快樂體育新思想促進醫專武術教學改革的新思路

宋保華南陽醫學高等專科學校

快樂體育新思想促進醫專武術教學改革的新思路

宋保華
南陽醫學高等專科學校

隨著快樂體育教學的思潮不斷完善改進，人們越來越重視體育鍛煉帶給人們的精神享受，高校體育教學改革也隨之進行了轉變性的高歌需求。本文通過現代體育教學新思想運用快樂的體育教學方法輔助醫專院校武術教學高歌的創新手段及思路。從快樂體育思想入手，進而貫通快樂體育思想引領武術教學改革的必要性，在武術教學實踐中分析當前武術教學中存在的問題及解決的對策，有效地提高了提高武術教學質量的改革思路。

快樂體育；新思想；促進醫專武術；教學改革

一、快樂體育思想引領醫專武術教學的必然趨勢

（一）快樂體育思想內涵

體育教學是高校教育中一項重要基礎教學任務，其職能是發揮體育運動的效率促進學生身心得到釋放，培養大學生堅強意志的形成，以及身心全面發展的目標計劃。傳統的灌輸式教學方法已經逐漸被多元化的創新教學模式所取代。因此，體育教學改革過程中，在體育鍛煉中加注快樂教學的創新模式方法，可以使學生由被動變主動地接受體育教學內容以及主動參與體育訓練活動，有助于學生身心健康的培養。目前，高職體育教學的新思想，既快樂體育思想。已經被眾多高校以及醫專院校所接受和推行這種思想講學方法，同時這種讓人輕松的教學方法也深受廣大師生全體的青睞。主要強調在體育教學過程中，對學生實施的是快樂，而不是被動式枯燥訓練。這就從學生心理直接打下了喜歡體育運動的良好基石，對未來開展多項體育教學活動起到促進和推動的作用。因此，在體育教學中，要真正落實“以人為本”的快樂教學理念，彰顯學生在教學過程中的主體作用，培養學生自覺參與和終身鍛煉的好習慣。

（二）快樂體育應用于醫專武術教學的必要性

在醫專體育教學實踐過程中，快樂體育教學方法發揮了強大的推動作用。將快樂體育思想運用到武術教學過程中，促進學生具有以下強烈的體育精神：首先有助于武術教學中發揮以學生為自覺學習的主體作用，其次有助于充分拓展學生在習武過程中的動作思維想象力，再次有助于磨礪學生的堅強意志力，全面促進武術教學過程的技能提升。

（三）醫專武術教學改革要“因材施教”

醫專院校的學生并不是專業從事武術運動的學員，那么在武術教學過程中，一定要兼顧不同的學生身體素質采用不同的教學方法，也就是要實施而因材施教的教學方法。結合男女生性別差異、胖瘦差異、高矮差異、接受武術知識理解動作快慢的差異、性格差異等不同素質的學生要采用因人設定的不同教學方法。使武術教學內容循序漸進地被學生逐漸掌握。避免強加于學生武術訓練動作，而導致學生產生厭學武術教學的抵觸心理。充分了解學生的體質、心理承受能力、練習武術習慣等不同習武風格，課前進行精心設計武術教學計劃及教學內容，充分利用武術教材的理論知識進行動作語言講解說明，使學生在課上能夠簡明扼要的聽懂武術教學分解動作說明情況，盡快地跟上武術教師的講授內容進程。例如：可以采用快樂式接龍武術動作比賽小游戲，每個班級分四組，每組第一個人做武術套路的第一個動作，第二個人接著接龍做第二個動作，以此類推到武術全套動作全部做完，中間有的同學忘記武術中間環節動作，可以由組員進行提示或演示提醒輔助完成每個動作的演示比賽游戲。通過快樂式體育教學思想可以使學生在輕松的氛圍中快速掌握武術教學內容，加強了學生武術學習的記憶模式，同時發揮了班級集體的團結合作的目的。

二、醫專武術教學存在的教學問題

（一）武術教學內涵存在的不足之處

一是武術教學的基本套路使學習掌握武術動作的連貫性，將全套武術套路全部習武演示出來，過程自然流暢剛硬，一般以徒手練習武術為主，依賴器械的輔助性不強，不受空間地域的場地及器材的限制，具有靈活性和隨時性；二是練習好武術可以對學生身體起到協調敏銳性，間接發揮了武術的無限力量和柔韌性。三是武術教學培養醫專院校的學生尊師愛幼的發揮武術的仁義禮藝、拼搏及頑強進取精神，這在古代習武之人最為堅守的美德和重視的修養。四是武術教學培養醫專院校的學生養成終身體育的良好意志品質。隨著全民健康運動的健康宗旨表現，醫專體育教學實踐中，實施武術教學的重要組成部分，也是醫專院校體育教育教學改革的重要表現。

（二）醫專開展“武德”教學內涵存在的發展問題

“武德”是武術之魂。醫專院校開展武術教學任務，其中阻礙武術教學內涵發展的問題有：一是武德需要正確誘導習武本意。教育學生學習武術是為了保家衛國、正當防衛為基本目的，而不是一些劇化的武術情節意識。要正確引導學生學習武術的真正教育意義。二是嚴禁的武術套路及教法，導致學生單一的反復訓練或銜接練習，在學術心理產生了厭學武術動作的嚴重心理因素。在教學思維更新轉變的指引下，教師通過引導學生自發地去練習武術分解動作，發揮教師的引導作用及學生自主學習武術的主導地位。

三、快樂體育教學思想促進醫專武術教學改革的新思路

強化快樂體育教學思想是未來醫專體育教學中的必然之路。針對當前醫專院校武術教學的現狀，使學生在武術教學中輕松獲得武術知識感和習武快樂練習的成就感。本文闡述了武術教學改革的新思路主要有三種方法：

（一）強化現代體育改變的武術精神

傳統的武術“武德”精神是中華武術的博大精華。而現代醫專院校經過改良的武術基本套路都是由武術演變成今天的體育武術課程。雖然不是專業的習武操練，但是也要事先將武術的精神灌輸給大學生，使大學生樹立正確的人生價值觀，將現代體育武術課程變成學生強身健體的良師益友方式。摒棄傳統陳舊的江湖武術封建思想，運用科學合理的教學方法使學生真正領會到現代武術課程的教學目的。在“現代體育武術課程”的引領下，將武術教學改革的進程推向更高的需求高峰。

（二）精心設計和建設武術教學內容

傳統的醫專武術教學一般都是采用老教材進行簡單介紹，再由體育教師進行講解示范，專業新刊出版的武術教學教材不多，需要集眾人的力量，多組織一些體育教學人事，通過專業的整理、調查、研究、分析、匯總，總結匯編出適合現代化教學水平的新版武術教學教材課本或校本教材。新老結合地逐漸探索創新設計和建設武術教學內容的新教材。

（三）利用多媒體教學轉變教學新思想

以往傳統武術教學都是體育教師按照舊教材進行理解分析動作的套路，課上對學生進行熟練演習，在分組或是單獨自行練習武術分解套路動作。現在，就可以利用醫專院校的多媒體設備進行播放高級武術宗師或高級武術教練進行視頻行的多媒體遠程教學內容。學生在可視狀態下快速掌握武術基本套路的動作要領。在通過快樂游戲環節的方式進行分組練習習武動作進行小游戲比賽。既加深了學生學習武術的步驟，又加快了學生學習武術套路的進程。

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