中職畢業生在簽訂勞動合同中存在的法律問題分析

胡 娟

（450001 鄭州財經技師學院 河南 鄭州）

社會管理

中職畢業生在簽訂勞動合同中存在的法律問題分析

胡 娟

（450001 鄭州財經技師學院 河南 鄭州）

隨著中職學生自主擇業形勢的推進，畢業生在與用人單位簽訂勞動合同時，對自身權益的認識較為模糊，導致中職畢業生勞動權益屢遭侵犯。那么，探究中職畢業生在勞動合同簽訂中存在的法律問題，為畢業生就業做好完善的保障機制就成為學校的重任之一。

中職畢業生；勞動合同；法律救濟

與高等院校的大學畢業生相比，中職畢業生走入社會時年齡尚小，甚至有些還未年滿18周歲，社會經歷以及生活經驗相對匱乏，對法律知識的學習停于理論階段，導致中職畢業生自我權益保護的意識較為薄弱。尤其是近幾年，中職畢業生就業過程中與用人單位簽訂勞動合同問題時頻頻出現了勞動維權現象，這不得不使學校在致力于提高畢業生就業率的前提下，也要更加關注中職畢業生在勞動合同簽訂中存在的法律問題。

一、中職畢業生陷入的勞動合同誤區

1.誤區一：未成年人不能簽訂勞動合同

根據我國中職畢業生的求學經歷，一般職校畢業進行求職的年齡在16—18歲之間，有的畢業生年齡更小。這就導致有些中職生誤認為不滿18周歲不是我國法律意義上的成年人，故而就沒有簽訂勞動合同的資格。這個想法是較為狹隘的。我國《勞動法》規定，用人單位禁止招錄未滿16周歲的未成年人，文藝，體育和特種單位只要按照國家規定，履行審批手續，并保證其接受義務教育的權利是可以招用不滿16周歲的未成年人的。那么，作為勞動資格主體，想要與確定用人單位之間的勞動合同關系，只要符合勞動法的規定，是有資格有權利要求用人單位與其簽訂勞動合同的。

2.誤區二：試用期就是“白干期”

在實踐當中，用人單位往往利用求職者弱勢的就業地位，以求職者無工作經驗為由，剝奪求職者的試用期待遇，延長試用期期限，壓低試用期工資待遇，甚至把試用期“包裝”成了“白干期”。為了避免以上現象的發生，我國勞動法有詳細的規定。《勞動法》第21條規定，勞動合同可以約定試用期，試用期最長不得超過6個月。同時，勞動合同法規定，試用期屬于勞動合同期限的一部分，包含在勞動期限范圍之內。另外，本法對超期試用勞動者規定了懲罰措施，保證勞動者基本的合法權益。

3.誤區三：濫用違約金條款的現象嚴重

很多中職畢業生在簽訂勞動合同之后不敢輕易辭職或者更換工作，主要是擔心勞動合同中用人單位約定違約金條款。《勞動合同法》第22條和第23條規定，只有在用人單位為勞動者提供了專項培訓費用，對其進行了勞動技能方面的培訓和違反競業限制的這兩種情況下用人單位才可以與勞動者約定違約金條款。

二、對簽訂勞動合同產生“誤區”的原因分析

1.中職生弱勢群體地位的影響

傳統理念認為，與高校大學畢業生相比，中職畢業生學歷低，年齡小，社會經驗缺乏，處于高等教育行列的“最低級”，就業人群中的“最低級”。那么，這種觀念一方面影響了中職畢業生自身能力的發揮，缺少自信心，以至于在面對實力雄厚的用人單位惡意侵權時，不敢吭氣，選擇忍氣吞聲；另外一方面，這也助長了一些“勢利眼”企業單位，更不把中職畢業生放在眼里，那在勞動者就業過程中隨意侵犯其權益也不足為奇了。

2.職業院校法律教育短缺的制約

職業院校學生在日常學習和將來的就業環境中養成良好的知法守法行為習慣，對學校就業工作的順利開展是極為必要的。但是目前的實際情況來看，在職業院校的教學過程中，法律基礎課程一般是由語文老師擔任的。擔任法律課程的教師所學專業一般也集中在漢語言文學，思想政治等方面，法律專業的老師少之又少。同時，雖說一些職業院校的法律教師科班出身的數量也在不斷上升，但是學歷層次多集中在本科學士學位，就近幾年在就業壓力形勢的驅動下納入一批研究生碩士學位的法律教師，博士研究生學歷的法律教師更傾向于入職本科高等院校。所以，我個人認為提高職業院校科班出身的法律老師的數量和質量都是突破制約職業院校學生法治思維與法律意識的關鍵因素。

3.用人單位對法律的“漠視”

在對勞動者權益的法律條款保護方面，我國不僅頒布了《中華人民共和國勞動法》，《憲法》，同時也有《生產法》《建筑法》《勞動保障監察條例》以及《刑法》等相關法律條文為保護勞動者在生產工作中安全與健康做出了詳細的規定。但是，中職畢業生在求職就業過程中，屢遭侵犯，也有一部分原因是和用人單位“漠視”我國相關法律規定有關。

三、法治視角下中職畢業生如何走出勞動合同中的困境

1.加強職業院校學生的自我維權認識

中職生處于世界觀、人生觀、價值觀塑造的關鍵時期，正確的教育和引導有助于學生形成良好的法律思維，辨析何為就業中違法行為，何為合法行為，學會運用法律手段解決就業當中的糾紛，進而保護自身的合法權益。作為受教育者，中職生可以在學校安排的基礎法律課程上認真學習，多討論，多思考，不斷積累，學會運用多種學習手段，尤其是新技術新媒體技能的運用，為提高自身的法律意識奠定良好的基礎，同時也是間接的幫助學校完善就業保障制度的開展。

2.學校對學生應加強就業前的法律指導

學校在中職畢業生就業法律知識的教育方面起著關鍵性的作用。學校在畢業生就業前的法律指導可通過集中學習、普法宣傳、法律咨詢等途徑來實現。集中學習表現為學校安排法律教師以授課的形式向畢業生講授就業中應該注意的法律問題。普法宣傳則是把傳統方式和新型方式相結合，在學校內不僅通過展板和宣傳欄的途徑，使畢業生關注這些問題，還要通過院校官方平臺比如微信平臺、微博平臺、短信提醒等方式來達到此次普法宣傳的效果。同時，中職院校也可以由法律教師團隊構建法律咨詢服務站，為畢業生解決就業中的法律問題提供幫助。

3.呼吁企業用人單位、國家機關承擔相應的社會責任

中職院校畢業生在簽訂勞動合同的過程中發生法律侵權問題，不僅僅是學校的責任和勞動者本身的缺陷，而是全社會都應該齊心協力完成任務。例如，用人單位與中職畢業生違法簽訂“霸王合同”，相關執法部門能不能公正執法，確實維護中職畢業生的合法權益。對于單位內部長期存在的侵權行為能不能及時進行制止，妥善處理，化解糾紛，避免此類事情的再次發生。這就需要相關企業用人單位或者行政機關的共同努力，保障中職畢業生求職工作的順利開展。

[1]劉華.大學生就業中勞動合同的訂立應注意的法律問題探討[J].改革與開放，2009(9) ．

[2]劉冬梅.大學生簽訂勞動合同的法律問題探析.教育探索,2009.7.