如何提升科技館科普教育效果分析

蔡雅萍上海科技館

如何提升科技館科普教育效果分析

蔡雅萍上海科技館

科技館作為社會文化建設的主要表現形式，擔負著向社會公眾進行科普教育的重要任務，因此改進并且提升科技館科普教育工作具有重要的現實意義。本文從目前我國科普教育的現狀出發，對如何提升科技館科普教育效果進行分析。

科技館；科普教育；問題；效果提升

引言

科技館作為對社會公眾實施科普教育的關鍵機構，在教育、科研等范圍具備較大的優勢，例如科技館的科普教育活動沒有時間的限制，民眾可以在科技館內隨時接受環保、地震避險、生物等科教知識；科技館內的資源豐富，講授方法靈活，民眾不僅可以在講解員的說明中理解科技理論，還可以動手操作，在實驗中親自體驗科技的力量；科技館還可以定期組織科技活動，讓民眾在實踐中不斷豐富科學知識。通過這樣的教育實踐，科技館不僅可以有效的傳播科學先進的思想理念，還能夠實施基本的科學知識普及教育，從而提高民眾的科學素養。

一、目前我國科普教育現狀

改革開放后，我國一直致力于科普教育實踐，但是青少年的科普讀物不足，科普活動質量欠佳，效果有限，公民的整體科學素養較低等問題一直影響著科普教育的開展。目前我國的科普教育中面臨的問題具體體現在：一、應試教育體制限制了科普教育的開展，我國應試教育的基本考核制度還沒有發生根本改變，因此，在教育，尤其是基礎教育階段，教師、家長、學生對于學習都帶有濃厚的功利心理，一切都以應付考試，提高成績為標準，而科普教育由于沒有與考試直接掛鉤，所以常常被忽視；二、科普教育的條件有限，科普教育的開展不僅需要理論講解，更多的是需要實驗操作，而目前我國專門為青少年編寫的科普讀物十分欠缺，同時適合開展簡單易行的實驗操作器材也嚴重不足，從而影響了科普教育的效果；三、民眾的科學素養較低，由于歷史因素的影響，我國在科學研究方面缺乏基本的土壤，民眾在日常生活中既缺乏對科學現象的深入觀察，也缺乏探究科學現象、學習科學知識的自覺，因此，整體的科學素養導致科普教育的開展嚴重受阻。

二、開展科普教育的重要性

進入到信息技術時代，一個國家國民的科學文化素質是構成該國核心競爭力的重要因素。而我國公民的整體科學素養遠低于發達國家的平均水平，因此，在全社會開展科普教育，首先有利于提高國民的科學素養，不可否認，我國的科學教育實踐活動的起步遠落后于發達國家，而國民對于科學現象也一直處于視而不見的狀態，因此，開展科普教育，對于營造科學、務實的社會氛圍，培養科技發展人才具有重要的推動作用；其次，有利于提升公民的環保意識，生物學是科普教育的主要內容，而通過對生物多樣性的學習，以及對生活中常見的污染現象的觀察，可以讓人們認識到污染對于生態平衡帶來的嚴重影響，進而提高人們的環境保護意識；最后，有利于抵制封建迷信活動，雖然現代教育已經推行了多年，但是封建迷信的毒瘤依然沒有被根除，一些科學意識薄弱，或者對現代社會接觸少的偏遠地區的民眾，在遇到一些無法解釋的現象時，會依靠上千年的思維慣性產生迷信思想，甚至開展迷信活動，而開展科普活動，可以讓人們從科學的角度解釋這些現象，從而推動社會和諧健康發展。

三、科技館目前的科普教育中存在的問題

科技館是目前社會上開展科普教育的主要機構，雖然隨著經濟社會的發展以及人們科普意識的增強，科技館的建設數量不斷增加，但是目前我國許多科技館的科普教育效果卻并不理想，其問題主要表現為：一、科技館缺乏對科普教育創新理論與社會實踐的深入研究，許多科技館在開展科普教育的過程中缺乏與民眾的溝通，通常是自說自話地設計教育環節，而脫離了群眾的需求，這樣的教育活動由于無法真正貼近民眾，而難以調動民眾參與的熱情；二、缺乏完善的效果評價機制，科技館的科普教育活動屬于社會公益活動范疇，因此，其對于活動效果的開展缺乏有效的評價，因此，許多活動常常是“雷聲大雨點小”，或者一些活動的設計環節缺乏科學的論證，導致民眾在教育活動中難以真正了解科學技術，體驗科學知識；三、科技館展示形式相對單一，雖然進入到信息技術時代，但是許多科技館在教育內容展示上依然比較單一，民眾更多的是通過觀察實驗現象、閱讀科技讀物、聽取科技員講解的方式獲得科學知識，而難以真正參與到知識的探索中去；四、科技館的講解員綜合素質有待提高，其在講解中缺乏對聽眾的劃分，一味地灌輸講解，從而影響了民眾聽講的積極性。

