新課標下建設高中數學高效課堂的途徑

衣麗秋

摘 要：隨著我國教育新課改的發展與革新，在基于提倡素質教學的形勢發展情況下，建設和諧高效教學課堂已逐漸成為高中老師的教學目標，而如何提高高中課程教學的效率是學校及老師所面臨的首要問題。基于現階段新課標的教學環境，在高中數學課程教學中，學校應要求老師充分調動與提高學生對數學課程學習的主動性與積極性，并充分發揮學生的主體性地位。

關鍵詞：新課標；高中教學；數學課程；高效教學；策略研究

隨著新課改的不斷發展，在高中數學課程教學中，高效率課堂具有重要作用與意義。高效率課堂教學指的就是，老師在課程教學活動時，要運用有效的教學方法推動學生去主動積極學習的教學過程。其教學意義在于，老師可以高效率地達到教學目標，保質保量地完成教學任務，學生在課堂知識學習上也能夠獲得高效。在構建高中數學高效課程教學中，老師要協調發展好知識技能與價值觀以及方法過程等教學因素。在教學中老師要做好課前準備以及課后的教學反思研究，并創新教學方法，以此提高高中數學課程教學效率。高效教學課堂對于高中教育教學具有重要意義。

一、改變傳統教學模式

傳統的單一教學模式已經遠遠不能滿足現代學生的學習需求，高中數學教師要改變傳統“灌輸式”的教學模式，從而在一定程度上提高高中數學課堂的質量。在新課改的教育大綱中明確指出，數學教師要多運用新型的教學方法來開展相關的教學活動，從而激發學生的學習興趣。在傳統的教學模式中，學生的主要任務是跟隨教師的腳步記筆記，而不是主動思考問題、分析問題、解決問題，這嚴重影響了高中數學課堂的教學效率以及教學質量。

例如，在學習“函數的單調性”時，傳統的教學方法是教師在臺上講，學生在臺下聽，沒有任何的互動與交流。但是，如今的高中數學教師在講解這部分內容時，會引進生活中切實經歷的故事來使學生更好地了解函數單調性的特點。與此同時，教師會對學生進行相關的分組合作，通過小組成員之間的相互討論得到問題的答案，這樣會大大提高學生的學習效率以及教學效果。

二、運用多媒體的教學方法激發學生學習興趣

興趣是一切學習的基礎。因此，在教學過程中，激發學生的學習興趣十分重要。只要擁有了興趣，學生就可以真正用心地學習數學知識。高中數學相對于初中數學來說，有著很強的邏輯推導性以及抽象性，使學生的學習興趣不是很高，這樣就很難提高自身的學習成績。因此，高中數學教師要改變傳統的教學方法來激發學生的學習興趣，教師可以利用現代化的多媒體教學軟件，通過精心地設計教學方案來吸引學生的注意力。

例如，在學習“拋物線”時，教師可以在多媒體上播放奧運會跳水比賽，跳水運動就是一條完美的拋物線運動。這樣使學生可以生動形象地理解拋物線運動的特點。或者可以播放一小段NBA籃球比賽的集錦，一個個完美的投球動作就是拋物線運動。通過多媒體的形式引入課堂主題，激發學生學習興趣的同時可以加深學生對知識的記憶。

三、培養學生自主學習能力

數學是一門以提高學生思維能力為主的學科，在教學過程中，教師不僅要讓學生收獲相關的數學基本理論知識，還要培養學生的自主學習探究能力。在構建高效的數學課堂時，提高教學效率以及學生綜合能力顯得尤為重要。所以，數學教師要盡可能地將主動權交給學生，讓學生在自主探索的過程中探索知識的真諦。

例如，在講解“函數與方程”時，教師將基本的函數與方程求解方法告訴學生之后，學生要通過自己的理解獨立求解相關的數學問題，這樣可以充分調動學生的學習積極性。

四、創設教學情境

如果將數學知識的教學和有趣的教學情境進行融合，學生通過自主學習以及合作互助的方式不斷提高自主解決問題、分析問題的能力，從而最終形成自主學習的能力。在創設教學情境的過程中，教師要認真地設計教學問題，以挖掘學生的學習激情以及自主探索知識為主要目的。學生之間要多進行有效的討論，使學生的觀念得到全面的發展，提高學生的獨立思考能力。

例如，在學習“圓的方程”時，教師可以采用設置疑問的方式引入課堂主題，將復雜問題簡單化，從而使學生容易進入課堂，激發學生學習興趣的同時提高學生的學習效率。

數學課堂主要是為了提高學生的邏輯思維能力以及獨立思考能力。所以，高效數學課堂要從這兩個方面進行考查。通過科研促進教學的改革，教師在改變傳統單一的教學模式的基礎上，努力探索新型的教學模式，堅持以學生為學習的主體，運用多媒體的教學方法激發學生學習興趣，培養學生的自主學習能力，并通過創設教學情境來促進學生的全面發展，從而在一定程度上實現高效的數學課堂。

參考文獻：

[1]楊景艷.反思，教師成長的基石：新課改下高中數學教師反思教學的思考[J].語數外學習（數學教育），2013（12）.

[2]侯留碗.抓住數學教學細節，構造有效課堂[J].現代閱讀（教育版），2012（11）.

編輯 謝尾合