高校校園體育文化的傳播模式研究

劉艷艷 鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校

高校校園體育文化的傳播模式研究

劉艷艷 鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校

高校校園體育文化是校園文化的重要組成部分，本文通過對(duì)高校校園體育文化的內(nèi)涵、作用，以及對(duì)高校校園體育文化傳播的現(xiàn)狀分析，試圖研究高校校園體育文化的傳播模式，從而充分發(fā)揮高校校園文化傳播的優(yōu)勢(shì)，為校園體育文化的傳播貢獻(xiàn)力量。

高校校園 體育文化 傳播模式

一、高校校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是在一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育等條件依托下，以高校校園為空間，以學(xué)生教師為參與主體，以身體練習(xí)為主要手段，在體育教學(xué)、科研、管理過程中共同創(chuàng)造的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和。校園體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來的。高校校園體育文化是一個(gè)內(nèi)涵廣泛、系統(tǒng)開放的文化形式，它既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法、健全的組織結(jié)構(gòu)，又有深厚的人文資源、豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)階段高校體育進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展階段，體育傳播的形式也越來越呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，這為高校體育文化的傳播創(chuàng)造了一個(gè)有利的契機(jī)。因此，研究高校體育文化傳播模式，促進(jìn)高校體育文化的飛速發(fā)展，顯得尤為重要。

高校校園體育文化的本質(zhì)和核心是師生的體育主體價(jià)值觀,是學(xué)校體育中呈現(xiàn)出的特定的文化氛圍和精神環(huán)境,是學(xué)校綜合實(shí)力,尤其是文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。它內(nèi)涵廣泛、系統(tǒng)開放,具有時(shí)代性、時(shí)尚性、多樣性、娛樂性、趣味性以及共享性等特點(diǎn),在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著強(qiáng)大的潛在人文素質(zhì)教育力量,有利于校園精神的培養(yǎng)和傳承。

二、高校校園體育文化傳播的現(xiàn)狀分析

高校校園體育文化是高校師生在體育文化活動(dòng)中所創(chuàng)造出的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。長期以來，我國高校體育一直受生物體育觀的影響，僅重視師生育體，忽視了體育的育人和育心功能，沒有把體育工作作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程進(jìn)行整體構(gòu)思和實(shí)施，導(dǎo)致大學(xué)生體育鍛煉意識(shí)淡薄、活動(dòng)形式單一等現(xiàn)象，校園體育文化的功能與作用不能很好得到發(fā)揮。

隨著我國高等教育向著大眾化的邁進(jìn)，新形勢(shì)下素質(zhì)教育和健康教育目標(biāo)確立的現(xiàn)代教育理念促使高等學(xué)校體育的含義由過去單純的生物學(xué)意義，正以一種文化傳播的形式向社會(huì)學(xué)意義廣泛地延伸，使高等學(xué)校重視校園體育文化建設(shè)，搭建更多可對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶和人格塑造的平臺(tái)和載體，成為當(dāng)前高校體育教育改革的熱點(diǎn)問題。已有研究結(jié)果表明，當(dāng)前有關(guān)高校體育文化內(nèi)涵的研究較多，而有關(guān)新形勢(shì)下高校體育文化傳播模式研究并不多見，尤其是從新媒體背景下，高等學(xué)校如何利用更多、更好、更貼近學(xué)生生活實(shí)際傳播媒體，對(duì)高校校園體育文化進(jìn)行傳播，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的培養(yǎng)和熏陶，使學(xué)生在了解體育、參與體育、享受體育的同時(shí)自覺接受人文熏染和人格塑造，成為目前高校體育教育必須思考和研究的課題。

三、高校校園體育文化的傳播模式研究

（一）樹立體育是一種文化的理念，“以學(xué)生為本”

