高職音樂教育中學生音樂鑒賞能力的培養

周黎燕

（煙臺汽車工程職業學院，山東 煙臺 264000）

高職音樂教育中學生音樂鑒賞能力的培養

周黎燕

（煙臺汽車工程職業學院，山東 煙臺 264000）

高職院校學生在未來的工作中，承擔實際專業技能方面的任務很多。音樂鑒賞能力屬于學生音樂素質技能的重要內容。因此，在校期間，一定要掌握良好的音樂鑒賞能力。而在培養學生音樂鑒賞能力方面，高職院校目前的音樂教育現狀還存在一定影響學生音樂鑒賞能力培養的因素。基于此，本文在研究中，結合實例對當前高職音樂教育中的現狀進行了分析，并指出在學生音樂鑒賞能力培養方面存在的不足和問題，然后對如何改進教育教學方法、提升學生音樂鑒賞能力進行探討。

高職院校；音樂文化；音樂教育；鑒賞能力；教育理念

一、高職學生音樂鑒賞能力培養的重要意義

高職學生音樂鑒賞能力的培養，是落實素質教育的重要途徑。隨著現代教育教學對學生的素質教育越來越重視，音樂鑒賞能力的培養成了拓展學生綜合素質、提高學生音樂藝術欣賞能力的一種有效方式。對于學生們來說，具有如下兩個方面的意義：

（一）陶冶性情，舒緩壓力

高職學生處在快速成長發育的青春期，他們中大部分人的性格、心理等方面的還具有很強的可塑性。音樂鑒賞教學對學生們有著很強的感染力，對于青春期的高職學生來說，有助于他們陶冶性情，提高內在涵養。他們在面對未來的學習教育、考試、就業等問題時，音樂鑒賞課程能夠幫助他們舒緩壓力，讓高職學生的心理素質得到鍛煉。

（二）提升學生們的音樂藝術欣賞能力

從音樂專業知識的角度來講，高職音樂教育中，音樂鑒賞能力的培養能夠進一步提升學生們的音樂藝術理解水平，使他們在感悟、欣賞、理解不同的音樂作品的過程中，內在的音樂文化素質能力得到鍛煉，對于學生們未來音樂知識的學習、藝術能力的深造，都具有非常重要的價值和意義。

二、當前高職學生音樂鑒賞能力的培養的現狀

（一）音樂鑒賞課程教學現狀

高職院校音樂鑒賞課程開設的時間并不是很長，不少高職院校在音樂鑒賞課程教學方面還沒有摸索出比較成功的教學經驗。大部分學生都認為音樂鑒賞課程就是一種放松、休閑的課程，雖然比較感興趣，但是真正投入的時間和精力并不多，導致音樂鑒賞能力的培養效果不是很理想。

（二）存在的問題

概括來說，當前高職院校學生音樂鑒賞能力培養存在的問題主要有如下幾點：

第一，重視程度不夠。無論是學校層面，還是教師、學校層面，對于音樂鑒賞課程的認識還不夠全面，沒有真正了解音樂鑒賞課程的重要價值和意義。

第二，專業師資水平不高。很多高職學院音樂鑒賞課程，都是由非音樂專業教師進行教學，教師在專業水平方面還存在一定的差距。受到教師專業水平的制約，一些新的音樂鑒賞理念、鑒賞方法、音樂鑒賞案例等，給學生們進行傳授的不夠，導致學生們音樂鑒賞能力的培養效果不理想。

第三，音樂鑒賞教學基礎設施不足。音樂鑒賞課程是一門實踐性與理論性都很強的課程。在實際教學過程中，很多音樂曲目的演奏、欣賞需要專業的音樂器材。但是，在調查中我們發現，一些高職院校在音樂器材準備方面還沒有做到位。音樂鑒賞課程的教學，缺少專業音樂器材的支撐，大多情況下，就是教師通過多媒體進行播放，這種培養模式的效果并不是很好。

三、培養高職學生音樂鑒賞力的方法策略

（一）科學使用音樂教材，合理安排教學計劃

高職學生音樂鑒賞能力的培養，需要一套設計科學、安排合理的教學計劃，其中選用科學的音樂教材，是非常重要的環節。在教材使用方面，高職院校要結合學生們的實際情況以及音樂鑒賞課程的教學目標，選擇合適的教材。既要能夠滿足學生們的音樂鑒賞能力培養需要，又不至于教材難度過大，增加學生們學習負擔。同時，音樂鑒賞能力的培養，需要教師結合學生們的學習情況、培養目標、課時安排等，做好教學計劃安排。在制定相應的教學計劃安排方面，教師要注意聽取學生們的反饋意見，及時進行改進。例如，對學生們希望學習的一些熱門曲目，教師要適當地引入，并做好備課，給學生們進行深入講解。一些音樂鑒賞能力培養的具體環節，教師可以依據不同的情境，進行科學的順序調整，刪減一些重復的訓練內容，整合音樂鑒賞能力訓練模塊，提高教學效率。

