創新創業訓練對廣告能力提升的研究

盛然 遼寧科技學院

創新創業訓練對廣告能力提升的研究

盛然 遼寧科技學院

隨著科學技術、信息技術的迅猛發展，大學生創新創業能力訓練的實施，廣告學專業以創造性為核心的應用新學科和創新創業訓練相結合，堅持將創新創業訓練與課堂相結合，堅持“產教融合，校企合作”，有效提升了學生的創新創業能力 。

學科競賽 創新創業能力 產教融合 校企合作 廣告學

國務院發布《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006--2020年)》明確提出：“要把科技進步和創新作為經濟社會發展的首要推動力量，把提高自主創新能力作為調整經濟結構、轉變增長方式、提高國家競爭力的中心環節，把建設創新型國家作為面向未來的重大戰略”。目的是通過開展創新創業教育的改革，促進人才培養觀念的轉變，提升大學生創新創業素質和能力，為創建創新型國家儲備人才。而廣告學專業作為近幾年就業火熱的一門獨立學科，不斷地為社會培養具備廣告學理論與技能、寬廣的文化與科學知識的高級人才，大學生創新創業訓練對廣告能力的提升又有哪些方面的影響呢？

一、我國大學生創新創業能力現狀

隨著科學技術、信息技術的迅猛發展，世界已進入知識經濟的時代，綜合國力的競爭主要是科學技術及創新創業型人才的競爭。在全社會供大于求的就業形勢下，高校畢業生就業壓力更顯突出，創業逐漸成為高校畢業生走入社會的重要選[]擇之一。然而，中國大學生創業成功率較低，在比例最高的浙江省也只4%，而國際大學生的平均創業成功率則是20%。因此，我國高等教育體制必須適應這一新形勢的發展，培養大學生創新創業能力，進行創新創業訓練是大學人才培養的重要方面。目前，我國學生缺乏創新創業的觀念、欲望、毅力、興趣、觀察力和思維能力。正視大學生創新創業能力的現狀，剖析影響大學生創新創業能力的主要因素，找到相應的對策，是提高大學生創新創業能力及其自身素質、促進高校發展的 一個重要問題。

二、創新創業訓練在廣告學專業中的應用

廣告學專業開展創新創業訓練的方式各有不同，以我校遼寧科技學院人文藝術學院廣告學專業為例，在師生中協作進行的創新創業訓練的方式主要有鼓勵學生參加各類學科競賽，即全國大學生廣告藝術大賽、全國大學生計算機設計大賽、全國大學生創新訓練項目等。在這些學科競賽中，參賽的作品形式多種多樣，不僅有傳統的平面廣告、影視廣告、廣告策劃書、廣播廣告，更是與時俱進地出現了許多緊跟時代腳步發展的廣告形式，如新媒體廣告、H5廣告、微電影等。

以全國大學生創新創業計劃項目為例，學生通過參加此類訓練，在項目的實施與開展過程中，各種訓練成了教學的有機組成部分，課堂教學和課外實踐相結合。項目實施期間，學生需要獨立思考、提出問題、設計方案、親手操作、整理與分析數據、撰寫總結報告和學術論文、參加結題答辯。指導教師充分指導，發現問題、詳解剖析問題，在此過程中形成了一定的研究能力的同時增強了實踐能力。而參加全國大學生廣告藝術大賽、全國大學生計算機設計大賽的學校以及每年提交的作品呈逐年遞增的趨勢，足以看出此類創新創業訓練項目在全國高校中的影響力。所有參賽命題來源于企業命題，廣告的原創性、獨特性是參賽的首要原則，這樣也進一步接近實案項目的完成制作。對于廣告的創作必須要有足夠的吸引力才能吸引企業評委的注意。廣告學專業中以豐富多樣的比賽形式吸引師生的注意力，無論何種類型的廣告都要求參賽者具備基本的廣告策劃及創意的理論知識，還要求掌握不同類型廣告的表現與制作技巧，真正為學生提供了將理論與實踐相結合的鍛煉平臺，使高校學生在參加創新創業訓練的過程中各種能力都得到了充分的發展。在參賽的過程中，學生的創新能力、實踐能力以及綜合素質也都得到了極大的提高。學生們在學校通過理論學習掌握了一定的理論知識，通過參加創新創業項目提升了自己的實踐能力和競爭力，也找到了自己的價值。

三、“產教融合、校企合作”、創新創業訓練與廣告能力提升的關系

廣告是現代營銷溝通的主要手段之一 ，是兼具商業與藝術特點的應用性學科。商業性特點要求廣告人必須了解消費行為的內在規律；而藝術性特點則要求廣告人懂得如何通過恰當的藝術表現傳遞信息，在商品(品牌 )與消費間實現有效溝通 。由于藝術性因素的存在 ，廣告人需要具備足夠的創新精神能力。即，學生創新創業能力的培養是廣告學專業主要教學目的之一。 為此廣告學專業，將企業實案項目引進課堂。在廣告文案、市場營銷學、廣告策劃等專業課程里開創了“產教融合，校企合作”企業進專業，項目進課堂的新型教學模式，在課堂內外，與遼寧（本溪）寨香生態農業股份有限公司、本溪市啤酒有限公司、本溪群山調味制品有限公司等多家企業進行對接。

以廣告BG15級為例，將61名學生劃分為10個小組，以小組協作的形式與10個相應企業進行對接，學生們針對各個企業的經營現狀、品牌內涵、企業文化，進行市場調研，做出分析報告，用所學的廣告設計、廣告文案、廣告策劃的技能對企業進行具體的廣告宣傳，從課堂到企業，真正的做到學以會用、學以致用。通過同學的不懈努力，和專業老師、企業負責人的辛勤指導，遼寧（本溪）寨香生態農業股份有限公司的天貓網店已經成功上線，本溪群山調味制品有限公司的包裝設計中標并應用。

“產教融合、校企合作”的探索和研究成果得到社會各界的認可，其意義在于有助于培養應用型廣告人才。可以說，在提高應用型人才培養質量、增強其與用人市場的吻合度及創新創業能力等方面，校企合作具有不可替代的作用。

四、結語

大學生創新創業能力訓練的實施．它體現了廣告學專業人才培養方案符合培養應用型人才。當代大學生不僅要具備創新創業的意識、基本素養和能力，而且還要勇于自主創業。而廣告是以創造性為核心的應用性學科，廣告行業對廣告學專業學生的創新精神 與能力有較高要求。在遼寧科技學院人文藝術學院廣告學專業的教學實踐中，堅持將創新創業訓練與課堂相結合，堅持“產教融合，校企合作”，有效提升了學生的創新精神與能力 。

盛然（1998.10-），女，漢族，安徽池州人，遼寧科技學院，在讀本科生，專業：廣告學。