常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童體育參與研究

徐 超，李亞明

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童體育參與研究

徐 超，李亞明

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

本文以常德市謝家鋪留守兒童為調(diào)查對(duì)象，對(duì)留守兒童體育參與情況進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)查閱資料及發(fā)放問(wèn)卷等方式，比較具體地了解了常德市謝家鋪留守兒童參與體育活動(dòng)的形式、路徑、參與項(xiàng)目、時(shí)間、參與動(dòng)機(jī)等問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)了留守兒童在平時(shí)參與體育活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并針對(duì)性地對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行具體分析，為留守兒童參與體育活動(dòng)提出合理的解決辦法。

留守兒童；體育參與；對(duì)策

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本論文以常德市謝家鋪鎮(zhèn)的留守兒童體育參與情況為研究對(duì)象，共選取4所學(xué)校344名留守兒童，對(duì)他們的體育參與狀況進(jìn)行了研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過(guò)吉首大學(xué)圖書館、資料室等資料庫(kù)，收集大量的相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料，并檢索了中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)年鑒全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方信息數(shù)據(jù)庫(kù)等收集相關(guān)資料，對(duì)全國(guó)各個(gè)體育專業(yè)期刊及相關(guān)專業(yè)的資料進(jìn)行網(wǎng)上瀏覽，從理論上對(duì)本文進(jìn)行可行性論述，為本文的調(diào)查研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 實(shí)地考察法筆者利用假期時(shí)間走訪鼎城區(qū)民政局及謝家鋪鎮(zhèn)政府，對(duì)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生及留守兒童的情況進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查。并在學(xué)生上課期間對(duì)謝家鋪鎮(zhèn)的謝家鋪鎮(zhèn)中學(xué)、謝家鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)、官橋坪小學(xué)、邊山鋪小學(xué)這4所學(xué)校留守兒童情況進(jìn)行了調(diào)查。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法通過(guò)咨詢有關(guān)專家進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)，對(duì)常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童和教師分別發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查分析，并回收問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷的信度、效度進(jìn)行檢測(cè)，整理問(wèn)卷。

1.2.4 歸納演繹法結(jié)合留守兒童體育參與的現(xiàn)狀和影響因素，以及留守兒童體育參與現(xiàn)狀發(fā)展的規(guī)律和趨勢(shì)，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與對(duì)策研究。

1.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用Excel 2010軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童基本情況

常德市謝家鋪鎮(zhèn)共4所學(xué)校，分別為謝家鋪鎮(zhèn)中學(xué)、謝家鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)、官橋坪小學(xué)、邊山鋪小學(xué)，各學(xué)校留守兒童人數(shù)為謝家鋪鎮(zhèn)中學(xué)143人、謝家鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)58人、官橋坪小學(xué)65人、邊山鋪小學(xué)78人。本次所調(diào)查的留守兒童中，男生數(shù)量為180名，女生人數(shù)為164名，年齡范圍在8～15歲，其中11～13歲留守兒童數(shù)量最多，15歲留守兒童的數(shù)量最少。

2.2 常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童參與體育活動(dòng)情況調(diào)查

2.2.1 學(xué)校體育課開(kāi)設(shè)情況體育課是中小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能的主要方式，是中學(xué)教育大綱規(guī)定必須開(kāi)設(shè)的教育課程。按照現(xiàn)行的體育大綱要求，小學(xué)一、二年級(jí)每星期應(yīng)開(kāi)設(shè)4節(jié)體育課，三、四、五、六年級(jí)每星期應(yīng)開(kāi)設(shè)3節(jié)體育課，初中每星期應(yīng)開(kāi)設(shè)2節(jié)體育課。但是，謝家鋪鎮(zhèn)的中小學(xué)體育課每星期的開(kāi)課都是2節(jié)，每堂課40min。可以說(shuō)，都沒(méi)有達(dá)到教育大綱規(guī)定的要求。

