法國鋼琴學(xué)派的教學(xué)與我國鋼琴教學(xué)對比分析

陳 雯 （四川音樂學(xué)院 610021）

法國鋼琴學(xué)派的教學(xué)與我國鋼琴教學(xué)對比分析

陳 雯 （四川音樂學(xué)院 610021）

在世界范圍內(nèi)鋼琴有著非常廣泛的受眾，各國音樂院校也開設(shè)了大量的鋼琴教學(xué)科目。法國作為世界上著名的鋼琴表演大師誕生國，有著自己獨立的學(xué)派，被學(xué)界稱之為法國鋼琴學(xué)派。筆者試圖對該學(xué)派進行研究，將其與我國的鋼琴教學(xué)進行對比，促進其教育發(fā)展提高。

法國鋼琴學(xué)派；鋼琴教學(xué)；音樂教育

一、引言

我國自從引入鋼琴以來，已有近數(shù)百年的歷史之久，不僅誕生了許多大師，也在群眾中燃起了鋼琴熱。據(jù)世界音樂組織的統(tǒng)計數(shù)字顯示，我國是世界上鋼琴學(xué)習(xí)人數(shù)最多的國家，我國孩子在幼兒時期就會接觸到鋼琴教育，各類的教材和學(xué)習(xí)資源非常多，整體學(xué)習(xí)環(huán)境是非常不錯的。但是很多孩子學(xué)習(xí)這項樂器的主要因素不是喜愛，而是為了考級，這就違背了其初衷。筆者試圖結(jié)合法國鋼琴學(xué)派的教育和我國鋼琴教學(xué)進行對比，分析其中存在問題，給出合理的解決策略。

二、西方鋼琴學(xué)派概述

作為西洋樂器，鋼琴自出現(xiàn)之日起，已度過近三百年的時光。在這漫長的發(fā)展歲月之中，西方鋼琴學(xué)派逐步構(gòu)建、興起、繁榮，對世界鋼琴發(fā)展起到了重要助推作用。整體來看其學(xué)派可以概括為以下三個主要的方面。

首先是俄羅斯學(xué)派。俄羅斯學(xué)派代表人物為著名鋼琴表演藝術(shù)家柴可夫斯基及其學(xué)徒，俄羅斯學(xué)派的鋼琴藝術(shù)特點在于他們非常重視民族音樂的旋律，將歌唱和鋼琴表演做組合，試圖體現(xiàn)鋼琴樂器的重要伴奏特性。俄羅斯學(xué)派充分體現(xiàn)了俄羅斯人的生活，彈奏手法非常有分量。

其次是德奧學(xué)派。這一派誕生了非常多享譽全球的鋼琴大師，比如巴赫、貝多芬、舒伯特、李斯特。德奧學(xué)派非常重視基本功的練習(xí)，要求每個演奏者都必須做足功課，對每個音符的演奏都不可以出錯，充分體現(xiàn)了德意志民族的嚴(yán)謹(jǐn)。德奧學(xué)派的表演非常重視手指肌肉運動，也很注意肩膀、臂部、肘部的合理運用。

再次就是本文所研究的法國學(xué)派,主要代表人物就是德彪西。法國學(xué)派非常重視音樂的內(nèi)涵、干凈、表現(xiàn)力，對于觸鍵和音色的表現(xiàn)也非常注意。法國音樂家瑪格麗特朗曾用“清澈、精確、纖巧”評價法國學(xué)派的特色。法國學(xué)派不像俄羅斯學(xué)派那樣重視力度表現(xiàn)，也不如德奧學(xué)派那樣重視基本功，但它對于平衡的把握、以及分寸的掌控和內(nèi)在情感的表達是其他的學(xué)派所無法進行比擬的。

三、法國鋼琴學(xué)派教學(xué)特色淺析

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的個人性格

首先，法國學(xué)派的教師非常重視培養(yǎng)學(xué)生的個人性格。在法國的音樂院校以及開設(shè)鋼琴課的高等院校中，教師通常都是采取討論的方式在授課，師生互動的特色可以說彰顯無疑。整體的氣氛特別活躍，基本上老師只有三分之一的時間在授課，其余時間學(xué)生都會被分到各個組別作討論，充分發(fā)表自己的意見。很多法國院校在其鋼琴課開設(shè)的時候，都會在前幾節(jié)課安排科目講解，在接下來的科目中安排學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)和討論，在期末的時候輪著上臺發(fā)言，講解自己的觀點。法國教師非常注意學(xué)生的意見和個人看法，很尊重學(xué)生個人感受。

