高校學生人身傷害事故的法律思考

孟書廣

河南科技學院，河南 新鄉 453003

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高校學生人身傷害事故的法律思考

孟書廣

河南科技學院，河南 新鄉 453003

高校學生人身傷害事故不僅對學生、學生家庭造成傷害，也對高校的財政提出了挑戰，限制了高校的長遠發展。高校學生人身傷害類型多種多樣，應根據不同情況明確責任，同時針對高校學生人身傷害事故，提出相應的防范措施。

人身傷害；責任；防范措施

一、高校學生人身傷害事故的定義和類型

高校學生人身傷害事故主要是指在高校實施或組織的教育教學活動或者高校組織的校外活動中，以及在高校負有管理職責的教育教學設施、生活設施內，大學生遭受人身傷害或致他人人身傷害的事故。

高校學生人身傷害事故有自身的特點，首先主體上受傷害的對象是在校的高校學生，在休學、退學、畢業中出現的人身損害不屬于高校學生傷害事故的范圍。其次，在發生地點上，損害行為應該是高校校園內，或者高校組織的校外活動的特定場所。在校園外部的個人行為也不屬于高校學生傷害事故。

根據造成高校學生人身傷害事故的原因，可以將高校人身傷害事故分為以下幾個類型。

(一)高校存在過錯造成的傷害。如高校沒有較好地履行或者疏于管理導致學生的人身傷害；教學、實驗設施或其他硬件設施存在隱患造成的學生傷害事故。

(二)教職工存在過錯造成的傷害。在教學或者管理環節中違反工作要求、職業道德等對學生造成的人身損害。

(三)學生存在過錯造成的傷害。學生心理素質低、抗挫折能力不強造成的自殘和自殺行為；部分學生疏忽造成的傷害；違反學校紀律導致的傷害；心理疾病引起的傷害。

(四)學生之間造成的傷害事故。如由于在校其他學生的故意侵害或過失行為造成的學生人身傷害。

二、相關的責任認定

(一)學校造成的高校學生人身傷害事故，主要有學校硬件設施隱患造成的事故，因學校管理缺席或不完善導致的事故和因學校教師或其他員工的過錯導致的學生人身傷害事故。由于教育教學設備老化、后勤保障不到位引起的意外傷害事故。在管理中制度不完善或者執行不到位導致的傷害事故。比如門崗不嚴導致外來閑雜人員流入，宿舍管理不到位引起的火災，食堂衛生制度不健全引起的中毒事件，學校違反有關規定，組織或安排學生參加不適宜的勞動、體育運動或其他活動導致傷害事故的。在這些方面高校存在重大失誤，應該按照高校過錯承擔相應的責任。教職工導致的人身傷害，根據《民法通則》第121條“國家機關或者國家機關工作人員在執行職務中，侵犯公民、法人的合法權益造成損害的，應當承擔民事責任。”根據民法

的這個原理，內部人員在職務范圍內造成的侵害責任由單位承擔，單位在承擔完相應的責任后可以向內部人員追償。但如果高校工作人員的侵害行為是在其職務范圍以外的，則由加害人自行承擔相應責任。

(二)學生存在過錯造成的傷害。因學生違反法律法規的規定，實施一些在他們可預測范圍內的危險行為；學生行為具有危險性，老師和學校已經出面勸阻，學生一意孤行拒不改正導致的意外事故；學生擅自離校或者在法定節假日逗留學校發生的事故；學習在校外或者其它非教學環境中發生的傷害。這些都是由學生自己的過錯引起的，相關責任認定由相關法律法規認定，學校不承擔責任。

(三)意外因素造成的高校學生人身傷害事故。由于外界不可抗力因素的影響，如自然災害、傳染性疾病等造成的事故；在一些具有風險性的體育競賽中發生的意外。在這些情況下學校無力做出預警和抵抗，還有些學校已經履行了相應的義務，行為并沒有不當，這些情況下學校不承擔責任。

