué)音樂教育在進(jìn)行過程之中所存在的問題及發(fā)展現(xiàn)狀，我們需要在明確這些問題的基礎(chǔ)之上，對于小學(xué)音樂教育所存在的問題進(jìn)行相應(yīng)的探究，從而提出合理化的解決建議，以此推動小學(xué)音樂教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、改進(jìn)小學(xué)音樂教育的具體對策

（一）樹立正確的小學(xué)音樂教育觀念

想要從根本上改進(jìn)目前小學(xué)音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，就需要從教育觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，首先要明確小學(xué)音樂教育的重要意義。小學(xué)音樂教育能夠?qū)πW(xué)生起到音樂啟蒙的作用，可以在一定程度上美化學(xué)生們的心靈，增強(qiáng)學(xué)生們對于世界、對于生活的感性認(rèn)識，并且也能夠在一定程度上提升學(xué)生們的思維能力。在社會主義精神文明發(fā)展的當(dāng)今社會，也在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，小學(xué)音樂教育的進(jìn)行恰巧是目前實(shí)施素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，所以不僅僅是小學(xué)學(xué)校，小學(xué)教師、家長及學(xué)生也要從根本上認(rèn)識到小學(xué)音樂教育的重要內(nèi)涵，可以通過加大宣傳力度與宣講力度的方式[2]，做好其基本觀念的普及，并且堅(jiān)決杜絕占用小學(xué)音樂課時(shí)等行為的出現(xiàn)，以觀念的轉(zhuǎn)變帶動行為的轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)音樂教育的發(fā)展。

（二）優(yōu)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，突出教學(xué)主體

在小學(xué)音樂教育進(jìn)行過程之中，學(xué)生才是小學(xué)音樂教育的主體，小學(xué)音樂教師要注重學(xué)生們的個(gè)體差異性，并且尊重學(xué)生們的個(gè)體差異性，在小學(xué)音樂教育進(jìn)行過程之中，基于學(xué)生們更多的空間進(jìn)行自我思想情感的表達(dá)，其實(shí)小學(xué)音樂教育的根本目標(biāo)是為了對于學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，而非專業(yè)技能的掌握程度[3]，所以基于這一問題，教師也需要優(yōu)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善評判環(huán)節(jié)，結(jié)合多種因素來鼓勵學(xué)生進(jìn)行小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合音樂素養(yǎng)，提升教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)永遠(yuǎn)集中在學(xué)生自我表達(dá)的基礎(chǔ)之上，而非教師的教學(xué)上。

（三）豐富小學(xué)音樂的實(shí)際教育活動

豐富小學(xué)音樂的教育活動能夠幫助學(xué)生們合理運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的音樂理論知識，提升個(gè)人的參與意識，能夠使小學(xué)音樂教育在潛移默化之中對學(xué)生造成影響，可以通過舉辦相應(yīng)的表演活動，小組合作學(xué)習(xí)活動，文藝匯演等多種活動[4]，來促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

提升小學(xué)音樂教育的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生不僅僅能夠掌握傳統(tǒng)的音樂理論知識，也能夠產(chǎn)生創(chuàng)新與展示自我的意識，從而提升自身綜合素養(yǎng)。積極利用可利用的教學(xué)資源，開展豐富的小學(xué)音樂教育活動的方式，是目前的小學(xué)音樂教育能夠落在實(shí)處并且達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果的最佳路徑。

三、結(jié)語

在小學(xué)音樂教育進(jìn)行過程之中，我們需要在明確其重要意義的同時(shí)，了解小學(xué)音樂教育進(jìn)行過程之中所存在的問題，比如重視程度不夠，理論體系不完善，不能夠樹立正確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)等，然后通過宣傳重要意義，樹立正確的小學(xué)音樂教育觀念，豐富小學(xué)音樂的實(shí)際教教育活動、優(yōu)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及突出教學(xué)主體等多種方式，進(jìn)一步加強(qiáng)對于目前小學(xué)音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀的轉(zhuǎn)變，以此推動我國小學(xué)素質(zhì)面教育的全面實(shí)施。

[1]宮愛齡.青海省湟源縣農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與對策研究[D].延吉：延邊大學(xué),2014.

[2]李紅.淺談我國當(dāng)前小學(xué)音樂教育存在的問題及解決對策[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(03)：245.

[3]翟婉慧.新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué),2015.

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何靜（1971—），女，本科，小學(xué)高級，學(xué)術(shù)成就：2017年3月在國家級期刊《中華少年》上發(fā)表論文《音樂教學(xué)之我見— —淺談音樂教學(xué)中的創(chuàng)造與實(shí)踐 》，市級課題《小學(xué)音樂課堂教學(xué)創(chuàng)新研究 》。