做好基層群眾舞蹈輔導工作之心得

程 清 （古田縣文化館 352200）

做好基層群眾舞蹈輔導工作之心得

程 清 （古田縣文化館 352200）

群眾對文化和精神方面的需求與日俱增，各地文化館加強對基層群眾文化的輔導培訓，有助于強化群眾文隊伍建設，促進基層群眾文化工作穩定、蓬勃、可持續性發展。然而，當前各地文化館加強對基層群眾文化的輔導培訓現狀不容樂觀，需要下更大的功夫才能滿足群眾文化新形勢發展需求。對此，本人將結合自身工作實踐，就各地群眾文化藝術館如何加強對基層群眾文化的輔導培訓提出了自己的幾點建議。

基層群眾文化； 輔導培訓

文化館是廣大群眾開展文化活動、接受藝術教育、傳承民族民間文化的空間和場所，而群眾舞蹈，不僅能夠豐富我們的日常生活，還能幫助將自身的情感更好地表達出來，它與廣大群眾密切相關 ，它能吸引廣大群眾觀賞并參與的最大吸引力就是健康性、娛樂性。這是群眾舞蹈的最大特色，也是我們進行群眾舞蹈輔導工作要遵循的規律。如何做好基層群眾舞蹈輔導是擺在我們每個群眾文化活動輔導者面前的一項艱巨的任務，現根據自己的一些教學實踐談談群眾舞蹈輔導的體會：

一、教學內容的選擇

1.舞蹈教材的確定，必須根據群眾舞蹈活動的實際需要有目的地選擇教材內容和制定數學計劃。從群眾舞蹈活動的實際需要出發，既要注意普及，又要注意提高。首先要作好廣泛深入的社會調查，了解和掌握群眾舞蹈活動的規律、特點、方法及群眾的審美心理、審美興趣以及欣賞習慣。不僅可以將群眾喜愛的舞蹈詞匯或舞蹈語言引入到舞蹈輔導中，還可以結合當前的群眾文化元素，塑造出一些群眾常見而且喜歡的舞蹈形象，同時，要根據不同的教學對象，開設不同的課程。群眾舞蹈的學員來自各個基層，各種職業的人都有，興趣、愛好各異，學習目的也不同。但有一點是相同的，那就是他們都需要豐富多彩的學習內容，以得到心理或審美層面上的滿足。我選擇把重點放在成品舞和節目排練上，因為這樣有助于較快地進入狀態與境界。

2.群眾文化舞蹈的風格應具有地方特色，每年一次海峽論壇·陳靖姑文化節在我們古田縣臨水宮祖廟隆重舉行，本縣多次舉辦陳靖姑文化節，以陳靖姑文化為紐帶，提升陳靖姑文化在兩岸間的積極影響，在藝術節開幕儀式上，本館組織舞蹈、音樂等專業人士組織群眾選擇了具有地方特色的舞蹈作品《童子頌恩》、《六佾舞》與音樂作品《圣母頌》、《臨水祭祀典樂》、《六佾舞曲》等，為陳靖姑信俗文化內涵注入更多新鮮活躍的元素，表演大型送神舞《臨水情》——“三十六宮婆”身著雍容華貴的盛唐禮服載歌載舞給陳靖姑送行，她們用優美的肢體語言表達了順天圣母陳靖姑與“三十六宮婆”間的姐妹深情，展示了陳靖姑民俗文化的特殊魅力。在我國各地群眾舞蹈也都充分展示了濃郁的地方特色。例如：《瓷韻》則以歌頌勤勞、樸實、心靈手巧的潮州彩瓷工為題材，讓人感受到了潮州陶瓷文化的獨特魅力，也充分展現了傳統民俗地方特色等等。 因此，在選材方面舞蹈的地域風格越鮮明，群眾越容易接受，才能更貼近人民群眾的生活。

