技工學校計算機教學學生能力培養策略

張亞萍

摘 要現如今，我國時代發展的需求就是技工學校中，學生的計算機培養能力。想要在如今競爭如此激烈的社會找到合適的工作，技工學校的學生一定要具備很強的創造創新能力、敏銳的思維能力、非常強的思維自學能力、對于不同環境的接受能力、實際的操作能力等。并且要再短時間內適應新的工作環境。只有這樣才能夠成為社會主義建設的主力軍，為社會做出貢獻。因此，為了給社會輸送更多的優秀人才，我國技工學校的壓力非常大，對于學生計算機的能力培養要不斷的深入和加強，從各方面入手，針對學生的計算機水平進行相應的培養，不斷尋找及培養學生的計算機能力。

【關鍵詞】技工學校；計算機教學；學生能力培養

1 引言

想要讓學生學到更多的實用性本領，就要從學生的學習興趣入手，讓學生在快樂的氛圍中學到更多的知識。目前社會中，更加注重的是學生的綜合能力，以及計算機的實際操作能力，因此，技工學校的計算機教學中，要不斷的跟著時代的腳步，對學生的學習能力進行不斷的培養，對于學習的內容進行不斷的更新，完善教學方法，從而提高技工學校的計算機教學效率，有效的完成學習目標。為了能夠更好的適應未來的發展，作為學生，也要不斷的努力提高自己的自學能力，在學習中不斷的成長，發揮自己最好的水平。

2 技工學校計算機能力培養的重要性分析

2.1 提高創新能力，適應社會發展。

在快速發展的科技時代，網絡時代是計算機發展的產物，目前，計算機早已成為了人們生活及工作的一個重要組成部分，計算機的使用，對我們的工作和生活有著非常大的幫助，因此，對于計算機專業的學生而言，計算機的學習是非常重要的，計算機技術及計算機的網絡技術對于一部分學生來講是非常不容易學到精通的，所以，為了滿足社會的需求，技工學校要對學生的學習能力進行培養，要不斷的對學生的學習思維和學習能力進行創新。

2.2 對學生創新能力的培養是素質教育發展的必然要求

隨著計算機技術和社會的不斷發展，技工學校的教育也在不斷的改革和穿心，更高的素質要求是未來社會的一個重要需求。想要讓學生更好的提升個人的素質，學校就應當從學生的教育各個方面入手，如理想教育，思想道德教育，專業知識教育，做人道理的教育等方面綜合提升學生的素質。讓他們成為有文化、有思想、有素質、有本事、的“四有青年”。想要為進入社會奠定更好的條件，就要讓學生得到全方位的發展，提高學生的自身能力。在對學生進行培養的過程中，創新教育是非常重要的，一定要在當前的發展趨勢中，提高學生的學習觀念，找出提升學生能力的新方法和新理念。

2.3 計算機教學可以促進學生整體素質提高，不斷與世界接軌的前提條件

在計算機的教學中，對于教會學生軟件操作以及網絡操作技能是非常抽象的，與其他課程不同，不僅要考察學生對知識的理解，還有學生有上手操作的實際能力。目前在我國，計算機水平有限，還需要不斷的學習和改善，增強學生的計算機技術的綜合水平。對于學生計算機科技水平的提高就是增強未來我國科技水平的一個重要因素。在不斷創新的過程中，提升技工學校學生的計算機綜合能力和學生的創新思維，已經成為我國未來社會，人們生活學習的一個重要保障。

3 技工學校計算機教學中需要側重培養的學生能力及培養策略

3.1 抽象思維能力培養及培養策略

3.1.1 運用類比法形成思維能力

由于計算機技術屬于微觀技術，人類很難用感官直接感知。所以要想將這些技術名詞很快地形成感性認識，運用類比法，將無形變為有形是一個很不錯的方法。例如，在講解信息傳輸時，將信息類比為水在管道中流動。學生就很容易理解了。

3.1.2 運用分析綜合的手法培養抽象思維

計算機教學中，實際的運用造作能力的重要性要遠遠大于文字概念的運用。在計算機技術的快速發展中，要培養學生的實際操作能力，在教學知識經過學生的不斷思考以后，能夠在實際操作中進行舉一反三，對計算機的操作更加靈活。因此，在技工學校的教育中，老師要注重學生抽象思維能力的培養。比如在技工學校的教學中，老師想要學生運用計算機達到某一指令，不同的學生根據自己對概念的理解，運用不同的手法對計算機進行操作，在運用計算機基礎造作中得到相同的結果。這就是計算機教學思維能力的培養。

3.2 自學能力培養及培養策略

想要對學生的學習能力進行全方位的完善，就要從學生的自學能力入手，通過對學生的學習知識進行不斷的更新外還要豐富學生適應社會實際需求的能力，提高學生的自我學習水平。下面我們就從兩個方面進行具體分析。

首先是學生學習前的自我預習，要求學生對要進行學習的知識進行了解，要找到學習的重點所在，只有這樣才能夠在接受教學時，對重要部分進行重點學習，從而提升學習的效率。其次就是在業余時間進行自我提升，不斷利用業余時間進行自我學習，學習的范圍可以根據學生的愛好進行不同的調整，可以根據自己對那個方面更加想去理解，針對這個方面進行研究，可以查找相關內容的的書籍及資料，對學過的知識進行更加細化的了解，掌握一些教學外的小技巧，另一個方面就是學生在上課時對所學知識進行深入學習和了解，在老師的輔助下，不斷提升自己的自學能力。

3.3 接受能力培養及培養策略

近年來，科技的快速發展，計算機技術的快速更新，導致我國一部分技工學校的教學教材以及教學技術的落后，不能夠及時的更新與時俱進。這樣就導致了學生學習的內容和社會發展不相符合。讓學生不容易融入社會中來。所以，在技工學校的計算機教學中，教師要站在科技的前言，對學生進行相應的教育，讓學生學到的知識和技能，能夠跟的上時代的發展。同時還要樹立先進的教育方式及教育理念，讓學生不斷的完善和提高自身的計算機教學能力，及時了解計算機的最新動態，讓計算機技術的發展融入和運用到實際的生活中，讓學生掌握最先進的科學知識和計算機技術。在教學的同時老師還應當利用網絡來拓寬學生的視野及能力，提高學生的自主學習能力，促進學生的學習及發展。

3.4 通過常用軟件和計算機網絡培養學生的應用能力

技工學校學生學習的實際目標就是能夠利用計算機技術，來解決生活和工作上的實際問題，對于不能使用計算機來處理日常工作需求的學生而言，學習就是么有意義的。在技工學校的學生應用技能方面應該熟練掌握辦公自動化軟件（Word、Excel、Power Point、多媒體等）和專業的圖像處理軟件。要熟練操作計算機上的文字處理、表格制作，掌握網頁制作和平面圖像簡單處理。

目前，是數字化的年代，計算機網絡已經成為人們生活中一個不可或缺的技能，網絡的利用能夠更加快速的對資源信息進行共享，不斷的更新和開拓人們的視野，計算機的利用使數據的傳輸更加快速和準確。所以，作為技工學校來講，讓學生正確的利用網絡技術來完善自己的知識水平是非常重要的。

4 結束語

在科技的快速發展中，計算機信息技術的快速發展和學習已經成為技工學校的公共課程之一，因此，教學人員要不斷尋找快速有效的教學方法，來提升學生的學習技能，從而滿足未來社會的需求。

參考文獻

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作者單位

澄合礦務局技工學校 陜西省渭南市 715200