以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為例分析創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃建設(shè)

孫海濤，馬桂英，張玉伽，崔雪峰哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為例分析創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃建設(shè)

孫海濤，馬桂英，張玉伽，崔雪峰
哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院

隨著知識時代的到來，市場對人才的需求度不斷的增強(qiáng)，尤其是在這個以創(chuàng)新作為企業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的時代，創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為目前各大高校教育的主要內(nèi)容。在我國教育界的帶領(lǐng)下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在全國各地的高校中開展的如火如荼。本文就以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為例，對創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃建設(shè)進(jìn)行分析。

課題編號：GGWEDU-W 010（國家級課題），課題名稱：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的研究與實踐。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動

對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動而言，其實在我國市場人才需求下所衍生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)活動，該活動的舉行目的在于，為社會提供一大批具備較好創(chuàng)新能力的人才、為就業(yè)壓力問題通過鼓勵創(chuàng)業(yè)的方式進(jìn)行緩解。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在我國各大高校之中開展了已有半個年頭，在這半年間取得了十分優(yōu)異的成績，為社會培養(yǎng)出了很多具備較好創(chuàng)新能力和自主創(chuàng)業(yè)能力的人才，對推動我國創(chuàng)新發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。不得不說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在我國的創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃中占據(jù)了十分優(yōu)異的地位。在本文的研究中，筆者將主要針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人才培養(yǎng)模式和計劃建設(shè)進(jìn)行論述，旨在為我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃更好更快的實行打下良好的研究基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃

隨著人才需求的日益攀升，現(xiàn)如今各大高校都為了迎合現(xiàn)代的市場需求，既定了一系列的創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃。在最初的創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要思路在于技術(shù)型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)向了創(chuàng)新型思維人才的建設(shè)。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃之中，各大高校根據(jù)其校園文化性質(zhì)的不同，舉行了各種各樣的培養(yǎng)活動，并且創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃也不盡相同。不過總的來說，對于現(xiàn)代高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃而言，其主要的計劃方面就算針對性的將創(chuàng)新人才建設(shè)和創(chuàng)新思維建設(shè)進(jìn)行融合，在創(chuàng)新思維建設(shè)方面還包括了創(chuàng)新能力建設(shè)和創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)。在創(chuàng)新人才計劃的開展過程中，其取得了十分優(yōu)異的成績，為我國的發(fā)展提供了大量的優(yōu)質(zhì)人才。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃的制定

在上文中，筆者分別對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃的制定進(jìn)行了闡述，再闡述過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃中的一項十分出色的活動。現(xiàn)在筆者就帶領(lǐng)大家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人才培養(yǎng)計劃制定進(jìn)行分析。

首先是計劃的針對人群。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動主要的針對對象為年輕人，具體來說就是各大高校以及高職院校的在校學(xué)生。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展初期，其將創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃分為，創(chuàng)新型技術(shù)人才培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。并將其進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從結(jié)合的角度上，引入了現(xiàn)如今教育流行的創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，比方說邏輯思維能力培養(yǎng)、以及校企合作模擬創(chuàng)業(yè)理念。這些理念為推動其發(fā)展打下了十分堅實的基礎(chǔ)，而且也使得創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃變得更加的充實和完整。

其次就是計劃的實施內(nèi)容制定。在該方面，校園主要是針對學(xué)生的創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及創(chuàng)新思維建設(shè)情況進(jìn)行分析和整合，并將其與現(xiàn)代市場需求進(jìn)行融合。在制定的過程中，通過架設(shè)其學(xué)生與社會市場之中的橋梁，讓學(xué)生們能夠在市場之中了解到一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識。在實施的過程中主要包括以及下幾個單元。（1）創(chuàng)新意識培養(yǎng)單元。（2）創(chuàng)新能力鍛煉單元。（3）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)單元。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合實踐單元。在以上四個單元之中，創(chuàng)新能力鍛煉和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合實踐是主要內(nèi)容。

第三，就是計劃的成果檢驗。在計劃成果檢驗的設(shè)置上，各大院校主要是將學(xué)生們的創(chuàng)新模擬或者實踐成果進(jìn)行收集，并通過專業(yè)的點評和指導(dǎo)對結(jié)果進(jìn)行分析，從而為學(xué)生們今后走向社會提供有價值的意見和建議。

4.創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃的重要性

對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃而言，其對解決我國就業(yè)壓力大、創(chuàng)新能力差等問題有著十分重要的意義。隨著大批創(chuàng)新人才的建設(shè)，對推動我國自主創(chuàng)新能力和企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展而言是十分重要的。目前我國的市場現(xiàn)狀就是對新興技術(shù)的開發(fā)和創(chuàng)新能力較弱，以至于缺乏國家的自主創(chuàng)新品牌，導(dǎo)致了很多時候都需要向其他國家進(jìn)行技術(shù)引入，這種技術(shù)引入的后果就是導(dǎo)致一大筆的資金流出，而我國的利潤持續(xù)的降低。隨著國外對知識產(chǎn)權(quán)的重視程度提升，創(chuàng)新技術(shù)引入的難度和費用持續(xù)的增長，因此提高國家自主創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力尤為重要。就我國目前而言，創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃的實施很大程度上上解決了我國目前創(chuàng)新能力弱的這一問題，我相信在不斷的努力下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃一定能夠為我國的發(fā)展作出卓越的貢獻(xiàn)。

總結(jié)

總而言之，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的過程中，一定要注意對創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，不要讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動僅僅停留在書本或者語言的階段，要將其落實實處，要通過不斷的探索和研究，對其進(jìn)行完善，也要通過不斷的摸索來豐富我國的創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，只有這樣才能夠推動我國創(chuàng)新能力的發(fā)展。

[1]徐蕾,史文雷,彭學(xué)君,李娜.基于跨境電子商務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究——以衡水學(xué)院為例[J].教育觀察（上半月）,2017,（05）：77-78.

[2]閆長斌,楊建中,朱佳音.基于項目管理的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模式探索與實踐——以鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院為例[J].華南理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）.

[3]方圓妹.基于“五進(jìn)”活動的應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究[D].廣西師范大學(xué),2015.

[4]閔倩.依托國家大學(xué)科技園的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究[D].南京工業(yè)大學(xué),2015.

[5]曹揚.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題研究[D].東北師范大學(xué),2014.

[6]匡致遠(yuǎn).高技術(shù)產(chǎn)業(yè)國際競爭力研究——主要因素和產(chǎn)業(yè)聚群[D].暨南大學(xué),2001.