項目教學法在汽車專業的實施與效果

馬桂強甘肅工業職業技術學院

項目教學法在汽車專業的實施與效果

馬桂強
甘肅工業職業技術學院

汽車專業以培養學生的實際操作能力為主要目的。將項目教學法應用在其中，實際上是一種研究型的學習活動。在這個過程中，老師教學工作的每一個環節，都能夠在實際操作過程中進行體現。這樣的教學活動能夠保證學生在畢業之后，順利上崗，也更能適應崗位需求。因此，筆者就項目教學法在汽車專業的實施中進行探討，并對實施的效果進行了有效的研究。

項目教學法；汽車專業；實施效果

在汽車專業中，開展項目教學法，與傳統的教學方法有一定的區別。項目教學法偏重于對學生的實踐能力的培養。這樣就能夠提高學生的實踐操作能力，進而也加強了汽車專業人才的培養，這在汽車專業教學過程中意義十分重大。所以，需要對項目教學法在汽車專業的實施效果進行有效的探討。

一、項目教學法在汽車專業實施的重要意義

現階段，汽車技術正在不斷的發展過程中，在汽車發展中，對智能化技術的應用，使得汽車維修工作變得更加的人性化。所以，在汽車維修的過程中，維修人員的專業能力固然重要，但是其綜合分析問題的能力也是至關重要的。所以，采用項目教學法就存在了重要的意義。項目教學法的重要理念，就是重視學生的學習過程，在這個過程中，對學生的各種能力進行有效的鍛煉。隨著經濟的不斷發展，汽車維修工作人員的工作態度也成為考察其能力的重要標準。汽車維修不僅需要機電一體維修，只有對電工和機械都通曉和熟知，才能夠提高汽車維修人員的技能水平。項目教學法，能夠在項目的開展中，進行教學工作，這樣不僅對學生的專業技能進行了有效的培養，也提高了學生的綜合能力，滿足了汽車行業對人才的需求。

二、項目教學法在汽車專業的實施與效果

（一）項目教學法的有效實施

1、加強對汽車專業的專業建設

在項目教學法實施的過程中，需要加強對汽車專業的專業建設力度。在這個過程中，需要加強對資源的優化配置。將項目教學法應用在汽車維修的過程中，需要有效的加強對汽車修配各項資源的資金投入，這樣就為汽車維修的正常開展奠定了良好的物質基礎。同時，在項目教學法開展的過程中，教師要敢于創新，對相關的教學內容進行模擬，并利用相應的程序將教學模型呈現出來，這樣就使得項目教學的過程變得更加的清晰和順利，也能夠更好的挖成教學目標。同時，還可以對開展項目教學工作的教室進行有效的布置，將教室布置成汽車維修企業，這就給學生一種真實的汽車維修環境，在這種環境下來戰教學工作，能夠將汽車維修的主要特點展示出來，這樣就有效的滿足了項目教學方法的重要需求。

2、改善傳統的教學模式

為了在汽車專業教學中，對項目教學方法進行有效的應用，還需要對原有的教學模式進行改變。在這個過程中，教師需要結合學生的實際情況開展教學工作。并在教學過程中，大力使用多媒體技術。老師可以使用電腦來進行汽車的各個零部件的講解，這樣就能夠對汽車的零部件進行有效的展示，學生也能夠在這個過程中，加強對難以理解的知識的有效了解，也就自然而然增漲了學生的見識。同時，老師要樹立正確的教學目標，并選擇合理的教學內容，這樣就將項目教學法的作用充分的發揮出來。

3、加強對學生的成績考核

在項目教學法應用的過程中，還需要教師對學生的成績進行有效的考核。在這個過程中，教師需要公平的作出評定，在評價學生時，不能只看重結果，而應該重視學生的學習過程。筆者在對學生的行為進行評價時，比較看重學生的綜合表現，那些全程參與其中，并且能夠積極主動思考和解決問題的學生，筆者給予的高度的評價，這樣就起到了有效的鼓勵作用，也為學生的實踐學習提供了有效的動力。

（二）項目教學法的實施效果

1、激發了學生的學習主動性

在汽車專業教學中，項目教學法能夠對學生的學習主動性進行有效的提高。在這個過程中，教師在確定項目任務之后，就可以制定相應的小組來完成任務，學生在完成任務的過程中，就會對相關知識加強學習，并積極主動的查找資料。這不僅對已經學習過的知識進行了有效的鞏固，還能夠在原有知識的基礎上進行有效的創新，使學生的學習主動性得到了更有效的提高。

2、提高了汽車專業學生的學習效率

一般而言，汽車專業的理論知識過于復雜，學生的學習效率不高。項目教學方法的實施，能夠讓學生在實踐中學到知識，并能夠對知識進行合理的分析，利用所學知識來指導實踐，這個過程就節省了傳統的理論教學實踐，使得汽車專業的學生能夠在實踐當中對知識進行鞏固，有效的提高了學生的學習效率。

3、提高了學生的自主學習能力

在汽車專業教學過程中，學生項目任務的完成情況，主要是由學生小組計劃和實施的。在這個過程中，學生獨立解決問題的能力得到了有效的加強。很多學生在參與過項目之后，都得到了很好的鍛煉，他們都越來越喜歡與同伴一起來完成工作，這對學生的團隊意識的增強，起到了積極的作用，也有效的提升了學生的自主學習能力。

4、加強了師生之間的交流

在汽車專業教學過程中，項目教學法一般都是兩個老師共同完成教學工作，這個過程中，老師會理論聯系實際，給予學生較為具體的實踐指導，學生之間也能夠互相學習，學生與教師之間也可以進行交流，有效的提高了師生的專業水平，促進了師生的共同進步。

結語

總之，汽車專業具有一定的特殊性。項目教學法在汽車專業中進行應用，能夠提高學生的學習興趣，同時也能夠對學生的實踐能力進行有效的培養。在這個過程中，學生能夠在學習的過程中積累經驗，成為汽車行業的專業人才。

[1]劉霞,丁新橋.項目教學法在高職汽車專業教學中的應用[J].科教導刊（下旬）,2015,（07）：119-120.

[2]童劍鋒.項目教學法在汽車專業實施中存在問題及改進措施[J].交通職業教育,2012,（06）：22-23+26.

[3]童劍鋒.項目教學法在汽車專業實施中存在問題及改進措施[J].汽車維修,2012,（11）：2-4.

[4]來君.項目教學法在汽車運用與維修專業的應用[J].廣西農業機械化,2012,（04）：32-33.

[5]湯琴.項目教學法在汽車專業理實一體化教學中的實踐運用[J].中國教育技術裝備,2012,（20）：129-130.