在實際考核中，法國學(xué)派的設(shè)置一般都是論述題，相關(guān)教師對學(xué)生答題的要求不僅僅是和書本完全一致，而是要闡述自己的想法，很多答案和書本內(nèi)容出入很大，但有自己的觀點、符合鋼琴的學(xué)術(shù)要求，法國教師依然會進行認(rèn)同，這是非常獨特的。除此之外在論文寫作上面，法國學(xué)派的教師非常鼓勵學(xué)生前往各地調(diào)研，而不是只去練習(xí)鋼琴作品，尤其不鼓勵學(xué)生去借助大量的時間去練習(xí)那些難度極高的樂曲。

2.法國教師很注重樂譜的版本

法國教師很注重樂譜的版本，他們不僅推薦學(xué)生購買正版，還推薦學(xué)生購買特定版本。在法國學(xué)派中，他們認(rèn)為對于同個樂譜、差異版本所體現(xiàn)實際內(nèi)容和樂曲質(zhì)量是完全不同的，每個教師都有自己推崇的版本，這也是其特色充分的體現(xiàn)出了法國人的個性。

3.法國鋼琴學(xué)派與我國鋼琴教學(xué)的對比和啟示

首先是教育目的上的不同，在中國，很多家長讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，從最初的培養(yǎng)興趣，提升個人綜合素質(zhì)，慢慢變成了考級比賽攀比和跟風(fēng)，造成了很多孩子學(xué)習(xí)鋼琴非常痛苦的現(xiàn)象，這是非常不利于鋼琴學(xué)習(xí)的，也非常不利于孩子的成長，在法國正如上文所述，這種現(xiàn)象是不會發(fā)生的，而且很多孩子都是憑借自己的興趣去學(xué)習(xí)鋼琴不僅學(xué)習(xí)的效率非常高，而且孩子非常快樂登臺表演的實力也會提升非常快。

其次是教學(xué)方式上面的啟示。在我國，教師基本都會通過一遍又一遍的學(xué)習(xí)，練習(xí)模仿。讓學(xué)生掌握鋼琴樂曲的彈奏方式，但在法國正如上文所述的那樣，教師都會在講解完理論，由學(xué)生自行進行學(xué)習(xí)討論和交流，這不僅會提升學(xué)生個人的興趣愛好，提升他們對于鋼琴的熱愛程度，也會很在很大程度上提升實際教育的效率。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也是我國鋼琴教育者在新時期所必須進行的任務(wù)。曲目選擇也是中法鋼琴教學(xué)學(xué)派之間的差異之一，在法國無論鋼琴曲的難易，教師都會主張學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好去選擇相應(yīng)的鋼琴曲。而在我國如果參加比賽表演，或者是參加各類的考試，教師都會推薦學(xué)生去選擇那些非常難度大的練習(xí)曲，進行魔鬼式的訓(xùn)練。這是非常不利于學(xué)生發(fā)展的，也會對學(xué)生造成心理上的很大制約。

除此之外，在教材內(nèi)容的選擇上中法之間也有很大的差距，中國的鋼琴教育者需要向法國鋼琴學(xué)派進行學(xué)習(xí)。在中國教師主張學(xué)習(xí)大量的西方名作，以及一些中國非常出名的作品。而對于初學(xué)者推薦的教材，一般都是美國的湯姆約翰遜鋼琴教程和德國的拜耳教程。在教材內(nèi)容選擇上非常的固定，而且大部分都偏向于西方的鋼琴教程。而在法國鋼琴教育者非常重視對于本民族文化作品的研究和推廣，鼓勵學(xué)生從小就學(xué)習(xí)很多法國歌曲，對于很多世界著名的鋼琴曲也會結(jié)合民族的特性進行改編。這不僅會提升民族文化的傳播效率，也會讓孩子們喜愛上鋼琴這門藝術(shù)，是非常有利的。我國教育者，對于鋼琴教育過分重視技巧教學(xué)的模式和方法也比較的單一，而法國學(xué)派在鋼琴教學(xué)的時候非常重視，對于樂曲內(nèi)容的理解。采取復(fù)合性教學(xué)的方式開展教學(xué)。這就為實際的效率帶來了差異。我國鋼琴教育者應(yīng)當(dāng)努力豐富的教學(xué)方式，采取各類的新技巧進行教學(xué)。

四、結(jié)語

整體來看法國鋼琴學(xué)派在教學(xué)上有很多值得其他學(xué)派學(xué)習(xí)的地方，我國的從業(yè)者必須結(jié)合時代的特點，對實際教育方式進行合理的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，為我國鋼琴教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻。

[1]丁亮,張良寶,李姍姍.20世紀(jì)西歐鋼琴學(xué)派的比較研究[J].當(dāng)代音樂，2017（05）：67-68+71.

[2]丁亮.十九世紀(jì)歐洲鋼琴學(xué)派的形成與發(fā)展[J].戲劇之家，2017（06）：89-90.