在潤澤教育理念下傳承和發展非物質文化遺產麒麟舞、麒麟武術的實踐研究

郭叔嬌，翟烈鈞，利杰輝

（1.廣州市從化區城郊街東風小學，廣東 廣州 510900；2.廣州市從化區從化中學，廣東 廣州 510900）

在潤澤教育理念下傳承和發展非物質文化遺產麒麟舞、麒麟武術的實踐研究

郭叔嬌1，翟烈鈞1，利杰輝2

（1.廣州市從化區城郊街東風小學，廣東 廣州 510900；2.廣州市從化區從化中學，廣東 廣州 510900）

近年來，非物質文化遺產保護工作正在中國蓬勃開展，學校教育是非物質文化遺產傳承、保護和發展的重要途徑。本文針對廣州市從化區城郊街東風村殷家莊麒麟舞、麒麟武術的傳承問題，在學校的潤澤教育理念下傳承和發展麒麟舞、麒麟武術教育，提出相關傳承、保護與發展措施，以期讓非物質文化遺產得到有效的保護和傳承。

潤澤教育；傳承和發展；非物質文化；麒麟舞；麒麟武術

1 傳承和發展非物質文化遺產的意義

黨的十八大以來，習近平總書記多次提出：“要重視中華傳統文化研究，繼承和發揚中華優秀傳統文化?！绷暱倳浽邳h的十八大提出“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的24字的“社會主義核心價值觀”是對傳統文化的詮釋。為此《國務院辦公廳關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》（國辦發[2005]18號）指出，當前的主要任務是要加大非物質文化遺產保護工作的力度，繼承和發揚中華民族優秀文化傳統，推動建設有中國特色的社會主義先進文化。學校是非物質文化遺產傳承和發展較為理想的場所。非物質文化遺產進課堂進校園，這是實現傳承和保護非物質文化遺產的一項重要舉措。城郊街東風小學和從化中學是從化區麒麟舞、麒麟武術（莫家拳）特色項目學校。教師結合學校領導提出建設“潤澤教育”的特色校園建設理念，開展廣州市教育科學“十二五”規劃課題《在潤澤教育理念下傳承和發展非物質文化遺產麒麟舞、麒麟武術的實踐研究》，整合殷家莊的麒麟舞、麒麟武術，滋養學生的心靈，錘煉和打造高品味校園文化，深入踐行“社會主義核心價值觀”活動，積極推進“我的中國夢”活動。使東風小學更多的學生了解和學習麒麟舞、麒麟武術，同時了解和學習中華民族傳統體育、傳統文化。

2 麒麟舞和莫家拳傳承出現的問題

麒麟舞是廣州市從化區城郊街東風村殷家莊流傳最廣的民間舞蹈，集歌、舞、樂于一體。麒麟舞文化豐富多彩，意蘊深厚，承載著中華民族的智慧。2013年7月，殷家莊麒麟舞傳承人殷躍松申報“廣州市非物質文化遺產”。莫家拳是廣東5大名拳之一，原稱“六度陰陽掌”，它發于防身、立于健身、搏于賽場、習于日常、載于武藝、歸于武德。殷家莊的麒麟舞、麒麟武術（莫家拳）作為廣州市級非物質文化遺產名錄之一，展現了嶺南獨具地方特色的文化。不過，隨著歷史的變遷，在城市化、現代化進程加速的今天，農村逐漸空心化、老年化，殷家莊的麒麟舞、麒麟武術面臨著傳承困境。由于現代是經濟社會，大家都要謀生，而麒麟舞沒有經濟收入，所以積極性也不高。還有在村里傳承存在困難，沒有固定的時間，召集人員困難，沒有人去學習，成為了保護和搶救這項非物質文化遺產的問題。同時，由于人們認識上存在的偏頗，文化價值的失落導致了麒麟舞、麒麟武術這支民間藝術奇葩也走到了文化失落的邊緣。目前殷家莊的麒麟舞、麒麟武術最大的困難是如何傳承，以及怎樣發展。

