互動教學在小學音樂教學中的應用研究

辛溪山東省淄博市張店區祥瑞園小學

互動教學在小學音樂教學中的應用研究

辛溪
山東省淄博市張店區祥瑞園小學

互動式教學方法是師生雙方共同創造的教學環境，是師生雙方共同參與課堂教學，激發教學雙方的主動性和探索性的教學方法，將這一教學法應用于小學音樂課堂教學中，可有效地提高教學質量。

互動教學；小學音樂；應用

在小學音樂教學中科學運用互動教學方式，不僅能夠突破傳統教學理念與模式的局限，也能夠更好的啟迪學生智慧，更好的進行音樂知識的傳授，在激發小學生音樂靈感的基礎上，從整體上提高學生的音樂感知能力，促進其音樂綜合素養的不斷提升。因此，互動教學的應用研究具有不可忽視的意義。

一、營造輕松快樂的音樂教學氛圍

就傳統授課模式來講，教師一味的灌輸講解，學生機械、被動的學習接受往往都是大多數人無法抹掉的童年記憶，這種單板的課堂教學，不僅難以獲得理想教學效果，也極易導致學生產生抵觸、厭煩等心理。因此，小學音樂教師要想利用互動教學方式構建高效課堂，就必須要對課堂學習氛圍的營造給予足夠重視。輕松、愉快的課堂氛圍不僅有助于學生學習積極性、主動性的全面調動，也有助于增加音樂課堂上師生、生生的互動交流，在緩解學生學習壓力的同時，快速集中其注意力，以此來大幅度提升授課質量與效率。

例如：在講解《機器貓》這首歌的演唱發聲技巧時，就可以通過對學生的實際演唱做出著重指導來增加師生互動交流，以此來為學生營造出輕松、愉快的課堂學習氛圍，讓學生能夠準確、高效的掌握各項發音技巧，取得理想的學習效果，并在此基礎上，采用更具針對性的方法來幫助學生做出進一步鞏固提升。

二、采用新穎、多樣化的教學手段

小學音樂教學強調應將審美教育視為音樂教學的主要活動，通過高尚的音樂欣賞來培養、發展學生的音樂理解能力與學習視野。因此，為了更高效、有序的開展各項音樂教學活動，將其積極作用充分發揮出來，應注重、加強互動式等新穎教學方式的應用研究。對于小學音樂教學來講，要想進一步優化其教學環節，提升教學質量就必須要對教學手段做出進一步優化，積極引進更新穎、多樣化的教學方式，以此來將教學方法的積極作用充分發揮出來。如，在實踐教學中，教師可以利用多媒體技術等現代化教學輔助手段來優化各教學環節，為師生互動交流創造良好條件，也以此來促進課堂教學效率的大幅度提升。

比如：在講解《甘灑熱血寫春秋》時，就可以利用多媒體來為學生播放經典樣板戲中相應的唱段，將書上乏味且單調的音符巧妙融入到視頻當中，以此來進一步豐富學生交流手段，讓學生在觀看真人演唱中，對正確的發音技巧做出全面學習與掌握，這樣不僅有助于學生學習傳統戲曲興趣的調動，也有助于教學目標的實現。多媒體的音樂，大大提升了教學的互動性，并且讓學生的積極性也被激發了出來，學生在多媒體的教學環境下，能夠感受到生動的音樂氛圍，這種教學方式生動性更強，而且學生的參與熱情比較高漲，能夠收獲良好的效果，有利于教學水平和質量的顯著提升。

三、適當增加游戲環節，寓教于樂

活潑好動、愛玩是小學生的天性，且對一切新鮮事物、游戲都比較感興趣。所以，音樂教師在利用互動教學方式設計、組織音樂教學活動時，應充分利用學生這一特點，多增加一些游戲環節，在豐富課堂教學內容的同時，真正實現寓教于樂。同時，游戲情境的構建也能夠構建出多樣化的音樂課堂，從而讓學生更加輕松、愉快的學習相關知識、技能，大幅度提升學習效果與效率。

教師可以多設計一些學生比較感興趣的小游戲，如唱歌接力比賽，將學生合理劃分成幾個小組，由教師來進行相關游戲內容與規則的布置，使得每個學生都能夠擁有平等的參與機會，在獎勵獲勝小組的同時，對于失敗的學生也要給予積極的鼓勵。比如：在講解《郵遞馬車》這首比較歡快的歌曲時，為了讓學生對音級變化有更深刻的感受，對情感表達有進一步體會，教師就可以設計“騎著馬車唱著歌”等小游戲，讓學生邊做騎馬的動作邊唱歌，以此來真正感受到音樂學習的樂趣。

四、構建多元化互動交流平臺

除了教學內容的豐富與教學方式的優化外，為了將互動教學法的積極作用充分發揮出來，進一步提升授課質量與效率，教師還應注重多元化師生交流平臺的構建。小學音樂互動教學強調教師應注重與學生的互動交流，并將其視為教育的核心理念，對此，在課堂教學中，教師應時刻關注學生的思想行為變化，準確把握師生互動時機，以此來將其積極作用充分發揮出來。而通過多元化師生溝通平臺的構建，不僅可以為學生提供更多互動交流的機會，幫助教師對學生音樂學習質量、進度做出進一步了解與掌握，也能夠在此基礎上，對課堂教學環節、方法做出恰當調整與完善，從而達到預期教學目標。

例如：教師應做到與時俱進，運用當前比較流行的微信、QQ等聊天工具進行微信公眾號、QQ群的建立，以此來為小學生提供暢所欲言的平臺，真正體現出對小學生自主互動交流權的尊重，從而構建出更理想的互動式音樂課堂。

結語

綜上所述，廣大小學音樂教師在設計、組織各項教學活動中應正確認識到，加強互動式教學方式的應用研究，對大幅度提升學生學習效果與效率，優化各教學環節等方面的重要性。在實踐教學中，應對新課程理念指導下的小學音樂課程做出全面、仔細的梳理，結合學生身心發展規律與特點，有針對、有目的性的應用互動教學模式來優化各教學環節。

[1]陳秀瓊.小學音樂課堂的師生互動策略探究[J].福建論壇，2015，（09）.

[2]畢靜.構建互動模式優化小學音樂課堂[J].音樂時空，2013，（02）.

[3]奚琴.音樂課堂互動性研究[J].藝術教育，2012，（08）.