高校經濟管理類專業實踐教學體系的建設

孫莉莉　呂煜鋒　楊佳勁

摘要：隨著社會的進步和經濟的發展，培育綜合能力作為重要理念走進了各級教育現場。在課堂上，教師不僅僅需要向學生教授知識，更需要注重學生對知識的實踐應用。作為高等教育的重要專業，經濟管理類高等教育承擔著為社會輸送符合新時代要求人才的任務，更加需要意識到在專業學習中實踐能力的必要性。這是培育綜合性人才的基礎，更是新時代的要求。本文首先簡要說明了高校經濟管理專業實踐教學的現狀，接下來結合課堂實踐，提出了一些高校經濟管理類專業實踐教學體系的有效建設路徑，希望能對教學一線的教師提供幫助。

關鍵詞：高校經濟管理;實踐教學;高校教學

伴隨著現代教學理念在我國教育領域的推廣，高校人才培養模式也發生了變化。現代教學理念強調知識的實踐應用能力，如將其和傳統課堂教學有機結合，可以大大提升學生的綜合能力，也為課堂教學效果的進步提供了幫助。高校經濟管理類專業作為新時代國家戰略性人才培養的重要途徑，應當積極引入科學的現代教學理念，順應時代的發展，全面提高經濟管理類專業的學生質量，更好的為社會輸送人才。

1.高校經濟管理專業實踐教學體系的現狀

伴隨著教育改革的不斷推進，很多高校都意識到了實踐教學的重要性，并將其運用到實際教學當中。但取得的效果卻并不理想。主要有以下幾個問題：

1.1教學模式單一

高校經濟管理類專業涉及知識繁多，層級不同，實踐教學體系也應是一個多目標、分層次的培育體系。但放眼實際教學，大部分高校采取法實踐教學體系模式較為單一，往往采取了校內實踐或者集中講座的模式。單一的模式不僅容易使學生感到枯燥無趣，同時難以發揮出專業教育體系的統領職能，導致實踐教育模式難以有效開展。

1.2教學內容針對性不強

實踐教學體系開展的最主要目的，就是為社會輸送符合需求的人才。但在不斷變化的時代中，對于人才的需求也絕對不是一成不變的。很多學校沒有深刻把握時代的需求，再加上高校學生普遍缺乏對未來的整體認知和規劃，導致高校經濟管理類專業實踐教學體系與時代脫節，和未來的人才需求發生了偏移。這樣的現象使得學生無法精準就業，大大削弱了實踐教學體系的效果。

1.3教師專業水平不高

在廣大校園中，實踐教學的教師一般由經管專業的普通教師擔任。但是很多教師并沒有科學的實踐教學觀念，導致實踐授課時教學水平不高，無法使學生獲得所需的知識。同時，教師兼任理論和實踐教學兩方面，很難將精力投入實踐教學的研究上，也造成了實踐教學的內容匱乏，阻礙了學生實踐能力的發展。

2.高校經濟管理類專業實踐教學體系的建設

2.1教師學校攜手，刷新舊有觀念

作為教學全過程的設定者和學生的同伴者，推進實踐教學體系建設，教師必須首先加強自己的能力。一方面，教師的教學觀念需要改變。不少教師認為實踐教學花費時間較多，效果難以令人滿意。在改良教學時，教師必須深刻領會新課改的宗旨，以培養學生的綜合能力為己任，意識到實踐教學的重要性。

高等院校內的實踐教學體系建設是一個龐大的系統工程，涉及學生指導、課程規劃、教育模式推廣等多方面工作，學校方面必須重視起來。學校可以定期組織教師培訓學習，邀請專家、先進個人，分享科學有效的實踐教學方法和經驗，強化教師的專業技能，創設一支具有實踐理念和專業實踐教學方法的師資隊伍。此外，學生就業技能的培訓，以及學生職業規劃等活動，都需要資金的支持，學校應當加大資金投入，為學生提供一個便于動手實踐的平臺。

2.2創新實踐教學模式

面對對于實踐教學模式落后單一的詬病，關鍵在于實踐教學模式的改良。高校相關人員應當將現有的教學模式推陳出新，結合當下的時代背景，將實踐教學以當代年輕人易于接受的模式呈現在其面前。

例如，網絡作為當代學生日常生活中的一部分，是進行實踐教學的良好載體。教師可以借助微博、微信的新媒體，運用音頻、視頻等形式推送當今經濟管理專業的應用前景和市場出現的短板，使學生隨時隨地了解最新的社會動態。此外，合作能力也是新時代人才必不可缺的要素，教師可以根據之前推送的內容，設置合作型任務，盡可能模擬日后在職場中的應用模式，促使學生在完成任務的過程中鍛煉專業能力，提升合作意識。

2.3加強實踐教學針對性

實踐教學應當響應社會需求，助力學生成為職業市場上發揮真正作用的綜合性人才。針對當今大學生出現的對職業定位模糊的現狀，教師應當加大對職業生涯教育的重視程度。在學生入學的第一學期，教師就可以開展職業生涯規劃類課程，向學生講解最新的人才市場情況和需求，輔助學生建立終生的職業意識。在進行實踐教育時，也應當以職業規劃為主線，結合經濟管理專業理論課程特點，精準開展緊密嚙合每學期學習內容的實踐教學，確保高校實踐教育發揮作用，保障學生在就業時能夠靈活運用所學知識，邁入自己選擇的職業發展方向，為社會輸送更多的人才。

3.總結

綜上所述，實踐教學體系鍛煉了學生的綜合能力，也和教學質量形成了良好循環。教育改革背景下的高校教育，應當響應時代需求，在教學中巧妙融合實踐教學體系，運用科學的方法來完善高等院校經濟管理類教學體系機制。使學生在本專業的學習過程中不斷鍛煉自己的創新意識和實踐能力，真正將課本上的知識滲入生活，助力社會的發展進步，為他們成為響應時代需求的綜合性人才做出自己的貢獻。

參考文獻：

[1]鞏艷紅，龐洪偉.高校經濟管理類課程教學質量的提升策略研究[J].發明與創新（職業教育），2021（01）：91-93.

[2]吳曉紅，方小枝.基于SPOC模式的“稅法”課程翻轉課堂實施路徑——以應用型本科高校經濟管理類專業為例[J].合肥學院學報（綜合版），2020，37（03）：119-124.

作者簡介：孫莉莉（1985—）女，土家族，湖南應用技術學院，工商企業管理。