淺析流行音樂在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用

蔡艷清

（福建省歌舞劇院，福建 福州 350013）

淺析流行音樂在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用

蔡艷清

（福建省歌舞劇院，福建 福州 350013）

在國(guó)內(nèi)，流行音樂引入到初高中教學(xué)已經(jīng)取得了顯著效果。而如何將中國(guó)流行音樂引入到對(duì)外漢語教學(xué)中，目前還沒有達(dá)成有效共識(shí)。筆直認(rèn)為，對(duì)外漢語教學(xué)中，適當(dāng)?shù)囊胫袊?guó)流行音樂，有利于增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，有益于學(xué)習(xí)者了解漢文化知識(shí)，有助于學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期持續(xù)的學(xué)習(xí)漢語，從而將流行音樂引入到對(duì)外漢語教學(xué)中。

流行音樂；對(duì)外漢語；教學(xué)

一、流行音樂的界定

按照《中國(guó)大百科全書·音樂舞蹈卷》的解釋：“通俗音樂泛指一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽眾的音樂，它有別于嚴(yán)肅音樂、古典音樂和傳統(tǒng)的民間音樂，亦稱流行音樂。大致說來，流行音樂有“器樂”和“聲樂”兩大類型，前者一般被稱為“輕音樂”，后者是我們最為熟悉的“流行歌曲”。

本文所探討的流行音樂不包括輕音樂，主要指中國(guó)的流行歌曲。另外，流行音樂是一個(gè)相對(duì)概念，從國(guó)內(nèi)外來看，國(guó)外流行的音樂不一定在國(guó)內(nèi)流行，國(guó)內(nèi)流行的音樂也不一定在國(guó)外流行，比如作為民歌代表的《茉莉花》在國(guó)內(nèi)來說現(xiàn)在算不上是流行音樂，但深深的“文化烙印”，很容易吸引并打動(dòng)外國(guó)人，進(jìn)而在當(dāng)?shù)貍鞒蔀榱餍幸魳贰?/p>

二、流行音樂引入對(duì)外漢語教學(xué)的原因

首先，對(duì)外漢語教學(xué)中，漢字學(xué)習(xí)一直作為核心內(nèi)容貫穿在對(duì)外漢語教學(xué)課堂中，由于漢字的表意性，區(qū)別于絕大數(shù)其他國(guó)家的拼音文字，因此漢字學(xué)習(xí)門檻高，往往成了外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語的“攔路虎”。目前，對(duì)外漢語教學(xué)中，漢字教學(xué)相對(duì)來說枯燥無味，對(duì)大多以拼音文字為主的外國(guó)人來說，漢字就像天書，學(xué)生害怕寫、害怕認(rèn)，進(jìn)而影響到對(duì)外漢語課堂教學(xué)。流行音樂引入課堂，能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的興趣，大大降低挫折感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信心。

其次，音樂無國(guó)界，它是一種國(guó)際語言，任何一種語言如果把它轉(zhuǎn)換成音樂的形式，都可以在一定程度上將陌生的語言文字變成熟悉的音樂體驗(yàn)。

再者，流行音樂具有時(shí)代性、文化性的特點(diǎn)。流行音樂在歌詞上反映了當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的時(shí)代背景，有利于外國(guó)學(xué)習(xí)者增加對(duì)中國(guó)的了解，而流行音樂的曲風(fēng)則很大程度上反映出中國(guó)的文化特色，有益于中國(guó)文化的傳播。

三、流行音樂在對(duì)外漢語教學(xué)中的具體應(yīng)用——以《茉莉花》為例

《茉莉花》是一首經(jīng)典的中國(guó)民歌，在中國(guó)民歌中占有重要地位，其動(dòng)人優(yōu)美的音樂旋律，通俗易懂的歌詞打動(dòng)了無數(shù)聽眾。中國(guó)民族樂團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾在維也納金色大廳演出了《茉莉花》，受到當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見，《茉莉花》作為流行音樂引入到對(duì)外漢語教學(xué)課堂具有可行性。

對(duì)外漢語教學(xué)課堂，有小班、中班、大班教學(xué)，在這里我們選取20人左右，漢語水平為初級(jí)水平的學(xué)習(xí)者為例。

首先，上課之前，教師要充分備好教案，播放PPT展示相關(guān)“花”，講解漢字“花”的文化，以及“花”為什么這樣寫，“花”可以組哪些詞，引導(dǎo)學(xué)生組詞為“茉莉花”。進(jìn)而介紹茉莉花的文化，以及為什么中國(guó)人喜歡茉莉花的原因，告訴學(xué)生，今天老師教大家一首歌，它的名字就叫《茉莉花》。在學(xué)唱之前，將《茉莉花》中涉及的生字詞標(biāo)注出來，并講解這些生字詞。

