情景式法律教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用

鄭國璽

貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 551400

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情景式法律教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用

鄭國璽

貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 551400

隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們對職業(yè)人員高等再教育的需求不斷提高，特別是對于實(shí)用型的高等職業(yè)教育人才提出了新的要求，針對我國目前高職教育方式，筆者認(rèn)為在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該在高職法律教育中加強(qiáng)情景式教學(xué)的應(yīng)用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

情景式；高職教育；教學(xué)應(yīng)用

高等教育是我們社會發(fā)展的人才保證和動力源泉，作為高職、中職、崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育等綜合教育途徑，如何提高教學(xué)質(zhì)量是社會重點(diǎn)關(guān)注的問題，特別是對于近年發(fā)展壯大的法律高職教育而言，如何充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)新情景辦學(xué)模式，是我們今后法律教學(xué)所努力的重要方向。

一、關(guān)于高職法律情景教育的重要方向

高職教育作為我國教育管理的一個特殊群體，它對我們社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了非常重要的作用，從高職法律教育實(shí)際特點(diǎn)來看，我們對高職人員的培養(yǎng)主要是要提高教學(xué)的針對性，尤其是為提高可操作性和實(shí)踐性，應(yīng)該加強(qiáng)情景法律教育方式的探討和應(yīng)用。

(一)提高情景教學(xué)的針對性

所謂情景教學(xué)，就是要脫離原有書本教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)是把書本理論與法律相關(guān)實(shí)踐活動相結(jié)合，特別是在法律事務(wù)中，我們會涉及到方方面面的知識點(diǎn)，同時在我們法律事務(wù)實(shí)踐過程中，也會遇到很多需要應(yīng)變的工作，因此在我們傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，特別是以情景式法律教學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)化理論知識學(xué)習(xí)融入工作實(shí)踐。

(二)抓好情景教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)

作為情景教學(xué)，我們首先應(yīng)該做好授課準(zhǔn)備，也就是說做好各環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。其中，備好課是上好課的基礎(chǔ)。備課的功夫下多大，一堂課成功的把握就有多大。備課要從備教材、備學(xué)員、備教法三方面入手。備教材就是要吃透教學(xué)內(nèi)容，用法律最新成果武裝學(xué)員，結(jié)合工作實(shí)際提高在法律方面的觀點(diǎn)和方法分析和解決實(shí)際問題的素質(zhì)和能力。備課中明確教學(xué)目的，把握每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，熟練駕馭教學(xué)。備學(xué)員，就是要在調(diào)研的基礎(chǔ)上，了解學(xué)員的需求，從學(xué)員的年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面有的放矢的設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過程，設(shè)計(jì)好教學(xué)重點(diǎn)怎么突出、教學(xué)難點(diǎn)怎么突破、教學(xué)環(huán)節(jié)怎么銜接；備教法，就是要在備教材備學(xué)員的基礎(chǔ)上選擇怎樣的教學(xué)方式，制作什么樣的課件，有針對性地開展教學(xué)活動，教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)員的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

(三)深化教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)效果

教學(xué)改革創(chuàng)新，是提高教學(xué)質(zhì)量的不竭動力和有效措施，深化推進(jìn)法律情景教學(xué)創(chuàng)新，一要更新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思路的新轉(zhuǎn)變。原來大量課程是函授教育，今年年底函授教育結(jié)束，全體教師要提前向主體班次教學(xué)轉(zhuǎn)移，要潛心研究培訓(xùn)需求，加強(qiáng)主體班次專業(yè)建設(shè)。二要根據(jù)形勢需要和安排部署，不斷充實(shí)和創(chuàng)新法律情景內(nèi)容。三要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新法律情景教學(xué)方式。理論聯(lián)系實(shí)際是校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是黨校教學(xué)的靈魂。教師在講授理論知識時要針對學(xué)員在實(shí)際工作和領(lǐng)導(dǎo)崗位上所遇到的問題，進(jìn)行針對性的授課，和學(xué)員一起把他們在實(shí)際工作中遇到的問題進(jìn)行理性思考。教學(xué)中大力推廣案例式、多媒體式、模擬式、體驗(yàn)式、研究式等法律情景教學(xué)方法，充分調(diào)動教師和學(xué)員雙方的積極性。四要創(chuàng)新教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)法律情景教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

二、高職法律高職教育的幾種方式

高職教育是不同年齡階段的求知者，通過高等教育學(xué)習(xí)，從而獲得知識和業(yè)務(wù)技能提升的過程，就高職法律專業(yè)學(xué)習(xí)來看，我們在情景教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)把握好以下教學(xué)途徑。重點(diǎn)包括以下方式：通過實(shí)踐教學(xué)、目標(biāo)管理、培訓(xùn)管理、實(shí)踐管理等基本支撐要件，以情感管理促進(jìn)認(rèn)同，以目標(biāo)管理激發(fā)動力，以培訓(xùn)管理豐富學(xué)識，以實(shí)踐管理增強(qiáng)能力，驅(qū)動素質(zhì)化管理實(shí)施到位。