四、提升科技館科普教育效果的有效策略

1.樹立科學的科普教育理念

科技館要想提高科普效果，首先就要革新管理理念，為觀眾呈現出更加生動、豐富的科普內容。傳統科普活動在與觀眾互動方面相對欠缺，因此，在新形勢下，科技館應該積極轉變科普教育的發展方向，增加與觀眾之間的互動，重視觀眾的感受與體驗，進而滿足人們對自然科學和人文科學的科技需求。

2.完善科普教育效果評價體系

隨著經濟社會的發展，人們獲取信息的渠道不斷豐富，而科技館的優勢也逐漸被互聯網取代，因此，在激烈的市場競爭中要想提高科技館的科普教育效果，就應該建立嚴格的效果評價體系，即一方面對科技館的軟硬件設施，如展品的豐富程度、服務水平、科普人員的專業素質以及不同場館、不同展品的科普效果等進行評價；另一方面還應該深入觀眾，對觀眾的科普效果進行調查，以發現科普活動中存在的問題，并及時糾正。

3.豐富科普教育的展覽方式

科學知識總是給人一種深奧、枯燥的印象，因此，科技館用何種方式將這些基本的科學常識展示出來，讓民眾能夠在充滿趣味性和參與性的活動中產生學習的熱情，則是保證其科普效果的關鍵。目前科技館在豐富展覽方式時，可以采取以下幾種方案：一、主題式展覽，科技館可以將不同的展覽區以主題進行劃分，如環保主題、地震逃生主題、生物多樣性主題、力學主題等，這些主題下面不僅要展示圖片、視頻以及實驗器材，還應該利用一定的線索構建成一個完整的故事，這樣觀眾就能夠在故事、線索的引導下，逐漸深入了解主題的內容，并在不知不覺中參與到科普教育中來；二、開展短小精悍的人工表演，即科普人員利用實驗器材，進行真實的實驗操作，并鼓勵觀眾參與其中，這樣的互動能夠有效地調動觀眾的探究樂趣；三、開展科普講座，科普人員可以利用科技館的優勢，將最前沿的科普知識進行講解，以提高其理論素養；四、編寫內容簡單、生動有趣、可讀性強的科普刊物，尤其是針對青少年的科普刊物；五、利用新媒體展示科普知識，如在化學實驗中，利用視頻讓觀眾在絢麗多彩的實驗現象中體會化學世界的神奇。

4.提高科普人員的綜合素質

科技館的科普教育活動主要還是由科普人員開展的，因此，科普人員綜合素質的高低在某種程度上，直接影響著科普教育活動效果的好壞。科技館在提高科普人員綜合素質的過程中，首先，要營造和諧的科技館文化氛圍，即管理者不僅要在在科技館的文化內滲透相信科學、依靠科學的理念，還應該從科技館的社會職能出發，提高工作人員的科學文化素養，以及職業責任感，從而引導其充分發揮科技館的優勢，開展科普教育活動；其次，增強科普人員的應變能力和組織能力，社會經濟的不斷變化必然會對科技館的工作開展帶來一定的影響，同時在教育活動中，也會有民眾提出不同的問題，因此，在業務培訓中，科技館應該不僅要注重對科普人員專業素養的培養，還應該注重對其組織和應變能力的培養，以保證其靈活應對科普教育中的各種突發情況，推動科普教育的順利開展；最后，為科普人員的個人價值的實現提供充足的空間，每個人在工作中都希望能夠挖掘自身的潛力，滿足不同階段的需求，進而實現人生價值，基于此，科技館應該建立完善的人才激勵機制，在精神和物質上給予員工鼓勵，從而調動其工作的熱情。

五、結束語

總之，科技館的科普教育是國家科技文化建設發展的重要組成部分，是傳播社會科學思想和科學方法的主要途徑，對于培養社會公眾的科學文化素養具有重要的現實意義，基于此，科技館的科普教育一定要與科技發展同步，積極革新教育模式和教育方法，完善科普教育效果評價機制，以真正發揮其在培養公眾科學素養方面的巨大優勢。

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