3.選擇合適的舞蹈音樂，舞蹈作品的表演離不開音樂的創作，而在進行基層舞蹈輔導工作時，只有選擇適合人們群眾文化生活的音樂，才能實現舞蹈動作與音樂的完美結合，真正體現出藝術美。我縣是銀耳之鄉，在寧德市宣傳部主辦的“舞動閩東”廣場舞比賽中，我們編排的《銀耳style》以多彩的藝術表現和整齊劃一的音樂節奏感，贏得了全場各位觀眾的好評，通過這些群文舞蹈的創作與表演，我也深刻的認識到，基層舞蹈輔導者必須堅持深入群眾、深入生活的路線，選擇與人們群眾現實生活及文化活動息息相關的音樂題材。而在進行舞蹈音樂的選擇時，則要符合當地群眾的審美情趣，以此充分帶動群眾。

二、教學態度和教學方法的融合

教材是教學的根本，而教學方法則是保證教材實施和提高教學質量的重要手段。教材編得再好，如果沒有正確的教學方法，同樣達不到預期效果。

1.舞蹈課要因材施教,舞蹈課需要親自參加，反復實踐才能掌握。在教學中我采用了“示范、講解、糾正”的方法，反復練習，以達到熟練掌握要領的目的。示范、講解與糾正是互為作用的幾個關鍵鏈條，缺一不可。示范，就是教新動作之前，老師首先要把教的動作準確地試做一遍，讓學員有直觀的形象，然后帶學員反復練習；講解，就是在教動作的過程中，要把動作要領、音樂節奏、易犯的毛病，簡單扼要地講清楚；糾正，就是要及時糾正學員身上所出現的各種毛病，直到達到要求為止。在糾正時，必須要求全體學員共同觀摩，共同分析，通過個別糾正引導全體注意。還要善于在動作的過程中及時進行提示，要看對象、看程度、有步驟、有重點地糾正，不能一會兒要求手、一會兒要求腳、一會兒又是要求腰，要求不明確、不突出，這樣不但起不了多大作用，相反有時把學員越弄越糊涂，無所適從。因此在教學過程中教師的態度應不厭其煩，因人而異。

2.讓群眾主動參與舞蹈活動是做好群眾舞蹈輔導的關鍵所在，如果在群眾舞蹈輔導過程中，群眾有了參于活動的興趣 ，也就有了參與群眾舞蹈的主動性和積極性的源泉。心理學認為：“興趣是人樂于接觸認識某種事物并力求參與相應活動的一種積極的意識傾向。”這些話點明了興趣在輔導中的重要性 ，因此,必須高度認識和重視興趣在群眾舞蹈輔導中的動力作用，千方百計地調動群眾的積極性，使群眾能自覺、持久、主動地參與舞蹈，熱愛舞蹈。注意發揮學員的積極性，教學計劃要執行得好，首先在于老師的努力，但是學員的積極配合是不容忽視的，因為教學是教與學雙方合作進行的。凡來參加培訓的學員，基礎和能力都不一致，給教學帶來一定的困難，但學習熱情都很高，所以我特別注意發現和調動學員的一切積極因素，注意因材施教，分別提高。

在輔導群文舞蹈的過程中我還有很多不足，但我相信只要堅持走群眾路線，深入群眾生活，掌握教學方法，讓群眾舞蹈最大限度的滿足人們精神的需求，同時讓舞蹈滲透到社會的各個角落，并在普及的基礎上提高群眾的舞蹈文化素養，就會讓越來越多的人參與其中，各得其樂。

[1]郭強.如何發揮文化館在群眾文化建設中的主導作用[J].大眾文藝，2010（7）.

[2]李小鳳.文化館如何開展群眾文化活動[J].大眾文藝（理論），2008（4）.

[3]王雪梅.試論在新形式下文化館開展群眾文化的工作途徑[J].青年文學家，2009（21）.

程清，女，漢族，福建省古田縣，古田縣文化館，助理館員，本科，現從事群眾文化工作。