幼兒音樂欣賞活動(dòng)探析

羅紅霞 羅 娜 （萍鄉(xiāng)學(xué)院 337000 ）

幼兒音樂欣賞活動(dòng)探析

羅紅霞 羅 娜 （萍鄉(xiāng)學(xué)院 337000 ）

據(jù)學(xué)術(shù)專家研究表明：6個(gè)月左右的嬰兒能對(duì)音樂作出主動(dòng)的反應(yīng)，搖晃身體部位或是發(fā)聲，這些都不是由節(jié)奏性的音樂而引起的，只是對(duì)音樂的音響作出的反應(yīng)。約18個(gè)月大的嬰兒才會(huì)對(duì)比較鮮明、歡快的節(jié)奏作出相應(yīng)的肢體動(dòng)作反應(yīng)。2-3歲左右的兒童，會(huì)跟隨音樂感受，在動(dòng)作上作出較大的發(fā)展，他們一般能較好地跟隨音樂的節(jié)奏來控制自己的動(dòng)作。

音樂；節(jié)奏；舞蹈；游戲

如今各線城市興起并普及早期教育，胎兒在媽媽妊娠期間，就會(huì)接受胎教活動(dòng)，會(huì)聆聽一些古典音樂、輕音樂等不用風(fēng)格的音樂。目前絕大部分的家長對(duì)于音樂早教都有一定的認(rèn)識(shí)和了解，但是如何針對(duì)幼兒真正去進(jìn)行音樂啟蒙教育的家長為數(shù)不多。音樂本身就是一門十分神奇的藝術(shù)，當(dāng)音樂響起時(shí)，我們的內(nèi)心會(huì)隨著音律的節(jié)奏有所起伏，聽到歡快的音樂時(shí)，我們很容易變得精神抖擻、心情愉悅。音樂緩慢會(huì)略顯憂傷、惆悵。

一、對(duì)于幼兒的音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)，首先從音樂的節(jié)奏活動(dòng)著手，以語言的節(jié)奏進(jìn)行第一步學(xué)習(xí)

1.通過教師呼喊幼兒的姓名開始，以人名節(jié)奏來進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，以分組的形式，運(yùn)用不同的節(jié)奏劃分同時(shí)呼喊特定的姓名，鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)、協(xié)作能力。

2.選擇合適的短文、節(jié)奏鮮明瑯瑯上口的兒歌進(jìn)行語意節(jié)奏劃分，將字、詞、短語、簡單的句子配上節(jié)奏進(jìn)行朗誦，還可配以拍手、拍腿、踏腳、蹦跳等肢體部位趣味的動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感及反應(yīng)能力。

3.簡單的人體動(dòng)作節(jié)奏模仿，把音樂和幼兒的動(dòng)作結(jié)合起來，用自然的人體動(dòng)作來準(zhǔn)確表達(dá)出音樂內(nèi)容。目前幼兒園音樂活動(dòng)中最常用的節(jié)奏活動(dòng)就是節(jié)奏模仿。許多有趣的歌曲可以幫助我們進(jìn)行人體節(jié)奏活動(dòng)，節(jié)奏應(yīng)答是人體節(jié)奏活動(dòng)的另一種形式，它是指教師拍出一個(gè)節(jié)奏，幼兒以拍數(shù)相同的另一種節(jié)奏來作出“對(duì)答”。

4.節(jié)奏讀譜，這是匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)發(fā)明和使用的一種工具。當(dāng)中有節(jié)奏的讀音和音符手勢。在幼兒音樂教育活動(dòng)中我們可以借鑒其節(jié)奏時(shí)值的音節(jié)和音符手勢圖，讓幼兒進(jìn)行讀譜、唱譜訓(xùn)練。

二、從幼兒律動(dòng)、舞蹈進(jìn)行第二步音樂活動(dòng)。

1.律動(dòng)，在幼兒園中經(jīng)常作為一種基本訓(xùn)練，為幼兒舞蹈的某些新動(dòng)作準(zhǔn)備，也經(jīng)常作為一種組織教學(xué)活動(dòng)的程序手段，在“三段式”音樂活動(dòng)中，幼兒律動(dòng)的進(jìn)、出活動(dòng)室的時(shí)候用進(jìn)行曲走步或舞步。在課間，幼兒進(jìn)行律動(dòng)的活動(dòng)可以調(diào)劑他們的大腦，活躍氣氛，達(dá)到動(dòng)、靜配合的目的。

2.幼兒的律動(dòng)模仿。如小動(dòng)物的動(dòng)作：鳥飛、兔跳、小雞走路等。生活自然動(dòng)作：行走、跑步、采摘、開小火車等。自然界的現(xiàn)象：打雷、暴風(fēng)雨、風(fēng)吹、水聲等。游戲中的動(dòng)作：拍球、蹺蹺板等。

3.幼兒的舞蹈訓(xùn)練。幼兒集體跳舞，基本上做同樣的動(dòng)作，跳完一遍后可更換其他表演形式豐富舞蹈訓(xùn)練，以小組或男女混搭形式表演邀請(qǐng)舞，雙方互換角色跳舞，這是幼兒最喜愛的一種舞蹈形式，他們可以邀請(qǐng)自己的小伙伴一起完成舞蹈。讓每一位幼兒都參與舞蹈中。

