轉型升級大學生創新創業教育體系

高澤

摘 要現在對于大學生最嚴峻的考驗就是畢業后的就業問題。上了大學也難以找到工作，這樣很多人就對大學也產生了懷疑。面對大學生就業困難的問題，創新創業可以緩解很大這方面的壓力。本文就大學生創新創業教育體系的建立提出了自己一些建議。

【關鍵詞】大學生；創新創業；高校教育體系

1 創新創業教育體系建立的必要性

1.1 可以提升大學生綜合素養

目前，我國的大學生實踐能力和創新能力嚴重缺乏，這就更加大了以后就業的困難性。建立完善的大學生創新創業教育體系，有利于大學生增強自己的實踐能力，提高大學生綜合素養。

1.2 可以減少就業壓力

由于高校年年擴招，大學生的人數已經達到了前所未有的高度。而目前高校的教育體系已經不能適應現在社會的變動。學生能力也不能跟上時代的發展。而創新創業教育模式正是在傳統理論教學基礎上，更加注重實踐環節。提高學生自主的創新能力為主。創業本身就可以給社會帶來更多的工作崗位，緩解社會就業壓力。

1.3 可以加快我國高校教育模式的改革

我國高校一直沿用傳統的理論教學模式。這種模式針對現在的市場經濟已經很落后了。已經不再適合現在的社會發展。而創新創業教育體系正符合現在高校教育改革的基本目標。在傳統理論教學的基礎上培養同學獨立自主的思考能力和創新思維。所以可以推動我國高校教育改革的快速發展。

2 我國高校創新創業教育體系建設存在的問題

2.1 高校沒有準確認識創新創業教育

目前高校創新創業教育課程都是雷聲大雨點小，沒有把創新創業教育納入整體教育模式當中，基本都是以選修課以及報告的形式開展。對于創新創業教育依然停留在教育模式中的最底層。大部分創新創業教育活動并沒有和相關專業結合起來。由此可知，大部分高校對于大學生創新創業教育還是不夠重視，沒有將其融入到整個的教育體系當中。

2.2 沒有合理的師資結構

師資隊伍永遠都是高校教育的核心。現在高校有關創新創業的師資隊伍都是原來的專業課老師，輔導員等非創新創業專業人員擔任。大部分老師在創新創業領域缺乏相關的經驗。滿足不了學生的具體需求。而這些老師本身有繁重的理論教學，教科研工作，很難把創新創業教育作為自己的重點工作。外聘教師又面臨繁重的教育經費壓力。所以目前我國高校創新創業教育師資隊伍不夠完善。

2.3 缺乏持續創新創業的保障機制。

目前各高校，并沒有把創新創業課程作為專業的核心課程，導致學生們對其專業的知識不夠了解。應按照專業的不同，對大學生設置相關專業的創新創業課程。積極開展各種相關活動。可是目前高校大多數還是應試教育，課堂理論為基礎，沒有相應的實踐活動，而真正起到鍛煉的各種創新創業教育實踐比賽，只有代表的幾名同學參加，不夠普遍。

2.4 專業教育和創新創業教育沒有有效結合。

現在大部分高校都已經安排創新創業教育課程。但并沒有真正納入整個教學體系。一般針對此課程也沒有嚴格的考核標準，對于創新創業課程也僅僅只是理論安排。并沒有真正的和傳統理論結合在一起。沒有起到真正鍛煉同學們實踐能力，提高創新思維的能力。而大部分傳統的理論教學往往沒有和創新創業教育課程結合在一起。

3 建立健全大學創新創業教育體系措施

3.1 進行教學改革，將創新創業課程真正融入到高校教學體系

按照目前的形式，我國大學必須要重視創新創業課程，使其真正的加入到教學體系當中。為了緩解就業壓力培養創業人才，就必要將創新創業的課程加入到大學教育的課程中去。列入正式的教學計劃當中來。而在創新創業課程的各項考核都應有明確的制度要求。

3.2 完善大學生創新創業能力培養計劃

在高校的創新創業教育計劃中，培養創新創業人才是其核心計劃。高校一定要建立健全完善的創新創業人才培養計劃，努力提高學生的綜合素質，拓展學生的創新思維模式。鼓勵同學們積極參加各項有關創新創業的課程，活動，競賽。更好的使同學理論聯系實際。全面提高自己的各項能力。為以后學生創新創業奠定堅實的基礎。

3.3 重視師資隊伍的建設

教師永遠都是高校的核心。教師傳道授業解惑，是學生的領路人。完善的師資隊伍建設可以保證創新創業教育高效穩定的運行。大部分老師在創新創業領域缺乏相關的經驗。滿足不了學生的具體需求。鑒于此，高校應該不斷的針對教師開展各種創新創業教育培訓，鼓勵教師深入企業，真正做到了解企業各方面的運行情況。而不僅僅依靠理論教學紙上談兵。

3.4 建立健全高校創新創業教育評價體系

任何工作都要配備相應的評價體系，而評價體系的建立一定要全面評價。在高校創新創業教育評價體系中，第一，要進行不同層次的評價，比如政府的評價，比如社會公眾的評價，比如學校自身的評價，這樣才能綜合公平公正的對項目進行評價。第二，還要根據學校教學體系的設置來評價，比如課程對于創新創業教育的幫助，相關課程的關聯性，實踐課程在所有學時中所占的比例是否合適等等。第三，就是師資評價。師資隊伍的建設是否合理，支撐的配備是否合理，教師是否有一定的創新創業經驗等等。最后也要提高學校自身的創新創業環境，建立各種制度措施，以最大的力度支持學生開展創新創業教育活動。

由此可見，隨著經濟發展方式的轉變，要想完善高校創新創業教育體系，就必須要學校各個部門相互配合，調動學校各種資源，高校和企業相互協作配合，創新實踐與教學課程相互配合，這樣才能建立一個良好的創新創業環境，為祖國以后培養創新型人才奠定一定的基礎。并且要給予創新創業各種活動一定的保障基礎，調動學生創新創業積極性，讓他們認識到創新創業教育對他們以后的成長，就業的重要性，才能從根本上解決現在創新創業面臨的各個問題。

參考文獻

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作者單位

吉林工程技術師范學院 吉林省長春市 130000