三、高校學生人身傷害事故的防范措施

高校學生人身傷害事故不僅為學生帶來傷害，也會給家人帶來傷害，給學校的發展帶來影響。對于高校學生人身傷害事故應該高度重視，加強防范。努力構建科學、規范、有序的人身傷害事故防范體系，需要學校綜合各種資源與力量，防范和處理學生的人身安全問題。

(一)加強大學生的安全意識，增強自我保護

大學生雖然已經成年，但是長期生活在校園內，接觸社會比較少。應該對他們進行安全意識教育，自身掌握一定的知識。高校可以開設相應的選修課程，開展安全與法制教育，并且把該項工作作為日常性工作來抓，努力協調各部門，齊抓共管、發揮合力。學校做好各項緊急預警的情況下，定期組織學生進行實戰演練，比如火災演習、地震自救等活動，使學生掌握實用的技能。

(二)提升安保、后勤管理人員素質，做好安全保衛工作

安保人員、后勤管理人員的素質和服務理念對學生的安全有著一定的影響。因此，學校要不斷將以學生為本的理念傳遞給他們，使他們在工作中保持警惕心理、服務理念和敬業精神。門崗、安保人員高度負責，對進入學校可疑人物進行登記、勸阻；監控人員應該不斷觀察學校重要路段視頻，保持高度的警惕性，發現異常情況及時匯報領導，做好應急預案工作，平時注意設備的維護和保養，保證設備正常運行。在重大節假日和寒暑假來臨之際，加強對學校重點路段的巡邏保衛，在合理區間內設置報警亭和緊急求助按鈕，為學生提供便利。加大對消防措施的檢修力度，以防重大火災對學生造成的傷害。學生宿舍后勤管理人員及時深入宿舍，對學生進行安全用電說明，經常檢查宿舍，勸阻違規使用大功率電器的同學。

(三)開展珍愛生命教育

90后、00后逐漸成為大學生的主力軍，他們大部分是獨生子女，在成長的過程中備受家長的呵護，缺少與其他孩子的互動、相處。在生活中容易自我為中心，不考慮別人的感受，同時抗挫折能力差，對生命珍愛不足。遇到不順心的事情或者學習生活中遇到了挫折，容易產生輕生心理。高校對生命教育重視不夠，學生產生過激行為之后才往往意識到學生內心的脆弱。高校可以開設生命教育課，使學生懂得珍愛生命、善待生命、不僅對自己負責還要對家人負責。強化生命意識，理智對待挫折。開設心理咨詢室，建立班級、院系、學校為一體的三級心理咨詢服務體系，對學生的不良心理進行有效疏導，給予更多的人文關懷，將不良思想及時扭轉，樹立積極、樂觀的人生態度。

(四)參加社會保險，使損害賠償社會化

學生一旦遭遇事故意外，對家庭的經濟無疑是一個沉重的負擔，也為家庭的幸福帶來陰影。近些年來，高校辦學經費日益緊張，學生的傷害事故引發的巨額賠償使學校無力承擔，也限制了學校的持續發展。可以通過學校、學生參加社會保險的形式，使意外事故賠償社會化。不僅減輕家庭負擔，也為學校的持續發展提供便利。學校選擇投學校責任險，由于學校方面出現的過失造成學生的意外傷害，這些賠償可以由保險公司承擔，降低學校的賠償負擔，一定程度上緩解學校的財政緊張。鼓勵高校大學生參加相應的平安保險，在發生意外時能夠得到保險公司的賠償，避免家庭陷入經濟困局。

(五)建立高校自我保護機制

高校一旦發生學生傷害事故，往往會因事故責任及賠償等問題與學生或家長發生糾紛，甚至一些輿論會把高校推到風口浪尖。針對這一問題，可以借鑒國外高校推行賠償責任的社會化的做法，降低學校的風險和責任，同時可以成立相關的救助基金，保障專款專用，緩解高校在處理學生意外事故時的壓力。

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孟書廣(1987-)，男，漢族，河南漯河人，碩士研究生，河南科技學院，助教，研究方向：思想政治教育。