(一)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

通過情感的雙向溝通和交流，增強(qiáng)員工自律性管理。一是堅(jiān)持問題情景教學(xué)法。以法律知識運(yùn)用為主要教學(xué)的重要方向，重點(diǎn)以模擬現(xiàn)實(shí)的法律法規(guī)應(yīng)用為載體，深化法律知識學(xué)習(xí)應(yīng)用。二是堅(jiān)持興趣與專業(yè)相結(jié)合的教育方法。加強(qiáng)對法律專業(yè)人才的跟蹤培養(yǎng)，廣泛拓展情景法律教育途徑，堅(jiān)持寓教于樂，讓各類人才強(qiáng)化興趣學(xué)習(xí)導(dǎo)向。三是堅(jiān)持環(huán)境教學(xué)法。打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)教育模式，針對法律專業(yè)的特殊性，加強(qiáng)對法律法規(guī)掌握的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)案例的針對性，著力在校園內(nèi)部為法律專業(yè)人員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如開設(shè)模擬法庭，開展模擬辯論競賽等，通過相類似的方式，提高法律專業(yè)人員對知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識。四是堅(jiān)持文化熏陶法。進(jìn)一步豐富和拓展法律教學(xué)文化內(nèi)涵，深入宣傳灌輸人才理念、創(chuàng)新理念、管理理念，凝聚衷心認(rèn)同，從而在全體法律專業(yè)學(xué)習(xí)人員中樹立將學(xué)習(xí)融入實(shí)踐的思想。

(二)強(qiáng)化目標(biāo)管理

在我們法律專業(yè)情景教學(xué)中，一方面要為學(xué)習(xí)搭建實(shí)地鍛煉的平臺，另一方面就是要發(fā)揮目標(biāo)的激勵作用。從總體看，如果我們就實(shí)踐而實(shí)踐，但是沒有標(biāo)準(zhǔn)的化，那么我們的情景教學(xué)將沒有時效性可言，對此我們在情景教學(xué)中，應(yīng)該強(qiáng)化目標(biāo)管理，也就是要通過對完成情況考核結(jié)果的充分運(yùn)用，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，特別是在我們實(shí)地模擬真實(shí)狀況下的教學(xué)中，還應(yīng)該努力促進(jìn)法律專業(yè)人員向上看站位，向下學(xué)經(jīng)驗(yàn)，橫向比貢獻(xiàn)，不斷增強(qiáng)看齊意識。此外，還要根據(jù)人才梯次培養(yǎng)的需要，推行人才職業(yè)成長規(guī)劃，設(shè)計(jì)個人晉升路徑，使各類人才成長與目前社會及企業(yè)需求目標(biāo)的同步并軌，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

(三)強(qiáng)化培訓(xùn)管理

把強(qiáng)化培訓(xùn)作為素質(zhì)提升、能力開發(fā)的主要手段，加快法律專業(yè)人才培養(yǎng)步伐。一是開展實(shí)踐性培訓(xùn)。積極組織名師講堂、能手課堂、采用實(shí)物教學(xué)、案例講解、故障剖析等多種培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。二是開展個性化培訓(xùn)。開展“訂單式”培訓(xùn)，滿足人才的個性化要求。三是開展網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)。充分利用新媒體，開展可視化培訓(xùn)，建立法律專業(yè)人員微信群，傳播專業(yè)知識，交流學(xué)習(xí)心得，為員工學(xué)習(xí)提供即時、方便、快捷的技術(shù)服務(wù)和咨詢。四是開展專題性培訓(xùn)。針對不同時期的工作重點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)確定培訓(xùn)課題，變大培訓(xùn)為小培訓(xùn)，分層次、分專業(yè)開展專題性培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

(四)強(qiáng)化實(shí)踐管理

開展專項(xiàng)活動，促進(jìn)各類人員把內(nèi)在的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為外顯的能力。一是開展導(dǎo)師帶徒活動。在借鑒契約式管理模式的基礎(chǔ)上，通過有效的激勵機(jī)制，促進(jìn)青年法律專業(yè)人員和操作員工學(xué)習(xí)鍛煉提高。二是實(shí)施雙

向輪崗鍛煉。制訂計(jì)劃安排，確定鍛煉周期和目標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)法律專業(yè)融入社會實(shí)踐，通過強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)型情景教育，努力培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才。三是搭建創(chuàng)新平臺。加強(qiáng)組織創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)攻關(guān)，充分發(fā)揮高職校園“孵化基地”和人才“培養(yǎng)高地”作用，促進(jìn)法律專業(yè)人員在情景教學(xué)和具體實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升。

(五)組織學(xué)習(xí)專業(yè)描述演練

針對法律專業(yè)實(shí)用性以及對專業(yè)人員應(yīng)變能力要求非常高的實(shí)際，重點(diǎn)強(qiáng)化專業(yè)描述演練，拓展崗位自培新渠道，重點(diǎn)是組織法律專人對崗位描述內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)、系統(tǒng)提煉，圍繞工作場景描述、作業(yè)流程描述和應(yīng)急處理描述等重點(diǎn)內(nèi)容，本著以述促學(xué)、學(xué)述并進(jìn)的原則，采取集中培訓(xùn)、現(xiàn)場指導(dǎo)、相互糾偏、專家點(diǎn)評等多種方式，加強(qiáng)法律專業(yè)情景教育，提高法律專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

總之，在高職教育中，如何提高教學(xué)質(zhì)量，為社會提供更多有用的人才是目標(biāo)，就法律專業(yè)而言，就是要通過更多的情景式教學(xué)，提高學(xué)生的知識掌握和應(yīng)用能力，從而更加適應(yīng)會議需求。

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[3]虞花榮.情景教學(xué)法在思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2007(10).

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2095-4379-(2017)21-0284-02

鄭國璽(1980-)，男，漢族，貴州貴陽人，碩士，貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：法學(xué)。