基于PHP的網絡課堂系統的需求分析與研究

丁旭東++陳永來++曾慶鑫++徐翔

摘 要隨著MOOC的展開，高校的在線教育得到十足的進步與蓬勃的發展。本文討論當前較流行的web開發技術，及針對不同用戶來詳細探討需求，該系統以每門課程為一個單元，給學生提供錄像資源及教學資料的共享，同時師生進行在線的交流與討論，提高高校課程的教育成效和效率。

【關鍵詞】網絡課堂；需求

1 引言

隨著教育信息化進程的開展，當前教育模式的改革及科技創新人才培養的需要，網絡課堂是必備形式之一。隨著基礎網絡基礎的成熟，新興技術的發展，當前網絡課堂系統存在一些問題，對單個課程的形式及課程培養計劃設計不當，現在高校中開發的網絡課堂系統技術落后，很多高校還是多年前購買使用的系統，根本就沒有及時做更新。現如今教育領域研究的熱點之一是MOOC，其如"一場數字海嘯"席卷著整個教育界。網絡課堂是其展現的方式之一，因此，網絡教育發展的重要需求為先進的開發技術和完善的教學方案設計。

2 技術概述

PHP是一種跨平臺的開放源代碼的服務器端嵌入式腳本語言。是LAMP（Linux、Apache、MySQL、PHP）目前網上使用最多的網站構架方式，即是服務器操作系統使用Linux，Web服務器Apache，數據庫使用MySQL，服務器端腳本解釋器使用PHP。這四個軟件都是目前較流行的開源軟件，使用這個架構方式搭建的網站是免費而且穩定的。本系統采用的則是LNMP構架方式，因為nginx 相對 apache 有如下優點：

（1）Nginx 配置簡潔， Apache 復雜。

（2）輕量級，同樣起web 服務，比apache 占用更少的內存及資源

（3）抗并發，nginx 處理請求是異步非阻塞的，而apache 則是阻塞型的，在高并發下nginx 能保持低資源低消耗高性能

（4）高度模塊化的設計，編寫模塊相對簡單

（5）網絡課堂系統的分析及模塊設計

3 需求分析概述

采用與客戶或者使用者交流和溝通的方式是需求分析進行的形式。在實際的溝通與交流中了解客戶對于他所要的軟件或系統的要求及期望，同時需求工程師將這些想法整理成文字，形成詳細的用戶需求規格說明書，后期的軟件設計與開發將以此用戶需求規格說明書為準。故做好需求分析師非常重要和嚴肅的，是能開發出符合用戶或者客戶要求前提條件。

網絡課堂系統為我們需要開發的系統，學生、任課教師和系統管理員是本系統的目標用戶，在做需求調研和說明時，根據不同的目標用戶進行分類調研和說明。

3.1 管理員的需求分析

整個系統中權限最大的是管理員，其能夠進行的操作是最多的，如管理和維護系統，如保證系統能夠正常運行，保證系統能夠正常開展教學活動。根據管理員需要完成的操作又可以將管理員分成系統管理員和教學管理員。

系統管理員的操作如下。

（1）系統管理員有權對管理系統中的用戶分配不同的權限。

（2）教學管理員管理各個課程中的全部資源，如教案文件，錄像視頻，各個章節PPT，每個實驗的實驗要求，每次作業的題目等等，在系統中，教學管理員的用戶權限高于教師權限，以《自動控制原理》課程為例，管理員可以對此課程教師上傳的材料進行一定的管理分類和修改，同時也可以幫助任課老師建立新的章節單元，并幫助上傳或整理資料。也可以給新負責《自動控制原理》課程的老師開通相應權限。

（3）系統管理員管理系統公告，包括發布和修改、刪除系統公告等。

（4）教學管理員管理系統中的課程，教學管理員可以創建新的課程，同時還可以進行修改和刪除課程信息。

（5）教學管理員的權限可以創建網絡課堂，同時還可以針對某個課堂，進行相關的條件設置，包括設置單節課程的總時長，上課開始和結束的時間等。例如，可以設置《自動控制原理》課程在線上課時間，每次課程總時長，開通在線討論或者在課堂中上傳課件及參考資料。

3.2 任課教師需求分析

此系統中，任課教師的權限小于教學管理員，能進行如下操作：

（1）任課教師查看自己的課程，了解自己最近的課程情況，以便備課。例如《自動控制原理》老師可以查看每個小班的上課進度，以及學生提問的問題或者每個章節的PPT等。

（2）任課教師可以在課堂上與學生進行互動和交流。

（3） 任課老師可以上傳自己的教學文件和錄像，同時對這些文件進行管理，包括編輯、刪除以及權限的設置等。

3.3 學生的需求分析

學生是整個系統中的最大用戶群體，所以要了解清楚學生的需求是最關鍵的，在了解需求時也是要重點了解和關注的。針對學生用戶來說，可以進行如下的功能操作：

（1） 查看所選課程。學生可以對自己已經選修的課程進行查看，學生可以看到自己所選修的所有課程，可以查看到單個課程目前上課的狀態，即上了幾次課，目前學習到的章節，同時也可以對自己所選的課程進行刪除。

（2） 收藏課程。學生可以對自己感興趣的課程進行收藏，以便后期進行學習。

（3） 搜索課程。學生可以以關鍵字來進行搜索課程，例如自動控制原理課程，學生搜索自動控制等關鍵詞會展現相關課程，并能看到相關課程的簡介及總學時等。

（4） 查看正在上課的課堂。對自己需要參與的課堂進行學習，同時也可以收藏自己感興趣的課堂，方便下次學習，可以在課堂中查看老師上傳的教學文件，可以與老師和同學進行交流，可以向老師提問。

（5）查看系統公告。學生可以查看系統公告，例如關于課程的相關信息，學校教務處、學工處、圖書館等相關通知，也可以查看最新的一些活動，也能查看到相關課程中老師發布的一些課程要求，實驗要求等等。

（6）下載教學資料。學生可以對需要的教學資料進行下載，包括教學錄像，教學文件等。

在教學中計算機教學的普及網絡技術的高速發展，高校課程改革已成為今后的發展趨勢，目前，慕課與翻轉課堂都比較熱門，高校利用線上的教學作為傳統教學的補充和延伸。本文就是在這樣的背景下，針對網絡課堂中各個用戶的實際需求進行分析和討論，以期設計的網絡課堂系統能夠更好的為高校管理者，任課教師和學生服務。

作者單位

南京郵電大學通達學院 江蘇省揚州市 225009