（二）注重發揮學生的主體作用，創新教學內容

高職學生正處于張揚個性、敢于表現自我的青春期，他們身上有一種強烈的好奇心理、渴望心理。尤其是在他們感興趣的領域，更是有著非常強烈的學習勁頭。因此，教師在音樂鑒賞課程的教學過程中，要注意發揮學生們這一優勢特色。音樂鑒賞能力的培養主體在于學生，教師要通過激發學生們主動性和創造性，提高他們對音樂藝術的思考、感知能力。鼓勵他們獨立進行音樂作品鑒賞分析，讓更多有音樂藝術天分的學生能夠大膽地展示和表現自我。在教學內容上，音樂鑒賞課程要與時俱進，不斷創新，融入時代的特色，同時，注意吸收學生們日常生活、學習中的不同音樂藝術元素，讓學生們感受到生活處處都充滿著音樂藝術氣息。

（三）結合實際教學內容，豐富和創新教學方法

不同的音樂鑒賞課程內容需要運用不同的教學方法。對于高職學生們來說，他們的學習效果往往在一定程度上受到教師教學方法的影響。從這個角度來說，教師要善于把握和分析不同鑒賞內容的特點，使用合理的教學方法，這樣更能達到事半功倍的效果。

例如：在對《高山流水》這首古典名曲進行欣賞時，首先在開始欣賞以前，教師可以利用朗誦詩歌的形式講解音樂的高潮、開始和結尾部分，通過畫面的構建，引導學生主動去思考、欣賞以及聯想。還可以應用多媒體，讓學生通過多媒體感受音樂所具有的魅力，基本方式是把多媒體畫面和音樂有機結合，讓學生可以全方位對音樂所具有的感染力以及表現力進行感知。有條件的情況下，學校可以聘請專業的音樂表演家，定期給學生們進行現場表演，讓學生們真真切切欣賞到音樂藝術大師的現場表演效果，進而激發學生內心的音樂興趣。很多學生曾經在聽完一場非常有震撼力的音樂歌曲演奏后，就感覺被深深感染了，這種感染力對于學生們思考音樂的藝術價值、創作者自己的生活背景、人生思考等具有很強的啟發作用。所以說，要結合學生們的學習情況，以及教學內容的特點，運用多種不同的教學方法，提高學生們音樂鑒賞能力。

（四）依照難易程度分層進行教學

在上音樂欣賞課時，教師應該根據學生的特點來優化以及創新授課內容，盡可能在極短的時間內使教學效果達到最佳。音樂教師可以應用下述方法來進行教學。

1.從聲樂曲培養向器樂曲培養過渡

聲樂要比器樂的學習相對簡單，在實際音樂欣賞教學時，可以根據先易后難的教學原則，從聲樂開始教學，然后再慢慢向器樂教學轉變。聲樂作品具有較為簡單的結構，所以學生在欣賞樂曲時，能夠更加容易地接受聲樂作品的旋律、速度以及情境。這就需要音樂教師必須掌握高職生所具有的認知特點，然后再進行授課，進而使學生的音樂鑒賞能力得到有效提高。

2.從民族聲樂培養向西方聲樂培養過渡

音樂鑒賞能力的培養，要注重提高學生們欣賞多元化優秀音樂藝術的能力。高職學生既要能夠掌握民族聲樂的鑒賞要領，深入理解經典的民族音樂，如《春江花月夜》《二泉映月》以及《高山流水》等民族樂曲，同時，又要能夠鑒賞國外一些著名音樂，尤其是西方著名的聲樂藝術。教師要通過音樂藝術文化背景的介紹、創作者在音樂藝術方面的追求、音樂器材的運用等多方面，讓學生們形成比較深入的了解。理解音樂作品結構方面，高職音樂教師要從基礎音樂開始，然后再逐漸向西方音樂轉化，提高學生們的適應性，進而使學生欣賞音樂的能力得到大大提升。

3.從器樂獨奏曲培養向交響音樂培養過渡

與交響音樂進行比較，器樂獨奏曲相對較為簡單，并且欣賞起來比較容易，所以，教師可以指導學生從整體上理解和感知較為簡單的樂曲。例如：在對《月光曲》進行賞析時，當學生初步了解此音樂后，再向學生講解這部樂曲的結構以及主題。當學生已經了解貝多芬所創作的器樂獨奏曲之后，可以帶領學生欣賞貝多芬的交響曲，這樣學習難度會有一定程度的降低。

四、結語

音樂鑒賞能力是現代高職學生應當掌握的一種重要技能。當學生們畢業走向社會舞臺，在工作、生活中，具有一定的音樂鑒賞能力，不但可以在適當的場合表演、展示一下自己的特色專長，為自己贏得魅力，而且在陶冶性情、幫助人們舒緩減壓方面也具有非常重要的作用和意義。因此，對于高職院校來說，要加強音樂鑒賞能力培養的重視程度，提高學生們音樂鑒賞課程的教學水平，進而不斷提升高職學生的綜合素質能力。

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