回應思想道德教育的時代命題*
——《道德教育與“兩課”教學》簡評

□文│陳 玲

新形勢新任務新發展，對于大學生思想道德教育提出了新課題。如何依托馬克思主義理論課和思想政治教育課的教學實踐，來解決思想困惑，提高大學生道德素質、政治理論素質和法律素質，成為我們面對的一個重要課題。近來，獲得了國家出版基金項目支持、由羅國杰所著的《道德教育與“兩課”教學》 （中國人民大學出版社2017年2月出版），立足時代精神，直面大學生思想道德教育的現實挑戰，反思思想政治教育教學的難點問題，思考高校馬克思主義理論課和思想政治教育課（以下簡稱“兩課”）如何以提高思想道德素質和法律素質為目標，一方面提高學生對“兩課”教學的滿意度，促進學生認同“兩課”教育，另一方面也真正實現道德教育的成果轉化。

本書圍繞改進和加強思想品德課的教學，增強教學的實效性和針對性，把加強思想道德素質與法律素質提到更重要的地位等核心議題，討論了樹立遠大理想堅定崇高信念、弘揚以愛國主義為核心的民族精神、樹立正確的人生價值觀、注重道德傳承加強道德實踐、遵守道德規范提高道德素質等道德教育與“兩課”教學的重要內容，回應了道德教育的當代命題和具體任務，以其突出的思想性、鮮明的理論性、較強的操作性，為高校“兩課”教學的理論與實踐提供了有益參考。

本書具有濃烈的問題意識和導向意識。作者立論的前提是涵蓋法律基礎、思想道德修養、形勢與政策等內容的思想品德課，是幫助大學生培育和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的途徑之一，是樹立理想信念、加強道德教育、強化法律素質的有效保證。在闡明價值和意義的前提下，綜合思想品德教學近年來在內容改革、課程設置和方法改進方面取得的成績，結合作者多年來從事思想政治理論教育的體會，討論新時期思想政治教育的制約因素及其所面臨的問題和挑戰。基于這樣的問題和導向，在增強針對性、時效性、實效性和長遠性的探索中，尋求思想政治教育的直接有效渠道。應該說，這是羅國杰先生長期以來對“兩課”教學所思所想的沉淀和總結。

本書具有濃厚的政治意識和大局意識。在信息化飛速發展和經濟全球化迅速蔓延的今天，把握思想意識方面出現的新情況新問題，牢牢把握意識形態領域的主動權主導權，顯得尤為重要。對于大學生而言，開展道德教育就要以“兩課”為載體，落實道德教育的具體要求，著眼于樹立堅定政治立場和理想信念的政治意識，領會“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，以及貫徹創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念這個大局，在教學中采取正面引導，唱響主旋律，培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承民族精神等形式，引導大學生在思想政治教育中不斷增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，以引領社會風尚，抓好思想輿論方面的工作。

本書具有強烈的學科意識和體系意識。作者將道德教育、將“兩課”教學作為獨立的學科，展現了理論體系的完整性和系統性，以及學科的獨立性和趨向性，通過對諸如社會主義道德建設的核心、原則、要求等此類具體專題的厘清，對信念、民族精神、價值觀、傳統文化的全面梳理，對道德體系的基本框架和主要內容的生動介紹，呈現了思想政治教育課的清晰架構和完整體系，強調了道德教育與“兩課”教學之間的互動關系和深刻對話，以及思想政治理論學科的研究意識、服務意識、價值意識和實踐意識，從獨立學科的視角分析了加強思想政治教育和法律教育的迫切性，凸顯了道德教育與“兩課”教學在培養學生德智體全面發展過程中的積極作用。