2.2.2 參與課間體育活動(dòng)情況大課間體育活動(dòng)的開(kāi)展情況，多數(shù)學(xué)校是在每周二上午第2節(jié)課后進(jìn)行，小學(xué)是每星期3次，而中學(xué)是每星期2次，時(shí)間都是在20min左右。開(kāi)展大課間的體育活動(dòng)是對(duì)體育教學(xué)的一種促進(jìn)，也是對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量的一種檢驗(yàn)，更是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)而安排的有目的的體育活動(dòng)。但通過(guò)調(diào)查得知，在謝家鋪鎮(zhèn)的學(xué)校里，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)不太重視大課間體育活動(dòng)，再加上場(chǎng)地及體育器材的原因，留守兒童對(duì)大課間的體育活動(dòng)沒(méi)有什么參與興趣，一般就是相互間打打鬧鬧，或者在一起聊天，真正參與到體育運(yùn)動(dòng)中去的人幾乎沒(méi)有。而校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)這種現(xiàn)象也是見(jiàn)怪不怪，并認(rèn)為抓好大課間的體育活動(dòng)沒(méi)有多大的作用。留守兒童在參與大課間的體育活動(dòng)方面不積極，出勤率不高，說(shuō)明大課間的體育活動(dòng)對(duì)他們的吸引力不夠。

2.2.3 參與學(xué)校體育比賽情況學(xué)校舉行的體育比賽是學(xué)校體育教學(xué)的一種方式，可以幫助學(xué)校更好地開(kāi)展體育活動(dòng)。謝家鋪鎮(zhèn)的學(xué)校每年都會(huì)舉辦一些比較有意義的體育比賽，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)行鍛煉，而且還能培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和增加榮譽(yù)感。但是，調(diào)查留守兒童參與學(xué)校體育比賽的情況卻并不樂(lè)觀。從形式上看，參加學(xué)校體育比賽是學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，每個(gè)人都要積極參與。但留守兒童參與的積極性不高，所參加的一些項(xiàng)目都是非常簡(jiǎn)單、用時(shí)很短的項(xiàng)目，對(duì)一些講究配合的集體項(xiàng)目，留守兒童參與的意愿不是很強(qiáng)，有時(shí)是在教師的強(qiáng)迫命令下，才抱著完成任務(wù)的心態(tài)去應(yīng)付一下。從調(diào)查得結(jié)果看，留守兒童對(duì)學(xué)校的體育項(xiàng)目不感興趣是和成長(zhǎng)的經(jīng)歷有關(guān)，留守兒童在生活中得不到父母的關(guān)心，和監(jiān)護(hù)人之間存在隔閡，心情苦悶無(wú)人安慰，長(zhǎng)期以往，養(yǎng)成了孤僻的性格，不愿意與人接觸和交往，集體觀念差。

2.3 常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童參與體育活動(dòng)的意愿調(diào)查

2.3.1 對(duì)體育知識(shí)的了解程度通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童對(duì)體育知識(shí)的了解程度讓人非常不滿意。有近90%的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)不了解。這也反映出謝家鋪鎮(zhèn)學(xué)校的體育教育非常薄弱，大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視文化課學(xué)習(xí)，對(duì)體育教育關(guān)心甚少。對(duì)體育教師在體育方面的教學(xué)不過(guò)問(wèn)，單純地認(rèn)為體育知識(shí)不需要教，多看幾次，然后實(shí)踐幾次就會(huì)了。正是在這樣的思想指導(dǎo)下，謝家鋪鎮(zhèn)學(xué)校的體育教育比較落后，對(duì)學(xué)生是否掌握相應(yīng)的體育知識(shí)關(guān)心不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的體育知識(shí)和技能，自然對(duì)參與體育活動(dòng)沒(méi)有什么熱情和興趣了。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要改變錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，大力抓好體育教學(xué)，并對(duì)留守兒童和其他兒童進(jìn)行培訓(xùn)，讓留守兒童科學(xué)地掌握相關(guān)體育技能，能更好地參與到體育活動(dòng)中。

2.3.2 對(duì)終身體育鍛煉的了解情況從調(diào)查情況看，有96.5%的留守兒童不了解終身體育鍛煉計(jì)劃，而且從調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，即使是教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)終身體育鍛煉也不是很了解。因此，在教育學(xué)生方面，自然會(huì)忽視這方面的教育。建議學(xué)校改善這方面的缺陷，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的體育教育，為留守兒童能積極參與終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

2.4 影響常德市謝家鋪鎮(zhèn)留守兒童參與體育活動(dòng)的因素

2.4.1 家庭因素調(diào)查結(jié)果顯示，很大一部分農(nóng)村留守兒童家庭收入狀況不好，雖然現(xiàn)在實(shí)行了9年義務(wù)教育，但多數(shù)留守兒童的父母外出務(wù)工，微薄的收入僅能維持家庭生活的基本開(kāi)支，沒(méi)有能力給孩子購(gòu)買體育用品，這在很大程度上限制了留守兒童對(duì)體育鍛煉項(xiàng)目的選擇，也遏制了他們的體育鍛煉興趣。此外，農(nóng)村地區(qū)除了學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施外，幾乎沒(méi)有體育場(chǎng)地，這也在很大程度上限制了留守兒童體育活動(dòng)的開(kāi)展。