接下來，進(jìn)入到正式教學(xué)生學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。教師先播放《茉莉花》的原唱，讓學(xué)習(xí)者整體感知茉莉花的音樂美。教師先一句一句教授，每句教會(huì)后，進(jìn)行串聯(lián)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)整首歌。之后，可以將20人分成4組，每組5人，進(jìn)行小組比賽。在大家共同參與的情況下，評(píng)選出唱得最好的一組，各小組中也可以推選出唱得最好的進(jìn)行PK，看誰的發(fā)音準(zhǔn)，誰的調(diào)把握得準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使傳統(tǒng)的授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)模式。

最后，一定要回歸宗旨，考察《茉莉花》中的生字詞是否學(xué)會(huì)。布置課后作業(yè)時(shí)，可以要求每個(gè)小組課后練習(xí)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，組織比賽，每個(gè)小組自帶樂器，進(jìn)行才藝展示。

四、流行音樂在對(duì)外漢語教學(xué)應(yīng)用中需注意的問題

流行音樂教學(xué)的主要目的是讓外國(guó)學(xué)習(xí)者學(xué)好漢語，了解漢文化，所以流行音樂中的歌詞很重要，學(xué)歌詞的本質(zhì)是認(rèn)識(shí)漢字，提高詞匯量，萬不能把對(duì)外漢語課堂當(dāng)成純粹的音樂課。

流行音樂的選取要難度適中，語速不能過快，歌詞發(fā)音清楚，最好押韻。像周杰倫的歌雖然在國(guó)內(nèi)很流行，但在放在對(duì)外漢語課堂教學(xué)中肯定是不合適的。

音樂風(fēng)格選取最好兼?zhèn)涿褡逄厣吘箤W(xué)習(xí)者都有求新求異的心理，新鮮事物更能激發(fā)學(xué)習(xí)者的好奇心與求知?jiǎng)恿Α?/p>

音樂內(nèi)容選取要積極健康，尊重當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗，最好不要與當(dāng)?shù)匚幕l(fā)生沖突。音樂輸出是文化輸出的一個(gè)好方法，但不能憑主觀盲目選取自己認(rèn)為好的歌，教師要掌握好這個(gè)尺度。

五、若干建議

對(duì)外漢語教師應(yīng)具有一定的音樂鑒賞與評(píng)析能力，教師可以多加練習(xí)掌握幾首拿手好歌，課堂上如果能親自演唱，一方面可以提高教師的人格魅力，另一方面可以吸引學(xué)生持續(xù)關(guān)注漢語學(xué)習(xí)。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將本國(guó)流行的音樂改編成中國(guó)歌詞，這一點(diǎn)難度比較大，但教師和學(xué)生可以協(xié)同完成。

漢語教材中適當(dāng)選入流行音樂。教材是進(jìn)行教學(xué)最基本的媒體和資源，也是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證。所以，它對(duì)于教學(xué)效果的優(yōu)劣成敗，起著關(guān)鍵性的作用。筆者建議在漢語教材的編寫中，不能只偏重知識(shí)，適當(dāng)選取有特色的流行歌曲編入教材，使教材不過于死板，更加貼近學(xué)習(xí)者切身感受。

[1]彭靜瑤.流行音樂在高中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析和實(shí)踐研究[D].貴州：貴州師范大學(xué),2015.

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蔡艷清（藝名：蔡昕彤）（1988-），女，漢族，福建福州人，上海音樂學(xué)院音樂戲劇表演本科學(xué)歷，福建省歌舞劇院，國(guó)家三級(jí)演員，主要從事流行音樂演唱。曾榮獲第十五屆福建省青年歌手電視大獎(jiǎng)賽流行演唱金獎(jiǎng)， 福建省第二屆、第三屆金鐘花獎(jiǎng)流行演唱金獎(jiǎng)，第八屆中青年演員比賽聲樂演唱金獎(jiǎng)，第十二屆音樂舞蹈節(jié)聲樂演唱金獎(jiǎng)，2014年第一屆風(fēng)信子福建省流行音樂學(xué)會(huì)最佳女歌手獎(jiǎng)，福建省第六屆藝術(shù)節(jié)演唱表演一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。