《行政強制法》視域下黨校法律教育

趙 莎

中共鐵嶺市委黨校，遼寧 鐵嶺 112608

《行政強制法》視域下黨校法律教育

趙 莎

中共鐵嶺市委黨校，遼寧 鐵嶺 112608

依法治國基本國策成為黨與國家理政治國關鍵手段，為了能夠更好構建富強民主文明社會主義法治國家，那么就需要認識到黨校法律教育重要作用，轉變傳統黨校教育方式，提升黨校法律教育有效性。本文對黨校法律教育存在的問題作了分析，提出了《行政強制法》視域下黨校法律教育對策，為構建社會主義法治社會打下良好的基礎。

黨校法律；教育；問題；對策

依法治國政策、依法行政政策等對建設法治政府具有非常重要的作用，這樣能夠促使國家在法律指導下正常開展工作，為各族人民根本利益提供保障，促進國家轉型，國家在出臺一系列法律法規，這就使得還改內容比較廣，但是法律不完善問題較為嚴重，這就需要黨與國家不斷努力。

一、目前黨校法律教育存在問題

(一)黨校法律的教育方式過于陳舊

在黨校法律教育過程中，黨校教師在實際教學過程中與學生缺乏有效的互動，由于溝通交流不通暢使得黨校教師在實際教學過程中并沒有有效的調動學生參與積極性，這就使得黨校法律教育仍然堅持傳統教師為主導教學模式，傳統填鴨式灌輸性教學使得學生在課堂中一直居于被動地位，實際的學習效果并不是非常理想。從教學手段角度分析，黨校法律教育仍然采用傳統教學方式，也就是一張嘴與一支筆，現代化教育手段并沒有應用到課堂中，無法滿足時代發展需求。雖然學校已經廣泛應用多媒體教育、遠程教育以及網絡教育等等，但是黨校法律教育卻很少涉及。

(二)黨校法律教育中教材選擇不恰當

宏觀角度分析，黨校在法律教育過程中缺乏適用性教材。黨校學生不是從事理論研究工作，也不是普通群眾，實際上，黨校學生屬于具備一定理論基礎執法者，黨校在法律教育過程中，教材選擇需要保證理論性與實踐性相結合，但是黨校法律教育方面并不存在著符合該要求教材。從微觀角度來說，黨校并沒有針對學生實際情況來選擇教材。黨校學生實際上是來源于不同政府工作部門，工作背景存在著差異性，黨校教育層次性較強，這就使得黨校在法律教育過程中需要結合學生具體工作背景以及學習層次開展針對性教學。現實教學過程中，黨校并沒有根據學生工作背景、學習層次來選擇教材，這就使得黨校法律教學效果并不是非常理想。

二、《行政強制法》視域下黨校法律教育對策

(一)將現代化教育手段應用于黨校法律教育活動中

科技信息技術飛速發展促使計算機網絡技術突破時間和空間上的限制，具有網絡共享性、開放性與虛擬性。計算機技術與黨校法律教育相結合有利于開拓新領域，但是對黨校教師提出更高要求，也就是說，高科技設備并不是教師傳統教學方式簡單延伸，實際上具有更加深刻內涵。利用現代化教育手段有利于提升課堂教育直觀性與生動性，實現聲音、文字、圖像等有效整合。現代化教育手段應用于黨校法律教育過程中，能夠促使黨校法律更好滲透到學生思想與生活中，對黨校法律革命具有非常重要的作用。黨校不僅需要重視學生法律教育工作，還需要結合實際情況，將教學內容與學生生活有效關聯，利用現代化教育手段促使學生更好理解黨校法律知識，同時有利于促使學生能夠加深知識印象。例如，在《行政強制法》教育過程中，黨校教師可以利用現代化教育手段來將熱點問題與黨校法律知識點相結合，促使學生更好理解知識內容，提升教學有效性。

(二)堅持靈活的教材選取

黨校法律教育并不只是法理研究，教育工作具有片面性，黨校學生學習法律最終目的在于能夠應用到實際工作中，為自身工作提供指導，在教材選擇方面需要堅持靈活性。例如，在《行政強制法》講解過程中，特別是行政強制分類講解，首先需要明確行政強制包含措施與執行兩方面內容，之后再分析二者之間的差別與聯系，諸如，發生時間差異，效力實現差異等等，促使學生能夠認識到，不同行政行為的程序存在著差異性，那么就需要明確劃分，這樣才能夠采取有效實施程序，這也是該法律的存在意義，保障能夠實現依法行政，禁止出現違法行政。通過靈活的教材選擇與講解能夠給學生留下更加深刻的印象，這樣也能夠使得日常的執法活動中自覺的遵守相關程序，為實際工作提供有效指導。在《行政強制法》講解過程中，堅持靈活性原則，致力于現有行政強制存在問題的探討，鼓勵學生能夠積極參與到學習活動中，通過靈活的教材選擇來有效滿足學生學習需求，提升黨校法律教育有效性。

三、結語

從目前來看，國家法治化進程與法治改革逐漸深化，面臨著嚴峻的國際形勢與國內發展形式，在攻克困難時需要保持從容淡定態度，注重社會主義法治精神弘揚工作，重視法治思維培養，堅持執政興國理念，有效推動依法治國。出臺《行政強制法》在一定程度上彌補行政法律方面存在著的不足，黨校選取《行政強制法》作為法律教育教材，貫徹落實與時俱進原則，對提升領導干部法律素質具有非常重要的作用。

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D922.14

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2095-4379-(2017)29-0248-01