3 制訂方案，實施行動

2014年11月，為了挖掘學校的本土文化，思維敏銳的翟校長得知東風村殷家莊有省市非物質文化遺產麒麟舞和莫家拳后，在翟校長的帶動下，在東風小學和殷家莊理事會的共同努力下，拉開了一場拯救民間文化瑰寶的行動。學校即邀請殷家莊理事會商議在學校開辦麒麟舞及麒麟武術（莫家拳）培訓基地。2015年3月11日，東風小學舉行麒麟舞、麒麟武術開班儀式。麒麟武術傳承班教練殷宏標、殷躍松、殷金泉及殷家莊理事會代表、東風村理事會代表和東風小學行政等出席開班儀式。殷家莊村書記、村長殷潘懷致辭，向麒麟武術傳承班的正式開班表示祝賀并提出厚望。麒麟舞、麒麟武術總教練殷宏標希望，要將本村的這項民族傳統體育項目，在東風小學中傳承下去，發揚光大。而東風小學希望借此平臺，借國學之精髓，強教育之效能，繼承與發揚傳統的非物質文化。以學校教師為主體，根據師資狀況、學生特點、校園資源、學校特色編制了《麒麟舞》《麒麟武術》校本教材，既豐富了校園文化，又傳承了祖輩寶貴文化遺產，培養了學生愛家、愛國之情。開設麒麟舞、麒麟武術教學課程，利用學校的體育課和大課間活動及課外的學生社團開展活動，進行常態化、持續化地傳承、發展這一鄉土文化。既可以提高學生的身體素質，又能培養學生能力。在東風村殷家莊傳承人的用心、無私指導下，如今全體學生都學會了麒麟舞、麒麟武術的基本動作，在大課間活動中進行常規的教學活動。除了要求全體學生掌握基本動作外，還專門設有麒麟舞、麒麟武術提高班，這2個提高班的隊員都是通過學校教師精心挑選及孩子們自愿報名參加的。目前，已形成具有麒麟舞、麒麟武術特色的大課間體育活動，并呈現常態化、有序化、持續化發展趨勢，真正將“學生每天1h體育活動”“體育、藝術2+1工程”和“陽光體育運動”的大課間體育活動內涵落到了實處。

4 效果分析

經過學校領導及全體師生的共同努力，麒麟舞、麒麟武術校本課程已初見成效。形成麒麟舞、麒麟武術促科研，以科研興麒麟舞、麒麟武術的良好教學局面。東風小學是從化區非物質文化遺產麒麟舞、麒麟武術傳承教育基地，其研究成果輻射到了市內外其他學校。麒麟舞、麒麟武術隊多次被邀請參加各項活動：2015年麒麟舞隊參加從化區非物質文化遺產展演獲得了第1名；2015年10月，參加了從化區非物質文化遺產進校園表演；2015年11月，參加了從化區第3屆稻草節開幕式表演；2016年3月，參加了廣州市荔灣區金蘭杯”三棋賽頒獎儀式表演；2016年12月，參加了第9屆全國學校體育聯盟（教學改革）廣州荔灣區現場展示及研討會表演。東風小學麒麟舞、麒麟武術在2015年和2016年從化區大課間操展示中，吸引了市教育局領導、從化區體育界同行、新聞界媒體的目光和稱贊。學校開展的麒麟舞、麒麟武術特色教學分別在《今日從化》《文明導報》《鄉村語文報》及在從化電視臺、從化廣播電臺等多家新聞媒體多次報道，產生了良好的社會效應。為了更好地傳承麒麟舞、麒麟武術，激發學生的學習興趣，讓麒麟文化在學校生根發芽，達到推動麒麟舞、麒麟武術傳播的目的，學校舉行了一年一度的校級“麒麟舞、麒麟武術”比賽，對取得好成績的學生進行表揚和獎勵。同時，進行評選優秀麒麟舞、麒麟武術學員等活動。學校經常利用各種場合，讓麒麟舞、麒麟武術隊員上臺表演。麒麟舞、麒麟武術文化氛圍的營造，有效地激發了學生學習麒麟舞、麒麟武術的熱情。以美化人，以文化人，以武化人，調動全校師生教與學的積極性，在此過程中培養學生的道德精神、智慧、態度與價值觀。

5 結 語

非物質文化遺產是祖先留給我們的寶貴財富，是我們民族的精神命脈，加以保護是一項功在當代、利在千秋的工作。應開展《在潤澤教育理念下傳承和發展非物質文化遺產麒麟舞、麒麟武術的實踐研究》課題研究，探索讓傳統文化延續下去，保護和傳承好從化殷家莊麒麟舞、麒麟舞武術這朵民間文藝的奇葩更加美好地發展下去。麒麟舞、麒麟武術的前途要看新一代傳承人，對學校教育而言，這既是一個機會，又是一個挑戰。我們要打破學校教育與民間傳承間的壁壘，使非物質文化遺產教育成為教育資源，為新一代麒麟舞、麒麟武術藝人的培養奠定基礎。在秉承麒麟舞、麒麟武術傳統文化，追求學校內涵發展的進程中，我們將不斷挑戰自我，不斷超越自我；在堅實中創新，在創新中前行。

[1]李小莉.非物質文化遺產視角下學校武術教育理念探討[J].渭南師范學院學報，2013（12）.

[2]譚宏構.建非物質文化遺產教育傳承體系的探討[J].重慶高教研究，2015（1）.

[3]翟烈鈞.“麒麟文化”在農村小學的傳承與發展[J].師道，2016（3）.

G85

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1674-151X（2017）18-153-02

投稿日期：2017-07-10

廣州市教育科學“十二五”規劃2015年度立項課題《在潤澤教育理念下傳承和發展非物質文化遺產麒麟舞、麒麟武術的實踐研究》（課題編號：1201542901）的階段性成果。

郭叔嬌（1978—），小學高級。研究方向：非物質文化遺產。

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.18.078