2.4.2 場(chǎng)地器材因素通過(guò)調(diào)查謝家鋪鎮(zhèn)的幾所學(xué)校發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校的場(chǎng)地狀況非常糟糕。沒(méi)有1所學(xué)校擁有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)地或足球場(chǎng)地，即使是面積不大的正規(guī)籃球場(chǎng)地也沒(méi)有多少，安裝了幾個(gè)簡(jiǎn)易籃球架就算是籃球場(chǎng)了。沒(méi)有1所學(xué)校有塑膠操場(chǎng)，全都是沙土鋪墊而成，遇到下雨天，就無(wú)法進(jìn)行活動(dòng)了，而且還要等很長(zhǎng)時(shí)間才能把場(chǎng)地曬干。可以說(shuō)謝家鋪鎮(zhèn)學(xué)校在場(chǎng)地要求上離教委的規(guī)定相差很遠(yuǎn)，連正常的體育課上課都難以保證，更不要說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)了。在器材方面，謝家鋪鎮(zhèn)的學(xué)校更是缺乏，除了學(xué)校必備的籃、排、足球，用于鍛煉的鉛球，還有用于田徑訓(xùn)練的不多的器材之外，就沒(méi)有什么能讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的器材了。通過(guò)與留守兒童進(jìn)行交流得知，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)器材的缺乏感知最深，也說(shuō)明這是他們對(duì)參與體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的原因。

2.4.3 缺乏體育教師的指導(dǎo)留守兒童對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣的一個(gè)原因就是缺乏體育教師的指導(dǎo)。謝家鋪鎮(zhèn)學(xué)校不但缺乏體育教師，而且體育教師在指導(dǎo)學(xué)生方面缺乏責(zé)任心和耐心。謝家鋪鎮(zhèn)學(xué)校條件比較艱苦，教師的地位不高，體育教師的職業(yè)榮譽(yù)感缺乏，大部分體育教師認(rèn)為體育在學(xué)校教育中不受重視，對(duì)工作缺乏積極性。在上體育課時(shí)，沒(méi)有向?qū)W生傳授基本的技能，在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)也沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何提高，這在很大程度上使得學(xué)生失去了對(duì)體育活動(dòng)的興趣。體育教師在數(shù)量上的缺乏使得許多學(xué)校只能聘請(qǐng)兼職體育教師進(jìn)行授課，而兼職教師在體育技能和體育知識(shí)方面有很大的缺陷，只能帶領(lǐng)學(xué)生玩，無(wú)法讓學(xué)生掌握相關(guān)的體育技能和技巧。

3 結(jié)論與建議

留守兒童上體育課的情況不容樂(lè)觀，注意力不集中，大多數(shù)留守兒童對(duì)體育教師的教學(xué)感到不滿意。對(duì)課間體育活動(dòng)興趣不高，對(duì)參與學(xué)校組織的體育競(jìng)賽興趣不高，求勝欲望不強(qiáng)，參加比賽時(shí)，大多是應(yīng)付了事。參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間大都在下午。對(duì)終身體育鍛煉沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。在體育消費(fèi)上花費(fèi)較少。因?yàn)閳?chǎng)地器材、體育教師責(zé)任心及家長(zhǎng)支持度不高等因素的影響，導(dǎo)致留守兒童對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣不高。

監(jiān)護(hù)人應(yīng)為留守兒童參與體育運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，要對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)，并在一定程度上對(duì)留守兒童參與體育活動(dòng)予以支持。學(xué)校應(yīng)重視體育教育，積極改善場(chǎng)地條件，增購(gòu)運(yùn)動(dòng)器材，并加強(qiáng)對(duì)體育教師的管理，督促體育教師認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)水平。留守兒童要樹(shù)立正確的體育思想，要積極樂(lè)觀，要努力與同學(xué)一起參加體育活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中鍛煉自己的體魄，提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)。教師要培養(yǎng)留守兒童的體育意識(shí)，提高體育認(rèn)知水平，提高體育參與的積極性。

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G806

A

1674-151X（2017）11-155-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.081

投稿日期：2017-08-28

徐超（1991—），碩士。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。