改進高校軍訓 加強國防教育

◎徐茂先

改進高校軍訓 加強國防教育

◎徐茂先

開展大學生軍訓30多年來，軍訓在國防教育中發揮了極大作用，增強了大學生的綜合素質。軍訓中也暴露了一些不足：當代大學生對“中國特色”缺乏系統理論認知，激發大學生的家國情懷和使命擔當成為緊迫責任。改進高校軍訓，要著力調整軍訓教育內容設置、完善和健全法律法規、加強軍訓師資力量建設。

大學生；高校軍訓；國防教育

高校是培養國家建設發展人才的主要基地，在校大學生是未來國家建設發展的中堅力量，其思想理論、科學文化、道德品質以及身體心理素質將直接影響中國夢、強軍夢的實現。利用軍訓形式對高校大學生進行國防教育，是培養和儲備我軍后備兵員及預備役軍官，壯大國防力量、鞏固和發展社會主義核心價值觀的有效途徑。

一、軍訓在國防教育中發揮積極作用

我國高校自1985年開始在大學新生中開展軍訓活動，一般為一個月時間。從效果看，增強了大學生身體心理素質，在國防教育中發揮了積極作用。

（一）增強了大學生的愛國主義情懷。愛國主義是中華民族優秀傳統文化的重要基礎，是偉大民族精神的核心，是當代社會主義核心價值觀的第一要素。培養青年大學生的愛國主義情懷，需要社會環境的塑造，需要先鋒榜樣的熏陶，更需要社會輿論的教化，通過軍事教官的言傳身教，把當代革命軍人核心價值觀念傳遞給青年學子，把綠色軍營積淀形成的正能量輸送給廣大學生，影響其世界觀人生觀價值觀的形成和發展。

（二）增強了大學生的集體主義精神。現階段大學生絕大多數為獨生子女的90后，自小備受寵愛、物質生活豐富，注重自我意識，普遍缺乏集體主義精神和團結協作意識。而嚴格的軍訓規定和嚴峻的身體心理考驗，使他們學會分享、關懷和感恩，潛移默化中將集體主義精神根植于心。

（三）提升了大學生的社會責任感。社會責任感是人民戰爭理論最重要的思想基礎之一，民眾有了社會責任感，才能催生“天下興亡、匹夫有責”，才能激發“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，才能培養和造就更多“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的宏圖偉愿。大學生群體作為引領先進社會文化的主力軍，更應當注重社會責任感的培育。責任感的培養要從大處著眼、小處入手，軍訓通過規范化生活、統一化管理使學生懂得“言必信、行必果、令必行、禁必止”，在團結、緊張、嚴肅、活潑的氛圍中，尊重主流、維護秩序、堅守正義、誠信友愛、勇于擔當等中華民族優秀傳統在這里悄悄落地生根。

二、高校國防教育工作存在的問題

經過30多年的探索實踐，高校軍訓內容得到不斷完善，質量不斷提高，發揮作用也越來越明顯，但同時也暴露出一些不足。從未來長遠發展看，需要切合形勢任務需要，作進一步調整改進。

（一）對“中國特色”缺少系統而完整的理論認知和情感認同。中國特色社會主義理論體系是當代中國化的馬克思主義理論架構，是傳承民族文化、凝聚發展共識、弘揚中國精神、堅守中國道路的信仰基礎。然而，當代大學生受多元文化思潮的影響，對中華民族傳統文化、馬克思主義理論、世界社會主義和資本主義發展史缺少系統而完整的學習理解。由于基礎文化的缺失，導致許多青年學生盲目“崇洋”“隨流”“媚外”。

（二）淡化“紅色基因”，在多元化的社會思潮中難以保持始終如一的信念信仰。長期的和平光陰使整整幾代人淡化甚至喪失了對戰爭的記憶，對國家安全、世界形勢沒有清醒的認識，使命憂患意識嚴重不足。在愈演愈烈的網絡意識形態領域斗爭中，敵對勢力大肆宣揚“多元文化”，反復鼓吹“普世價值”，挑戰當代社會主義核心價值觀，妄圖摧毀青年一代的信仰根基。一些青年甚至高級知識分子，在輿論炸彈的“輪番轟炸”下繳械投降，成了附庸、俘虜甚至幫兇。

(三)面向“兩個一百年”，必須盡早激發大學生的家國情懷和使命擔當。確保“兩個一百年”奮斗目標如期實現，確保社會主義道路永續發展，必須著眼長遠未來，前瞻培養優秀接班人和建設者。要立足當下，著力培養青年大學生的綜合能力素質，尤其是思想理論素質、科學文化素質和高科技技能素質，激發他們以天下為己任的家國情懷，把青年學生和國家民族前途結成牢不可破的命運共同體；激發他們干事創業的激情和動力，讓他們的聰明才智成長于民間、用之于大業，貢獻給科學教育、科技創新、國防建設等涉及國家核心軟實力的事業上；激勵他們強身健體、精武強能，堅守和捍衛中華民族的國家利益和道德高地，也就是所謂“百年樹人”。

三、改進高校軍訓、加強國防教育的思考

青年者，人生之華。未來實現強國夢、強軍夢，青年是希望之所系，力量之所在，因此在人才培養上，更應當盡遠規劃，盡快實施。

（一）著力調整改進教育內容設置。可將軍訓時間適當延長分散實施，鞏固、拓展和深化軍事訓練及國防教育成果。按照上午文化基礎課程，下午軍事技能訓練，晚上觀看和研討中外經典軍事戰例的方式合理搭配教學訓練內容。將軍訓“分解”為每周一至兩天分段實施，同時以學分掛鉤方式增加軍訓的剛性和嚴肅性，以理論結合技能的方式進行考核，通過考核方可拿到必修學分得以畢業。

（二）著力完善健全相關法律規章制度。進一步健全組織機構，嚴格按照《兵役法》、《國防教育法》、《教育法》等法律法規及《高校軍事教學大綱》和新《高校軍事訓練大綱》貫徹落實軍訓制度。依托各省、市、區教育部門、人武部、軍分區抽調專人組成軍訓領導小組負責該地區院校的軍訓相關事宜。分塊管理，責任到人，協調院校承辦單位、挑選教官、組織國防教育和愛國主義教育、監督軍訓質量、考評軍訓成果等。同時，建立相應監察機構指派專人對各個環節的責任人進行監督。

（三）著力加強學生軍訓師資力量建設。建設一支高素質軍事教官隊伍，是提高軍訓質量、增強國防教育效果的有力保證。第一，軍事教官隊伍應形成以專職為主體、兼職為輔助、聘用為補充的新常態。普通高校成立軍訓教研室，擇優選拔編配3－5名軍事課程教學的專職軍事教官；聘用政治可靠、作風優良、軍事素質過硬的退伍軍人擔任兼職教官，加強軍事教師隊伍的培訓與整合。第二，建立和完善軍事教官選拔、培訓、職稱評定和獎懲激勵體系，在同一地區范圍內打破院校壁壘，建立軍事教學與訓練協作機制。第三，集中開展基地化“脫產”訓練。增強軍事訓練氛圍，排除學校、家庭及社會各方面的影響，讓學生專心于軍訓，同時施訓教官“本土作戰”，使用部隊的條令進行準軍事管理。

少年強，則國強。實現中華民族偉大復興，核心在人的素質，根基在青少年的教育培養。面對復雜多變的國際形勢不斷改進高校軍訓，是通往中國夢、強軍夢征途中最重要的戰略抉擇。

（本文作者：空軍大同指揮所政治委員）

責任編輯：王鵬凱