興趣化教學，構建高質量的高中英語課堂

王晶吉林省公主嶺市第三中學

興趣化教學，構建高質量的高中英語課堂

王晶
吉林省公主嶺市第三中學

隨著素質教育的全面推廣，高中英語作為重點必修科目，也是高考的重點科目之一，其教學方式與效果受到廣泛關注。素質教育要求學生能力的綜合發展，為此，英語教師在關注教學效果的同時，也要重視學生的學習導向，只有充滿興趣的學習過程才算得上是成功的教學。基于此，本文將圍繞盡量讓高中生體驗成功的喜悅，引發其英語學習興趣，教師機智幽默的語言，可以調動學生學習興趣，擺脫死記硬背的方法，培養學生閱讀的習慣，用英語進行交流等展開探究。

高中英語；興趣教學；多樣性

引言

美國著名心理學家布魯納也說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣。”興趣使學生能持之以恒地學習的催化劑，沒有興趣也就無所謂學習動力了。以興趣為指導，學生的學習也會事半功倍。可以說，英語學習離不開興趣，為此，本文就談興趣教學。

一、盡量讓高中生體驗成功的喜悅，引發他們的英語學習興趣

學生一旦在學習中體會到成功的快樂，必將激發出繼續學習的動力。在教學中，教師要懂得欣賞學生，當他們取得一些成績、進步時，都要給予肯定與鼓勵，多說Good！一句“Listen，he（she）is showing us how wonderful he（she）is”都能使學生在努力的同時產生一種成就感，體驗成功的樂趣，進而鼓起自信和進取的風帆。

二、英語教師機智幽默的語言，能夠調動學生對英語學科的學習興趣

在教學中，教師要把握好寶貴的課堂時間，傳授給學生更多有用的知識是每一位英語教師追求的。從實踐教學中可得，學生注意力最集中的時間一般是上課開始的15分鐘左右，但是，要想在15分鐘內將教學任務完成幾乎是不可能的。因此，吸引學生的興趣，能夠讓學生在一整堂課中都能集中注意力。如，教師可利用自身的機智幽默，將枯燥的英語知識與有趣的例子結合在一起，將學生的注意力再次集中起來，且對教師所講述的內容充滿興趣。另外，也可豐富英語教學方法，要做到寓教于樂。教師善于使用幽默風趣的語言，立足于實際教學需求，通過多種有效方法來吸引學生的注意力，讓他們更好地理解教材知識，降低學習難度。例如，在學習《Whatdoeshe look like？》時，可請學生用已學知識描述班里的某位同學，再讓其他學生猜猜所形容的是誰。這樣，既可活躍課堂氛圍，又能大大提高學習興趣。

三、擺脫死記硬背的方法

單詞是學習英語學科的根基，快速記憶英語單詞可以通過形象聯想使記憶英語單詞的拼寫擺脫死記硬背。具體實施方法如：第一步，將需要記憶的單詞"形象化"。即以詞綴、詞根或者其它比較簡單的詞與字母編碼等有記憶概念的漢語含意去代替英語單詞中的全部字母。第二步，將記憶概念加以"聯想"。就是將由英語字母轉換而成的一些孤立且無規則的漢語含意，通過"語文造句"轉化成更完整又能理解的邏輯思維。在進行單詞"形象化"時，一般采用記憶概念數量最少的方案為宜；在其"聯想"時，選擇的方案也是千變萬化的。因此，可以參考一些成功的聯想方案，最好能自行編造更便于記住的方案，即使聯想內容不便公開告人，默念亦可。比如，要記憶moustache（嘴唇上面的）胡子這個單詞。首先將此單詞"形象化"成為字母編碼m磨、詞根us使用、t特與單詞ache痛等四個記憶概念；第二步，再將此四個記憶概念加以"聯想"，即（刀）mo磨（不快）u使用（時）t特ache痛——（鈍刀刮）胡子。由此，更加形象，學生也只需記住磨+使用+特+痛——胡子，就能準確地拼寫出這個單詞了。這種方法還具有"拼得準"等特點。至于ache的記憶，也可以通過"a一個，c h e車（撞了我）——（挨一下磕，好痛）"，即記住"一個+車——痛"既可。這種記憶方法既生動形象，又能擺脫死記硬背的低效率的學習，能夠提高識記單詞的效率，學生的整體英語學習效率也會隨之得以提升。

四、培養學生閱讀的習慣，用英語進行交流

高中階段的英語教學任務艱巨，教師要在規定的時間內完成教學任務，還要讓學生學好英語，但是英語學科的學習是系統性的工程，需要師生一起配合參與。但是，很多學生懂語法和句式，但不敢開口說英語，導致教學只停留在課堂上。學生學習英語的最終目的是為了運用英語，不是單純為了考試。因此，培養學生的閱讀習慣，需要從課內外進行鍛煉。如，教師在帶讀單元單詞時，可先讓學生自己嘗試著發音拼讀，當學生發音正確時及時鼓勵，You are so great！當學生發音錯誤時，及時進行糾正，Nomatter，Remember next time！給學生自信心。西方教學注重的是學生的知識實用性，我們重視的是學生對知識的記憶和語法，通過多年的教育改革證明，一味地著重英語的語法單詞的教育，很難從根本上提高學生的學習實用性。而學習英語的最終目的在于運用，學習英語的最終目的是為了與國際接軌，讓學生掌握一項溝通技能。因此，英語學科的教學重點是讓學生學生開口的習慣，同時也要敢于開口交流，這樣則能從根本上解決學生不敢說英語的膽怯心理。語言類的學科是系統性工程的，需要靠學生的一點一滴積累，這樣才能學好英語。

總而言之，“教人未見其趣，必不樂學。”眾所周知，因此，在英語教學中，教師要不斷培養和激發學生對英語學科的學習興趣，調動學生積極參與到實踐活動中來，以此來活躍課堂的氣氛。只有這樣，才能提高英語教學的整體質量，取得理想的教學效果，使英語學科教學呈現出新的局面。

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