高校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加大宣傳校園體育文化對(duì)學(xué)生有直接導(dǎo)向作用，深刻地影響大學(xué)生的價(jià)值取向、心理趨向和行為規(guī)范.“體育是一種文化”的理念，它所具有的社會(huì)學(xué)價(jià)值，人文教育的功效，健康身體的生物功能，是我們進(jìn)行體育文化宣傳，構(gòu)建校園體育文化環(huán)境的基礎(chǔ)。中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路非常注重人的發(fā)展，“以人為本”是社會(huì)發(fā)展的核心理念，在高校校園體育文化的傳播過程中，要貫徹“把人為本”的理念融入到體育報(bào)道和體育文化傳播的內(nèi)容中去，指引未來體育文化的科學(xué)發(fā)展方向。中國擁有上下五千年的優(yōu)秀文化精髓，體育文化在傳播和發(fā)展過程中更好注重優(yōu)秀文化的繼承和傳承，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的。因此，創(chuàng)新體育文化傳播模式首先要重視人性與文化的完美結(jié)合。在傳播的過程中加強(qiáng)優(yōu)秀文化的底蘊(yùn)：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要積極的引導(dǎo)大眾擁有健康的體育情操，這就更加需要將人性與文化完美結(jié)合來創(chuàng)新體育文化傳播的發(fā)展模式。

（二）加強(qiáng)體育課程建設(shè)，豐富學(xué)生課外體育活動(dòng)

體育課程是校園體育文化的重要組成部分，它包括體育課和課外體育活動(dòng).體育課是高校組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)、體育技術(shù)技能科學(xué)鍛煉身體方法和培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)、促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的重要途徑，它有嚴(yán)密的組織形式和紀(jì)律保證.學(xué)校可以利用體育課加強(qiáng)體育文化的宣傳，介紹體育文化的方法及如何開展體育文化活動(dòng)。通過體育課的教學(xué)，使學(xué)生了解體育基礎(chǔ)知識(shí)、體育保健知識(shí)等，掌握基本運(yùn)動(dòng)技能、身體娛樂技能、身體鍛煉技能等，提高學(xué)生的體育參與意識(shí)、競爭和合作的意識(shí)以及對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解。課外體育活動(dòng)是高校開展校園體育文化的主要途徑，各高?？梢愿鶕?jù)具體情況，充分利用體育場館和師資，采用適合本校的方式開展課外體育鍛煉和體育文化活動(dòng)，要認(rèn)識(shí)到體育文化活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的課外鍛煉意識(shí)和積極性的促進(jìn)作用，切實(shí)處理好課外體育鍛煉和體育文化活動(dòng)的關(guān)系，既要完成身體鍛煉的任務(wù)，又要活躍課外體育活動(dòng)。辟如，我校在體育課堂融入兒歌創(chuàng)編操，加入學(xué)前教育的特色，豐富了課堂體育活動(dòng)，也為學(xué)生專業(yè)的發(fā)展打下來基礎(chǔ)。高校應(yīng)堅(jiān)持拓展生態(tài)體育課程,大力開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外體育活動(dòng),擴(kuò)大體育活動(dòng)區(qū)域,教學(xué)內(nèi)容的選擇上要淡化競技性,注重科學(xué)性、實(shí)效性,增加娛樂性、趣味性,這樣既能完成體育鍛煉目標(biāo)任務(wù),又能活躍大學(xué)生的課余文化生活,促進(jìn)大學(xué)生體育文化修養(yǎng)的提高。

（三）通過校園網(wǎng)絡(luò)傳播體育文化，整合各種體育文化傳播途徑

體育文化傳播的途徑如今多種多樣，包括各類體育組織、體育大眾傳媒等，但是體育文化的傳播形式和內(nèi)容大相徑庭，創(chuàng)新體育文化的傳播模式，需要整合體育文化的傳播途徑和資源，促進(jìn)體育文化的和諧發(fā)展。高校應(yīng)對(duì)體育文化的傳播模式進(jìn)行整合，將校園體育文化傳播收益提高到最大化，節(jié)約人力、物力和財(cái)力，同時(shí)可以促進(jìn)高校校園體育傳播組織和傳媒進(jìn)行有效的溝通；建立高校校園體育文化傳播業(yè)余協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)定期組織體育愛好者進(jìn)行學(xué)習(xí)，和舉辦交流會(huì)；對(duì)當(dāng)前體育界表現(xiàn)出的體育熱點(diǎn)問題和最受關(guān)注的體育實(shí)踐進(jìn)行系列的報(bào)道，分享成功的案例，對(duì)優(yōu)秀宣傳體育文化的成功案例進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；讓每個(gè)體育愛好者在校園也能感受到體育文化的魅力。通過微信、微博、網(wǎng)絡(luò)等新媒體積極傳播高校校園體育文化的正能量，讓更多的學(xué)生愛上體育，愛上運(yùn)動(dòng)。

