加強(qiáng)聽辯能力訓(xùn)練 提升小學(xué)生合唱水平

葉 君

（江蘇省泰興市大慶路小學(xué)，江蘇 泰興 225400）

加強(qiáng)聽辯能力訓(xùn)練 提升小學(xué)生合唱水平

葉 君

（江蘇省泰興市大慶路小學(xué)，江蘇 泰興 225400）

音樂課程是小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生合唱聽辯能力的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生掌握歌唱的基本技能，提升學(xué)生在歌唱方面的綜合素質(zhì)。因此，教師在合唱教學(xué)中，要能夠不斷地更新教學(xué)理念，并充實(shí)課堂內(nèi)容，充分展現(xiàn)合唱教學(xué)的靈活性以及多樣性，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生對(duì)于合唱的興趣。

小學(xué)音樂；聽辯能力；合唱教學(xué)

音樂是一門聽覺感官上的藝術(shù)，需要靠耳朵來學(xué)習(xí)和感受，因此，如果想學(xué)好音樂藝術(shù)的相關(guān)方面內(nèi)容，就必須要培養(yǎng)好學(xué)生的聽覺能力，當(dāng)然也包含合唱。合唱是指集體演唱的多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，它要求歌唱參與者能夠達(dá)到高度的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，這就需要培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)的聽辯能力，進(jìn)而達(dá)到音樂的和諧統(tǒng)一。那么在小學(xué)音樂的合唱教學(xué)中，應(yīng)該怎樣加強(qiáng)學(xué)生的聽辯能力訓(xùn)練，提升小學(xué)生的合唱水平呢？

一、聽辯唱記，抓準(zhǔn)節(jié)奏

一直以來，音樂都是聽覺的藝術(shù)，想要幫助學(xué)生抓準(zhǔn)節(jié)奏，就必須要從聽辯入手，多多組織“聽、唱以及記”的訓(xùn)練，這樣才能更好地幫助學(xué)生把握好合唱的節(jié)拍和節(jié)奏。在小學(xué)階段，學(xué)生的音樂起點(diǎn)相對(duì)較低，教師就需要在備課的時(shí)候多準(zhǔn)備一些節(jié)奏簡單的曲子，從而幫助學(xué)生訓(xùn)練。

聽辯是指傾聽和分辨各種節(jié)奏和節(jié)拍的重音，循序漸進(jìn)地進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。就好像是孩童學(xué)說話之前，必須要先聽懂和分辨他人講話是一個(gè)道理，對(duì)于節(jié)奏的訓(xùn)練也是需要經(jīng)歷聽辯這樣一個(gè)過程的。教師在教學(xué)中，將各種各樣的節(jié)奏類型給學(xué)生播放，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)聽辯。當(dāng)然，教師還可以將一些常見的節(jié)奏結(jié)合在一起，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比聽辯。在聽辯能力訓(xùn)練中，練唱是提高學(xué)生聽辯能力的重要方法，能夠有效地對(duì)節(jié)奏加以鞏固和提升。通過練唱能夠在很大程度上提高學(xué)習(xí)者的識(shí)譜以及演唱的能力，因此，練唱在聽辯節(jié)奏練習(xí)中占有很重要的位置。此外，就是能夠?qū)⒙牭降墓?jié)奏練習(xí)曲準(zhǔn)確地記錄下來，這也能夠有效地把握和鞏固節(jié)奏。在練唱教學(xué)的同時(shí)，教師可以帶著學(xué)生先進(jìn)行簡單性節(jié)奏旋律的模擬演唱，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生將自己所聽到節(jié)奏用筆記錄下來。聽記必須要在聽辯以及練習(xí)演唱之后，通過聽記能夠促進(jìn)學(xué)生聽辯、練唱水平的不斷提升，并能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力。

對(duì)于學(xué)生聽辯能力的訓(xùn)練，一方面要加強(qiáng)引導(dǎo)，扎實(shí)學(xué)生基本訓(xùn)練；另一方面則要能夠和練唱以及聽記相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)統(tǒng)一，抓準(zhǔn)節(jié)奏，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生合唱水平的有效提升和發(fā)展。

