淺析高校學生干部選拔培養現狀及培育路徑

史穎超 上海電機學院電子信息學院

淺析高校學生干部選拔培養現狀及培育路徑

史穎超 上海電機學院電子信息學院

高校學生干部是活躍在高校各類學生組織中，擔任不同層次、不同內容的組織和管理角色，是高校學生中特殊的群體，是聯結高校老師和學生的良好紐帶和橋梁，也是大學生實現自我管理、自我服務、自我教育的帶頭人。優秀的學生干部是學生中的榜樣，具有標桿示范作用。因此，培養德才兼備、能力突出、具有擔當的高素質學生干部，對于實現高校立德樹人的育人任務具有十分重要意義，同時也是學生教育管理工作順利開展的有效保障。

學生干部 選拔 培育路徑

一、當前高校學生干部選拔培養存在的問題

首先，學生干部選拔機制不規范。高校學生干部的選拔是培養好學生干部的前提，能否做好科學合理選拔，將合適的學生干部安排在合適的崗位，實現人職匹配，不僅對學生干部本人的成長成才有重要影響，也對學生干部隊伍建設和學生管理工作的順利開展產生不同作用。目前高校對學生干部選拔雖然有形式、有過程、有量化條件，但細究下來，大多缺乏規范的選拔制度。造成看似選拔公平透明，但實際操作中主觀隨意因素較多。選拔參考的主要是老師和前任學生干部的意見，沒有讓更多的學生參與評價，可能會影響到選拔的精準度。

其次，缺乏常態化管理培養制度。高校學生干部在被成功選拔到崗后，學校或院系對學生干部的培養的重視程度不同。特別是在核心價值觀的樹立、核心能力的培養、團隊建設的規劃等方面，高校大多沒有給予學生干部系統細化的引導培育。學生干部的崗前培訓也大多停留在具體技能或理論傳授方面，沒有針對學生組織不同部門的工作要求、不同個性的學生干部給予充分的考量，造成學生干部培育工作定位不夠準確。在日常學生干部的管理考核方面，也大多缺乏常態化的機制，只重視學生干部的日常工作和外露的成績表現，對學生干部的思想動態、心理狀態、綜合素質疏于考察或培育。此外，在學生干部培育過程中，存在形式不豐富、體系不完善等不足。對學生干部的培育大多采用課程化講座式的封閉教育模式，很少有校外實踐交流的形式。對學生干部隊伍的梯隊建設和分層管理重視不足，培育體系不完善，培育具有隨機性、重復式等特點，缺乏一定的理論高度或者與時俱進的工作方式方法的提升拓展。

最后，學生干部自身存在些許不足。個別學生干部加入學生組織只是憑著一時熱情或者是出于從眾心理，對自我和組織缺乏清晰的認知，對自己將要承擔的職責和面臨的困難沒有做好充分的準備。這些學生在到崗后需要更長的時間來調整和適應，繁雜的日常工作可能會削弱他們的熱情，出現工作懈怠推諉等情況。一些學生干部缺乏堅定的思想理念，可能具有功利主義和官僚主義的思想傾向，在老師和學生面前表現出兩幅面孔，不利于開展工作和團隊建設。部分學生干部知識能力相對單一、工作缺乏創新。學生干部大多時間用于組織活動，缺乏專業學習和業務能力的積累，一般只是傳承沿襲以往類似活動的具體做法，照搬現成的工作方式，缺乏創新思維，也使得一些活動流于形式，缺乏感召力和吸引力。

二、高校學生干部選拔培育的路徑思考

高校學生干部在選拔和培育過程中存在著各種不足，需要高校在今后的工作中有針對性地加以改進和完善，引導學生干部不斷完善自我、發展自我，通過朋輩教育凝聚他人、影響他人，以點帶面，形成良好氛圍。

重視高校學生干部的選拔和任用，嚴把入口關。選拔學生干部的過程中要注重思想價值觀的引導，關注學生干部的思想動機和道德品質，這也是高校立德樹人的根本要求。考察學生加入學生組織的初衷以及是否具備基本的素質要求，引導學生先做人后做事，將道德品質和思想覺悟擺在第一位，這樣才能形成正確的價值導向，利于形成團結和諧的團隊氛圍。提高準入機制，嚴把入口關，提高選拔的嚴肅性和規范性，多方聽取考察意見，讓更多的學生參與到選拔測評中，保證選拔的公平規范。

加強學生干部培育的專業化、管理的常態化、考核的制度化。培養學生干部不是一朝一夕的事，而應貫穿于學生干部任期的始終，甚至在卸任后也給與持續關注。在學生干部選拔結束后，應及時針對學生干部的個性特征及部門工作要求，開展上崗前培訓，詳細介紹部門職責、工作流程、注意事項等內容，并對于培訓效果及時檢驗考察。加強新老學生干部“傳幫帶”作用，增強彼此交流。創新培育形式，除了必要的理論傳授外，開展校外參觀實踐、短期交流、志愿服務活動等，開拓學生干部的視野，增加人生閱歷，激發工作熱情。對于學生干部的日常工作，要形成常態化管理和考核機制，經常總結經驗教訓，獎懲分明，增強學生組織的紀律性。對于需要改進工作的學生組織或部門，及時反饋整改措施，觀察整改效果。

賦予學生干部足夠的自主權，激發學生的創新思維。高校的學生組織主體本應就是學生，給予學生干部更多的自主權，能夠激發學生的潛力和自我成長的需求，教師只需在適當的時候給予指導。目前高校的校園文化活動大多是自上而下的學校布置、學生參與的模式，自下而上的自主策劃、自主組織的活動不多，所以導致校園文化活動缺乏吸引力，學生參與度不高。

注重團隊梯隊建設，個性尊重與團隊協作同行。人的本質是一切社會關系的總和，學生干部在學生組織中不能單打獨斗，獨自開展工作，所以在任用學生干部時，要尊重學生干部的個性特征，注重他與團隊的匹配度。同時在工作中要引導學生學會團隊協作，善于聽取團隊成員意見，在工作中相互協助、相互扶持、相互補臺。此外，要重視學生組織的團隊梯隊建設，可以采用干事——助理——部長的培養流程和分層管理，使得部門內既有高年級有經驗的學生干部，也有低年級有熱情的干部新人，個性與共性共存，協同進步發展。

習近平總書記強調，青年最富有朝氣、最富有夢想，青年興則國家興，青年強則國家強。培養好青年學生干部，使他們練就過硬本領、錘煉高尚品格，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，做心中有陽光、肩上有擔當、腳下有力量的新時代青年。

史穎超（1988-），女，山東青島人，講師，上海電機學院電子信息學院輔導員，研究方向：高校德育。