（四）積極開展校園體育文化節(jié),建設(shè)有特色的高校校園體育文化

每所高校都有著不同文化底蘊(yùn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢(shì),并且所處的地理環(huán)境和氣候條件也各異,高校要根據(jù)自身的辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、師生結(jié)構(gòu)以及人才培養(yǎng)方案等,將校園體育文化和校本文化緊密結(jié)合,注重本校體育傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展,形成自己的風(fēng)格、特色,構(gòu)建別具一格的體育文化品牌。

高校校園體育文化節(jié)在一定程度上來說是構(gòu)建有特色的校園體育文化的最有效的形式之一,是“弘揚(yáng)體育精神、倡導(dǎo)人文關(guān)懷”的重要手段,是傳播體育價(jià)值觀念的最佳載體。高校校園體育文化節(jié)具有濃郁的節(jié)日氣氛,運(yùn)用獨(dú)特的方式展示師生的精神風(fēng)貌,讓師生體驗(yàn)、享受運(yùn)動(dòng)的快樂,營造“團(tuán)結(jié)向上、健康文明、高雅清新”的高校校園體育文化氛圍和良好的德育教育環(huán)境,力求達(dá)到健身、健心的目標(biāo),通過體育文化節(jié)的舉辦形成本校的體育傳統(tǒng)并源遠(yuǎn)流傳。

四、結(jié)論

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，高校校園體育文化傳播作為一種必然的社會(huì)現(xiàn)象，日益發(fā)揮其巨大的影響和效力。高校體育文化的傳播應(yīng)重視人性與文化的完美結(jié)合，在體育文化傳播創(chuàng)新模式中，突出人性的光輝面和體育的內(nèi)在價(jià)值，適度展開集體、個(gè)人、利益、榮譽(yù)等多角度、多領(lǐng)域的討論。積極整合各種體育文化傳播途徑，新媒體時(shí)代的體育文化傳播途徑多種多樣、各有所長，相互之間存在一定的融合及沖突，發(fā)展創(chuàng)新模式應(yīng)該充分利用其共通性，打造全新的平臺(tái)。同時(shí)兼顧專業(yè)與大眾的文化特性，高校體育文化的受眾十分廣泛，既有專業(yè)的體育從業(yè)人員，也有學(xué)生、老師，體育文化傳播創(chuàng)新模式應(yīng)該兼顧這些群體，盡可能培育廣泛的受眾群體。還要注意健全體育文化傳播監(jiān)管機(jī)制，微博、微信等微時(shí)代平臺(tái)的自由性較高，長期缺乏監(jiān)管導(dǎo)致新型網(wǎng)絡(luò)謠言、徘謗現(xiàn)象頻發(fā)，對(duì)公眾人物造成較大傷害，相關(guān)領(lǐng)域立法及監(jiān)管工作應(yīng)該得到迅速落實(shí)。因此，只有建立了科學(xué)、合理的具有中國特色的高校校園文化傳播模式，才能認(rèn)識(shí)到體育文化傳播對(duì)體育發(fā)展的重要性，才能充分利用傳播促進(jìn)體育社會(huì)化、科學(xué)化和現(xiàn)代化。

[1]邵培仁.傳播學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2009版

[2]董青，洪艷，陳捷.新媒體時(shí)代體育傳播分析[J].體育文化導(dǎo)刊.2011（7）

[3]張穎.體育傳媒視角下的體育文化解讀[J].現(xiàn)代交際.2012年（12）

[4]王丹.范毅.淺議微博中體育新聞傳播的利與弊[J].中國報(bào)業(yè).2011（11）

[5]王軍堂.體育文化在新媒體時(shí)代下的傳播問題[J].理論探討.2012(8)

[6]馬宏麗.微時(shí)代對(duì)體育營銷手段的影響[J].體育文化導(dǎo)刊.2014(2)

[7]陳開干.用體育文化打造和諧的育才環(huán)境[J].成才之路.2014(5)

注：本文系鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校校級(jí)課題《新媒體背景下高校校園體育文化傳播研究》（立項(xiàng)編號(hào)：2017XJYB04）階段性研究成果。