二、合理控制，平衡音量

要想不斷提升小學(xué)生的音樂合唱水平，就要能夠合理控制，平衡音量。所謂音量的平衡是指合唱團(tuán)隊(duì)中各個(gè)聲部之間的力度平衡。合唱各個(gè)聲部的音量需要從總的音響上互取平衡，但是不同的作品所呈現(xiàn)出來的聲部力量也不盡相同。對(duì)于音量的統(tǒng)一看似很簡單，但是實(shí)際操作起來還是聽不容易的，因?yàn)槊總€(gè)個(gè)體都存在差異，聲部中每個(gè)人的音色、音質(zhì)以及音量都是不同的。一般地，這個(gè)問題在演唱的時(shí)候就比較容易看得出，在對(duì)音量的要求是大而且強(qiáng)的時(shí)候，雖然不能夠達(dá)到整體的要求，但是不太明顯；在隨聲音要求小而弱的時(shí)候，音量大的學(xué)生如果不能夠?qū)ψ约旱穆曇艏右钥刂疲蜁?huì)影響到合唱的效果。所以，教師要能夠有效的指揮，盡量告訴學(xué)生在唱歌的時(shí)候不要喊唱，而是要能夠?qū)W會(huì)用輕聲或者是半聲的方法演唱。在合唱教學(xué)過程中，其實(shí)教師可以要求學(xué)生會(huì)唱每一個(gè)聲部，這樣學(xué)生就能夠在唱自己聲部的同時(shí)兼顧其他聲部，這樣就比較容易實(shí)現(xiàn)音量的均衡。在對(duì)學(xué)生合唱的指導(dǎo)中，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生將自己聲部的旋律表達(dá)清楚，要有主次之分，讓聽眾能夠聽清，進(jìn)而達(dá)到音量上的平衡。

三、訓(xùn)練更正，統(tǒng)一音色

合唱是一門藝術(shù)，它要求學(xué)生之間在聲音上能夠達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。也就是說，在聲音上要能夠消滅個(gè)性，實(shí)現(xiàn)共性。但是每個(gè)人的音色都不盡相同，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，在音色上難免會(huì)存在不統(tǒng)一。針對(duì)這種現(xiàn)象，就需要教師一步步地進(jìn)行引導(dǎo)，通過不斷訓(xùn)練加以更正。音色的統(tǒng)一練習(xí)，最好是先訓(xùn)練學(xué)生發(fā)單音延長音（全體齊唱一個(gè)音），與此同時(shí)，運(yùn)用弱聲哼鳴進(jìn)行。學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候，可以嘴巴輕輕閉起來，牙齒微微張開，舌頭放平。使得聲音的感覺好像是在眉心上一樣。這樣就基本上能夠使得音色統(tǒng)一，并能夠發(fā)現(xiàn)突出的那部分音色，加以訓(xùn)練。先從各聲部均感舒適而易松弛的小字一組e音開始，然后順音階上升擴(kuò)展到小字一組。在練習(xí)的過程中，可以將那些音色相對(duì)柔和、聲音較優(yōu)美的學(xué)生作為標(biāo)準(zhǔn)，讓其他學(xué)生進(jìn)行模仿，讓大家向著他的音色靠攏，這樣整個(gè)合唱聲部音色就能夠?qū)崿F(xiàn)很好的統(tǒng)一，進(jìn)而更好地提升合唱的水平。

四、結(jié)語

總而言之，訓(xùn)練學(xué)生的聽辯能力，是小學(xué)音樂合唱教學(xué)中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展和完善的今天，教師在小學(xué)生的合唱教學(xué)中，應(yīng)該不斷加強(qiáng)探索和實(shí)踐，不斷提升小學(xué)生的音樂素質(zhì)，豐富學(xué)生的音樂世界。

[1]張?zhí)齑?在合唱教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的聽辨能力[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017(02)：207.

[2]焦玲云.親近合唱,感受和諧之美——小學(xué)音樂合唱教學(xué)有效性初探[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2014(09)：60.

[3]朱芳.通過合唱教學(xué)提高小學(xué)生的音樂聽覺芻議[J].基礎(chǔ)教育研究,2013(22)：46-47.

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