4.幼兒創(chuàng)編舞蹈。幼兒在已經(jīng)熟練掌握基本舞步節(jié)奏、舞蹈動(dòng)作的前提下，自己根據(jù)自身對(duì)音樂情緒、感受而創(chuàng)造性地編出舞蹈動(dòng)作。如小歌舞或童話歌舞，這是一種綜合性較強(qiáng)的舞蹈表演形式，當(dāng)中有一定的故事情節(jié)，多種角色，可以將說、唱、跳等多種音樂活動(dòng)形式綜合在一起呈現(xiàn)出來。

三、從幼兒音樂游戲進(jìn)行第三步音樂活動(dòng)

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定了幼兒園教育工作必須“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。簡言之，幼兒園的音樂教育工作同樣必須做到以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。

1.從游戲的內(nèi)容和主題來分，有主題和無主題的音樂游戲活動(dòng)。表演形式有歌舞游戲和表演游戲。選取一些有主題生動(dòng)、有趣、好玩的游戲，使幼兒的聽覺能力、歌唱能力、節(jié)奏感、音樂感受能力和表達(dá)能力都得到培養(yǎng)和提高，這種方式的獲得是充滿兒童情趣的。

2.無主題的音樂游戲活動(dòng)，通過幼兒自我的表達(dá)、編創(chuàng)組織，培養(yǎng)獲得一定的表達(dá)感，組織能力、記憶音樂、再現(xiàn)音樂的能力，從游戲活動(dòng)中領(lǐng)略音樂多種藝術(shù)的美。在游戲中可以發(fā)掘到幼兒的興趣性，幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，兒童的年齡特點(diǎn)。以下綜合分析幼兒園班級(jí)音樂活動(dòng)的幼兒特點(diǎn)：

（1）3-4歲兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展：絕大部分小班的幼兒能初步感受他們所熟悉歌曲，理解當(dāng)中的歌詞內(nèi)容和歌曲思想，能分辨出鮮明的音樂情緒。多數(shù)小班年齡的孩子能隨著音樂的節(jié)奏點(diǎn)動(dòng)起來，傾向喜歡聽節(jié)奏豐富、跳躍、歡快的音樂，并隨音樂的特點(diǎn)做出不同的動(dòng)作。但由于他們年齡尚小，音樂知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，還不能隨音樂風(fēng)格的變化做出相應(yīng)的動(dòng)作。3歲的幼兒已經(jīng)會(huì)按旋律的節(jié)拍敲擊節(jié)奏，按照歌曲節(jié)拍做出律動(dòng)。

（2）4-5歲兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展：中班的幼兒在聽辨音的認(rèn)識(shí)能力有所提高，逐漸能辨別音樂聲響的細(xì)微變化。他們一般能學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為廣泛、音樂風(fēng)格特點(diǎn)多樣的作品，如勞動(dòng)號(hào)子、進(jìn)行曲、搖籃曲等。對(duì)不同體裁、風(fēng)格的樂曲分辨能力也有很大發(fā)展空間；在音樂的曲式結(jié)構(gòu)、音色、力度、節(jié)奏的把握，他們通常能夠通過教師課堂中的音樂活動(dòng)，初步感受到樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，說出樂段、樂句之間的重復(fù)以及樂曲在情緒轉(zhuǎn)換的明顯差異；能基本理解音樂所表達(dá)的情緒和情感，并由此產(chǎn)生一定的音樂想像力、音樂創(chuàng)造力。他們?cè)趧?dòng)作的協(xié)調(diào)性也有所提高。這不僅表現(xiàn)在他們拍打節(jié)奏的動(dòng)作，而且與音樂感覺相協(xié)調(diào)的動(dòng)作更顯得自如、放松，不再像以前那樣緊張、僵硬，其節(jié)奏的準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性也更加明顯。

（3）5-6歲兒童韻律活動(dòng)能力的發(fā)展：大班幼兒具有一定的音樂欣賞能力，也能積極配合教師順利完成好音樂活動(dòng)。在音樂活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒可以把握音樂中的情景，包括樂器的名稱，樂器的演奏及演奏場景，旋律中的進(jìn)行和張力，旋律起伏的情感以及音樂的形象和情節(jié)。他們的內(nèi)心世界得到了填充和發(fā)展，并用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)自我。5~6歲兒童在音樂活動(dòng)中的合作協(xié)調(diào)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，并會(huì)主動(dòng)與好友一起參與快樂的音樂活動(dòng)。

四、結(jié)語

音樂有無窮的魅力，也正是因?yàn)檫@種巨大而神奇的力量，啟發(fā)我們?nèi)ャ@研它，成為我們幼兒的早期教育。

[1]黃山花.幼兒音樂欣賞活動(dòng)指導(dǎo)淺談.學(xué)前教育研究，2006.08.

[2]周素珍.幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的組織策略.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014.10.

[3]唐立英.幼兒音樂欣賞活動(dòng)初探.山西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002.11.

[4]焦健.淺談?dòng)變阂魳沸蕾p教育的途徑與方法，科技創(chuàng)業(yè)家，2013.10.

[5]霍春果.幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的組織，2012年幼兒教師專業(yè)與發(fā)展論壇論文集，2013.03.

[6]周素珍.幼兒園音樂欣賞或者的組織策略，內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2004.12.

羅紅霞（1989.11-），女，江西萍鄉(xiāng)人，碩士，助教，研究方向：二胡表演與演奏教學(xué)。

羅娜（1985.02-），女，江西萍鄉(xiāng)人，碩士，講師，研究方向：音樂教育。