信息化在化學(xué)教學(xué)中的作用

張麗爽黑龍江省伊春林業(yè)學(xué)校

信息化在化學(xué)教學(xué)中的作用

張麗爽
黑龍江省伊春林業(yè)學(xué)校

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育改革的不斷深化，信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用日新月異，本文就如何在化學(xué)教學(xué)中合理高效的應(yīng)用信息化技術(shù)，輔助教學(xué)，達到更好地效果進行了簡單論述。

信息化；化學(xué)；教學(xué)；效果

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育改革的不斷深化，集聲音、圖像、視頻、動畫等于一體的信息化技術(shù)在教學(xué)中的地位與日俱增，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息化教學(xué)在教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)過程中都發(fā)揮著強大的作用，尤其是在中職院校。下面我就信息化在教學(xué)中的應(yīng)用并結(jié)合學(xué)生與化學(xué)學(xué)科特點，談以下幾點心得體會。

一、利用校園網(wǎng)布置課前任務(wù)，提高教學(xué)效率

課前通過校園網(wǎng)將下一周要講的知識點上傳到教學(xué)平臺，通過班級QQ群將課前任務(wù)通知給學(xué)生們，并要求在規(guī)定完成的日期之前把學(xué)習(xí)成果上傳到教育平臺。通過這種方式，學(xué)生們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行預(yù)習(xí)，例如講“膠體溶液”時，同學(xué)們根據(jù)上網(wǎng)收集資料，總結(jié)生活中常見的膠體溶液，并對膠體的一些性質(zhì)進行初步的了解，課上同學(xué)們就輕松的舉出生活中常見的例子，如“豆?jié){加入鹵水變成了豆腐，雞蛋液蒸熟后變成了雞蛋羹等”，這就大大的提高了教學(xué)效率，學(xué)生們也更容易理解膠體的性質(zhì)；又如在講解有機化合物知識點時，同學(xué)們理解有機化合物的結(jié)構(gòu)特點存在一定的困難，課前我將化學(xué)結(jié)構(gòu)軟件“Chemdraw”的使用方法制作成10分鐘的微課視頻，并將視頻上傳到QQ群中，同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，可以更好的理解簡單有機化合物的立體結(jié)構(gòu)，為課上學(xué)習(xí)做好充分的準備。信息化教學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、微課、QQ、微信等多媒體手段，輔助學(xué)生做好課前準備，提高課堂教學(xué)效率。

二、利用信息化媒體進行課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果

1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用視頻、圖片、聲音等多媒體引入課題，豐富的圖片、質(zhì)感的聲音、動感的畫面可以極大地增強教學(xué)內(nèi)容的真實感和表現(xiàn)力，相對于傳統(tǒng)教學(xué)的語言和板書更能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如講“氯氣”這節(jié)時，我以氯氣泄漏的新聞視頻作為新課導(dǎo)入，同學(xué)們觀看視頻時，情緒高漲、積極討論、踴躍發(fā)言并分組討論歸納出氯氣的物理性質(zhì)和相關(guān)的化學(xué)性質(zhì)，很顯然這就為下一階段的學(xué)習(xí)做好了充分的準備。通過信息化手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為積極主動的學(xué)好化學(xué)打下了基礎(chǔ)。

2.利用多媒體使抽象具體化，幫助學(xué)生克服難點

化學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，很多知識點都需要學(xué)生具有豐富的想象力，信息化教學(xué)手段就很好的解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難，如化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)、溶解過程、弱電解質(zhì)的解離、化學(xué)平衡的影響因素等，這些抽象的化學(xué)概念以及過程，學(xué)生都很難理解，信息化技術(shù)卻可以使抽象具體化，通過Flash動畫就可以直觀形象的再現(xiàn)分子原子的拆分和結(jié)合過程、分子電離成離子和離子結(jié)合成分子的過程等，使學(xué)生能夠身臨其境感受到微觀世界的奇妙，更好的克服學(xué)習(xí)的難點。

3.利用多媒體使實驗簡單化，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，一切理論都是在實驗基礎(chǔ)上建立的，化學(xué)離不開實驗，但是很多化學(xué)實驗在實際操作過程中都存在一定的局限性，如實驗條件受限、實驗藥品有危害等，通過信息化技術(shù)就可以將其通過視頻、Flash動畫等展示給學(xué)生，可以有效的幫助老師在教學(xué)中克服困難，如可燃性氣體H2、CO等，在點燃前必須驗純，如果不純就會在實際操作中出現(xiàn)爆炸等問題，利用信息化技術(shù)就可以很好的模擬實驗，再現(xiàn)實驗過程，避免危險的發(fā)生，又如一些實驗操作順序的顛倒可能會引起實驗的失敗或發(fā)生危險，學(xué)生們通過觀看錯誤實驗的視頻加深印象，在實際操作中就可以避免錯誤的發(fā)生，提高動手能力。信息化技術(shù)可以優(yōu)化實驗效果，起到示范作用，幫助學(xué)生解決實驗難題，提高動手能力。

三、利用信息化手段完成教學(xué)評價，優(yōu)化教學(xué)成果

傳統(tǒng)教學(xué)僅僅是通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，運用信息化手段可以豐富評價的內(nèi)容，更新評價的方式，優(yōu)化評價的結(jié)果。在課堂上利用校園網(wǎng)對課前任務(wù)完成情況進行評價，小組內(nèi)學(xué)生互評，組間學(xué)生互評，師生互評，學(xué)生們可以各抒己見，取長補短，拓寬思路；打破了傳統(tǒng)教學(xué)評價的單一性；課后通過校園網(wǎng)可以布置網(wǎng)上作業(yè)，學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、小組協(xié)作等途徑完成作業(yè)，既可以鍛煉學(xué)生自主探究的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神。

社會的飛速發(fā)展，對教育提出了更高的要求，教師的任務(wù)更加艱巨，教師要從培養(yǎng)知識接受型、積累型人才向探索型、創(chuàng)造型人才轉(zhuǎn)換。這就要求我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提供豐富的學(xué)習(xí)資源、優(yōu)化教學(xué)過程，充分利用信息化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的重難點、圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

張麗爽，學(xué)歷：碩士研究生，職稱：助理講師。