依托科技模型制作培訓，培養學生的科技素養

周宇鵬廣東省廣州市荔灣區青少年宮

依托科技模型制作培訓，培養學生的科技素養

周宇鵬
廣東省廣州市荔灣區青少年宮

在科技日益發展的時代，我們如何更好地在模型制作的過程中，培養學生的科技素養已成為了當今的一個熱門話題，筆者從培養學生科學態度、科學意識、科學思維方法以及動手實踐能力這幾方面對學生進行模型制作培訓，以此來培養學生的科技素養。

模型制作；科技素養；培訓；科學態度；創新意識

科技素養是指社會公眾所應具備的最基本的對于科學技術的理解能力。主要包括對科技知識、科技能力、科技意識、科技方法、科技品質等方面的各種素養能力的培養，如何更好地在指導學生開展模型制作中培養學生的科技素養呢？筆者從日常的模型制作培訓中，嘗試了從培養學生的科技創新意識、能力和動手實踐能力等方面，提高學生的科技素養。

一、培養嚴謹踏實的科學態度

在日常的模型制作培訓中，我們通常通過自主性學習、探究性學習、合作學習等多種協作學習的方法來指導學生進行模型制作，循序漸進地培養學生嚴謹踏實的學習態度和堅持不懈的探究精神。學生經過一段時間的培訓，不但學習、掌握了模型制作的方法及要領，而且能夠培養學生的良好的學習態度以及學習習慣，特別是在模型制作中的一次次嘗試中，不斷地修正自己學習行為，使制作出來的模型作品更符合制作要求，所設計的模型作品更具個人特色。

二、培養開拓進取的創新意識

在模型制作中，學生的主動參與性直接影響學習的最終效果，他們主動參與學習，會使學習更富有靈性和活力，學習效果事半功倍。我們要相信每個學生都具有極大的潛能，要充分信任尊重學生，鼓勵學生展開豐富的相象，發揮自己的特長，使自身的能動作用容易發揮出來，真正由被動的接受者轉變為學習的主體。

模型制作培訓是一種師生的雙邊活動過程，它含有豐富的創造性因素，具有促進思維潛能開發的作用。而在培訓的過程中創新意識主要是通過創新學習這種活動來實現的，是學生在不斷的學習、培訓過程中探索產生，并在主動的探索中不斷改進、完善的。在培訓的過程中，我們應給予學生充分發表自己的看法和觀點的時間，鼓勵學生對不懂的、不理解的問題積極發問，推動學生不斷地帶著疑問去思考、去研究、去創造。例如：我們在設計組裝模型車的時候，除了保持車的內部基本結構保持不變外，對于模型車外部形狀以及顏色等的設計，鼓勵學生利用各種工具設計各具特色的模型車外形。當模型車組裝完以后，學生興奮地向小伙伴展示自己的模型車，并將模型車放在車道上一比高低，看著自己心愛的模型車在車道上奔馳，學生的滿足感由然而生，不知不覺中，學生的創新意識得到了培養。

三、培養發散的創新思維

想象和思維是學生迸發創新意識的兩大認識支柱，創造性思維的核心是發散性思維。在日常生活中，許多學生的思維還處于習慣性思維的狀態，在指導他們的活動中，應注意培養學生能用發散的思維來重新審視我們周圍的一切事物，讓學生學會自己提出問題，自己分配注意，把握問題的實質，實現有意注意的自我監控。可引導學生領悟前人的智慧和經驗總結，根據自己的實際進行篩選學習。例如：我們在組裝飛機模型時，引導學生思考在放飛的時候，如何能在速度上、時間上保持更長的時間呢？經過學生自行找資料研究后，有的學生在會在機翼的設計上想辦法，有的學生會在機尾部分想辦法，還有的學生會在螺旋槳上想辦法……，我們鼓勵他們把想到的辦法進行嘗試、實踐，讓他們驗證所設想的方法是否可行，如果不可行的話可以怎樣改進。實踐后，我們還組織他們展示、交流，讓他們在交流中學習別人的制作經驗，思考如何改進自己的作品。

四、培養積極動手實踐的能力

在培訓過程中，我們要注重培養學生動手實踐能力，培養動手能力是把構想變為現實必不可少的途徑。在培訓中，我們根據學生的能力層次不同分配不同層次的任務，讓他們的能力分階段、分層次的逐級遞進。對于年齡偏小的學生，我們只要求學會利用一些簡單的工具拼裝出一些簡單的車模、航模等；年齡稍大的學生會要求畫出設計草圖，并能使用多種工具，根據設計圖拼裝出各具特色的模型；年齡大的學生，我們的要求更高，要求他們能畫出稍微復雜的設計圖，并能熟練地選擇、使用各具工具制作出有創意的模型。雖然開始時學生的動手能力很差，但通過有目的、有針對性的、系統的訓練，學生的能手能力明顯提高了，制作的作品既有科學性，又提高了他們的創造能力。例如：根據學生的年齡和能力對他們分組后，在老師介紹完了如何拼裝“黃鸝”橡皮動力飛機知識時，學生：“你們愿意自己嘗試一下嗎？”學生的動手實踐欲望被教師點燃了，都積極動手實踐課堂上所學到的知識。對于年齡比較小的學生可以借助說明書，請教年齡大點的學生或老師，進行拼裝，而年齡大的學生則要求他們借助說明書，獨立完成。完成后，再進行制作心得的交流，讓他們在交流中獲取別人的先進經驗，使自己的動手實踐能力得到提高。

綜上所述，在模型制作中培養學生的科技素養，是十分重要的，不但使學生學習到應有的知識、拓寬他們的視野，還培養了他們的科學態度、創新意識、創新思維和動手實踐的能力，從而提高了學生的整體素質。

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