時政教育是初中思想品德課貫徹有效教學理念的方法之一

于云玲++賀為強

摘 要： 為了對初中生的思想政治水平進行優化，使他們形成正確的是非觀與價值觀，國內各初中學校紛紛對思想品德課程的教學模式進行了調整，加大了對學生進行時政教育的力度，將時事要聞探討加入到思想品德課程教學中，為初中的思想品德課程教學注入了新的活力。本文以時政教育的教學價值為切入點，進而對初中思想品德課程中時政教育的應用方式展開全面的論述。

關鍵詞： 教育價值 時政教育 思想品德 初中生

初中階段正是學生心理及生理發展的關鍵時期。在這一時期，如果他們得到正確的引導，就會樹立起正確的世界觀及人生觀，幫助他們形成良好的思想品質。這就意味著初中思想品德課程的教學者必須擔負起這一重擔，不斷對自身的思想政治教學能力進行優化，并利用時政教育具有的教學價值，切實對該課程的教學效率進行提高。

一、時政教育在初中思想品德課程中起到的教育價值

（一）鍛煉學生的責任感以及意志力

隨著現在市場競爭激烈程度的不斷加劇，人們必須有較強的社會適應能力及心理承受能力，才能在這種高壓的生活環境中，保持身心健康的生活。因此，國內教育系統在對學生進行培養時，極為注重對學生抗壓能力及適應能力的培養。在思想品德課程中，加入大量時事政治教學內容，不僅可以讓學生通過對實際新聞的討論，形成良好的抗壓能力及環境適應能力，而且可以對他們的社會責任感以及意志力進行優化，使他們養成不怕困難、持之以恒的良好行為習慣，對于他們今后的學習生活會起到極大的助益[1]。

（二）強化師生之間的溝通

素質教育倡導學生應積極參與課堂教學，通過與老師良好的交流得到一定的啟發，進而對知識點進行深入的探索。時政教育的引入，無疑是對傳統思想品德教學的一種突破，它使思想品德課程由原來知識點的灌輸形式，轉變為對新聞內容的討論模式，不僅加大了師生在課堂之上的溝通力度，而且使學生對思想品德教學內容有了更深入的了解；不僅提高了他們的思想政治水平，而且對他們思想觀念中本身存在的問題進行了糾正，為課堂教學效果提供了保障[1]。

二、時政教育在初中思想品德課程的開展方式

（一）將教材內容與時政熱點結合在一起

由于思想品德課程所使用的教材，需要大量的時間、人力及物力對其進行編撰，里面的內容難免會存在一定的滯后性。為了保證思想品德這門課程的時代感，老師必須在教學過程中利用時事熱點對教材內容進行拓展，從而為思想品德教育的質量提供保證。這就要求任課老師不僅要在平時對時事新聞予以足夠的關注，而且要將時事熱點與教學內容有效融合在一起，這樣才能保證達到提高學生思想政治水平的目的。

例如在講解魯教版初中思想品德七年級上冊第四單元第八課《走自強自立之路》一課時，老師可以將里約殘奧為國爭光的新聞引入本課的教學之中。在上課之前，老師可以先利用多媒體設備，為學生播放一段里約殘奧會的比賽視頻；其次老師向學生提問：“同學們，你們知道這是什么運動會嗎？”在得到學生的回答之后，老師則要對本次奧運健兒取得的成就進行介紹：“同學們，我非常自豪地告訴大家，在本次里約殘奧會中，我國的奧運健兒取得了十分優異的成績，共獲得107塊金牌、81塊銀牌及51塊銅牌，連續四屆獲得殘奧會獎牌榜以及金牌榜冠軍，他們是我們國家的驕傲?！睆亩箤W生在該新聞的激勵下，樹立起自強、自立的觀念，并形成要在將來為國家做出貢獻的思想[3]。

（二）科學選擇時政資料

時政材料的選擇對時政教育的開展產生直接的影響，老師想要使時政教育材料能夠引起學生的探究意識，從而對學生的思維觀念進行正確的引導，就必須對材料進行有針對性的選擇。老師在進行思想品德教學之前，必須要對本課的教學內容進行深層次的研究，并按照本課的教學重點及教學目標，選擇適當的時政教育材料輔助教學。例如在講解《撐起法律保護傘》一課時，在講解完未成年人相關保護法律之后，就可以利用時政熱點對教學內容進行補充。筆者利用了“全美掃蕩兒童販賣”這一新聞，讓學生思考并討論，如果遇到類似的情況，自己應該如何尋求幫助并進行自救，以保證自身的人身安全，從而告知學生一些自救及尋求幫助的常識，避免學生受到傷害[2]。

三、結語

通過對初中思想品德課程時政教育的全面論述，我們對時政教育的教學價值及開展方式有了進一步的了解。初中思想品德任課老師應利用時政教育具有的教學優勢，在教學中加大對該部分內容的教學力度，使學生通過對時事熱點的討論與分析，不斷對自身的思想道德修養水平進行提升，明確正確的處世方式及自我保護的方法，進而為他們身心健康快樂地成長提供保障。

參考文獻：

[1]敬洪斌.探析時政教育是初中思想品德課貫徹有效教學理念的方法之一[J].劍南文學（經典教苑），2013，07：313.

[2]顏庭良.時政教育在初中思想品德課中的應用[J].教師，2011，36：64.

[3]石榮輝.如何將時政教育融于思想品德教學中[J].科教文匯（下旬刊），2011，11：21-22.