探索高職會計專業教學改革

摘 要高等職業教學也是高等教育的一部分，高等職業教育的發展對高級社會人才的培養具有重要影響。高等職業教學的目的是幫助社會和企業培養具有高素質和良好職業技能的多方面發展的社會人才，即使是會計崗位也是一樣的。現如今我們會看到很多企業，不論是大型企業還是中小型企業，都離不開會計崗位，會計這一職業是企業的重要組成部分，對于會計人才的培養就顯得尤為重要。本文首先強調了會計專業在實際應用中的重要性，然后闡述了現階段高職會計專業教學模式中存在的問題，并就此提出了一些加強高職會計專業教學有效性的方式，建立完善的高職會計專業教學體系等。

【關鍵詞】高職；會計專業；教學模式

隨著社會經濟的快速發展，人們生活水平越來越高，對于高級人才的需求也是越來越大，那么，做好對高級社會人才的培養工作至關重要。高職院校主要是針對專業性人才進行培養，高職院校相對于綜合性高校的優勢是它具有專業性，即對某一門學科能做到細致針對性的教學。高職院校如何培養出適應社會的高質量的專業型人才，改善教學模式等問題還值得進一步探究。

1 高職會計專業教學在教育體系中的地位

社會發展越來越快，為了能夠跟緊時代的腳步，人們就需要不斷地提升自己，因為落后就只能被淘汰。會計作為一門社會主要學科，對會計的探索需要人們不斷努力。高職院校會計教育旨在培養適應社會的專業型人才，雖然對會計人才的限制門檻不高，但是還是需要全面完善對求知者的培養體系，因為在高職會計教育階段，對學生的個人習慣的影響是終生的。學生在踏入高職院校之前的習慣雖然無法改變，但是在接受高職會計專業教學期間，應受到良好的教育，在完成高職會計教育之后踏上正式工作崗位，能夠帶著在高校職業培養起見養成的良好學習習慣，正確面對工作并積極完善工作中的不足，發現自身缺點并彌補，才算是在高校職業教育之后的對于學習的延伸。

2 新時期經濟對會計教學的影響

新時期是快速發展的時期，對會計人才的需求也是越來越高。由于經濟模式改革，新產品的出現，以及各類電子商務模式等的應用，會計職業的工作變得復雜多樣化，這無疑加大了傳統會計工作的難度。其一，信息產品知識產品等一系列產品把一些企業或機構的原有資產變得無形化，對這些產品的資產確認顯然變得更有難度。那么資產無法確認，對會計工作的影響就是會計記錄變得困難，會計計量同時受到影響。在會計方面的工作進度變得緩慢，在之后進行會計統計時工作也會變得很困難，一個崗位的進度間接影響了整個企業的操作進度，放慢了企業發展的腳步。現代化的科技手段固然方便了人們的生活和工作，但是也存在一些弊端，過分依賴科技的使用可能造成信息的不安全，會計信息泄露，加大了企業受到風險的程度。

新經濟的產生，改變了傳統會計的教學模式。因為我國社會環境錯綜復雜，企業經營不再像從前一樣單一。企業為了發展需要，更需要的是了解國際會計管理方式的人才。所以高職院校會計專業教學對學生的培養應注重培養學生的個人素質，保持學生良好的學習習慣，一方面加深學生對現有知識的掌握程度，另一方面，在課堂和課外應積極培養學生學習興趣，學生只有認識到自身缺點和不足才能想到對應辦法，而且學習過程中沒有興趣支撐，那么學習必然會變得枯燥，而且知識也更難以掌握。高職院校旨在培養適應社會的人才，當然高職院校應及時更新自身的知識庫，教育工作者的素質也是影響學生學習效率的一部分因素。會計專業教育并不像我們想的那樣枯燥，對于知識有一部分理解后才知道時候適合自身的發展需求。會計專業知識具有豐富性，進行會計工作不僅需要掌握基礎會計知識，還應擴展各方面的技能，比方說計算機和外語能力等。

3 現存高職會計教育有待提升

科學技術是第一生產力，依靠科技對社會經濟進行改善是常用的一種手段。社會人才的培養才是提高社會生活水平的核心。高職會計專業教育的主要教學目標是培養高級人才。那么什么是高級人才呢？高級人才應具備的條件是能夠掌握職業技能，基礎專業知識是必不可少的，而且能夠靈活運用知識，在現職崗位能夠發揮自我最大作用，能夠綜合運用知識技能，才能算是高級人才。現存的高職會計專業教育存在一些問題，比如會計教育觀念落后，大多是課堂上教室機械化的重復著枯燥無味的專業知識，以洗腦式的傳統教授學生課本知識為主，這樣的教學方式嚴重的打擊了學生的學習興趣，同時教師容易忽略知識結構的完整性，忽略對學生的個人素質的培養。再有，高職會計專業教育在實際教學中主要偏重于理論知識的教育，對于實際應用實踐不足，造成學生真正到崗位上變的迷茫，不知所從。另一方面，教學方法過于落后，而且與外界溝通不足，造成了教學達不到原定目標，不能滿足社會需求等。

4 高校職業教育會計專業教學改革辦法

針對發現的以上幾點高職會計專業教學中存在的問題，提出以下幾點對高校職業教育改革有利的辦法。第一，高職院校方面應明確高職會計教育的首要目標，教育工作者的意識決定了學生學習的方向，學校方面應積極加強師資隊伍的建設，完善教育中存在的不足，從根本解決教育工作中存在的一系列問題。第二，學校方面在完善自身的不足之后，還應加強教育管理，避免出現教學懈怠等狀況出現，對于教學資源應廣泛應用，以避免教學資源浪費的情況出現。第三，高職會計教育應積極改善教育工作中存在的問題，是什么導致學生實踐能力不足，發現問題并積極做出解決辦法。比如強制改善課堂教學方法，加強學生戶外活動，培養學生學習興趣，活躍課堂學習氛圍等。

5 總結

高職會計專業教學改革是一個緩慢的過程，需要社會各方面積極協調合作，目的是培養適應社會的應用型高級人才。為了提高高職院校的教學有效性，校方除了在師資建設方面做出改善之外，還可以辦有自己特色的教學方式，在不改變培養適應社會的高級人才基礎下，根據會計專業特點發揮自身教學資源的優勢，使教學能力得到提高，也能更好的吸引更多會計愛好者來學習。總而言之，高職會計專業教學改革方式豐富多樣，高校根據自身情況來改善自身教育模式，發揮高校教育職能。

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作者簡介

劉智慧（1979-），女，河南省扶溝縣人。現為鶴壁職業技術學院講師。注冊會計師職稱。研究方向為會計理論與實務。

作者單位

鶴壁職業技術學院 河南省鶴壁市 458030