計算機輔助技術在口腔醫學技術教學中的應用研究

朱旭

鐵嶺衛生職業學院，遼寧鐵嶺 112000

計算機輔助技術在口腔醫學技術教學中的應用研究

朱旭

鐵嶺衛生職業學院，遼寧鐵嶺 112000

目的 研究探討臨床口腔醫學技術教學中應用計算機輔助技術的效果和影響性。方法 在臨床口腔醫學技術教學的各個方面引入各種計算機輔助技術進行教學指導，借以分析探討該技術對口腔醫學技術教學質量和水平的影響性。 結果 合理應用計算機輔助技術對口腔臨床的教學水平能起到較明顯的提升作用，也有助于保證其較高的教學質量。結論 在口腔醫學技術教學中引入計算機輔助技術可保證顯著的教學意義，其推廣應用價值均比較理想。

計算機輔助；口腔醫學技術教學；教學質量

作為一門對臨床操作技能和水平要求均較高的學科，口腔醫學技術需要相關專業學生經過較長時間的理論和實踐功底的培養學習 （如實踐技能課程或長期醫院、加工廠實習等）以便于全方位地提升自己在口腔醫學技術方面的專業素養和能力[1]。隨著口腔醫學技術專業學生數量的與日俱增，高校的教育資源和醫療機構的現實環境也越來越難以滿足大批量學生學習和實踐的要求[2]，這無疑對于醫學技術提高教學質量是非常不利的，尤其是傳統的教學手段多為采用圖文分析或教學錄像等手段進行知識傳授，這種平常單調的教學手段很難幫助學生建立完整立體的知識體系，同時也很難幫助學生加強口腔醫學技術實踐能力的訓練[3]。隨著醫學水平和信息技術的不斷發展，可以借助諸多現代數字影像學技術（如MRI、CT、PET-CT等），來獲取患者在不同模式下的醫學圖像數據并進行計算機分析處理，以便于精確地設計和模擬手術方案，進而使得口腔外科手術更加精確和微創，也能夠為口腔教學帶來更加理想的影響和改善[4]。

1 計算機輔助技術概述

作為一門多學科一體的新型交叉領域學科，計算機輔助技術（computer aided technology，CA）集合了包括機械學、醫學、信息管理學、材料學、網絡技術、計算機技術和通訊技術等在內的眾多學科知識，該技術的核心即為虛擬現實技術（virtual reality，VR）、醫學圖像三維可視化技術以及3D打印技術等[5]。對于口腔醫學技術人才的培養應注重其臨床應用性特點，突出其醫學技術實踐性能力的培養要求，因此在其臨床教學過程中應該應用計算機輔助技術結合醫學技術專業的特點來設計和進行口腔醫學的臨床教學過程，以便于滿足其教學需求。

2 虛擬現實技術在口腔醫學技術教學中的應用

虛擬現實技術能夠借助計算機技術在虛擬的空間中實現人為地控制三維圖像界面進行逼真的滾動剪切等行為，從而使得口腔科醫生能夠從任意角度對患者的牙齒、骨骼等解剖結構進行觀察和研究，從而使得口腔學方面的術前模擬、術中導向及術后評價變得更加易于實現[6]。該技術應用于口腔醫學技術學生臨床教學工作中就能夠解決高校擴招和教學醫療資源之間的差距，例如在口腔解剖學的教學中，則可以模擬頜面肌肉、骨骼和神經形態，即使現實中的解剖尸體和實體標本資源比較緊張，借助這一技術也能保證其教學效果；而在牙體牙髓學的教學中能夠讓所有學生從各個角度了解牙齒的形態特點、牙髓間界限和差異、牙釉質本質和牙齒根管開口外形及走形特點等，此外目前已經有相關學者在我國建立了關于口腔醫學基于虛擬現實技術的三維模型素材庫。

3 醫學圖像三維可視化技術在口腔醫學技術教學中的應用

在傳統的醫學技術教學中多采用平面醫學圖像進行教學指導，而醫學圖像三維可視化技術則是借助MRI、CT和PET-CT等手段將得到的二維圖像切片通過計算機重建來獲得人體組織或器官等的三維圖像，它可以通過采用專業的計算機圖形學方法和專業軟件將三維物體各個剖面的所有信息進行快速多樣化處理而成為現實的三維可視化圖像，該技術相對于傳統的二維平面圖像能夠更加直觀立體地使學生迅速建立起初步的直觀感受和臨床印象[7]。

4 3D打印技術在口腔醫學技術教學中的應用

作為一種快速成型技術，3D打印是基于數字模型文件采用可粘合材料如粉末狀金屬或塑料等通過逐層打印的方法來構建實物的技術，該技術的實現一般要借助數字技術材料打印機來實現。研究者可以借助醫學圖像三維可視化技術掃描得到的患者資料和虛擬現實技術建立的相關教學模型等采用3D打印技術使其快速制作成型以便用于口腔學各專業教研室的教學之用[8]。例如口腔醫學生可以直接觀察人體頜骨模型或牙齒等比例放大模型等，還能根據患者的資料在3D模型上進行相關訓練 （包括模擬烤瓷牙的牙體預備進行口腔修復、口腔內科可以模擬預備牙齒洞形、口腔外科模擬病灶手術切除還有牙種植體植入模擬等），而這些教學訓練也正是傳統口腔教學中難以實現之處。

5 計算機輔助技術在教訓中的應用效果和注意事項

從大量臨床實踐來看[9]，在口腔臨床教學中應用計算機輔助技術的優勢較明顯，相比較于傳統口腔醫學技術教育而言，該方法大大豐富了現行教學手段和資源，有益于提高口腔專業學生的實踐和試驗動手能力，從而提高口腔醫學技術的教學質量。但在實踐過程中，也發現對于如3D打印機等高端儀器因費用較高，這就大大限制了計算機輔助技術在口腔醫學技術教學中的推廣和應用等，此外還有一些不足之處如3D模型制作精度等問題又有待于進一步改善和提高[10]。因此各高校醫學院的口腔教研室均可酌情推廣應用上述新型教育方式，同時配合傳統的樹脂、石膏及各種教學模型教具等用以教學，這對于提高口腔醫學技術學生的操作水平具有非常重要的意義。

綜上所述，通過采用多媒體計算機輔助教學法對口腔醫學技術學生進行理論和實踐能力的教學培訓，對于提高學生的主觀能動性和學習積極性都是非常有效的，此外該方法還有利于醫學指導老師在教學的過程中同時學習相關專業知識等，及時改進教學方法，以便達到教學相長的目的。從研究和實踐過程的情況上來看，在口腔醫學技術教學中引入計算機輔助技術可保證顯著的教學意義，其推廣應用價值均比較理想。

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1672-5654（2017）02（b）-0077-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.05.077

2016-11-17）

朱旭（1982-），遼寧鐵嶺人，本科，講師，主要從事口腔醫學技術教學工作。