芻議農村初中英語教學中轉化“差生”的策略

吳進河

摘 要： 要轉化“差生”，一定要認真查找原因，對癥下藥。教他們掌握些英語的學習方法，使他們嘗到甜頭。善于發現他們的“閃光點”和細微的進步，及時給予肯定、鼓勵和贊揚，使他們看到自己的長處和進步，從而克服自卑心理，獲得克服缺點的勇氣和自信。

關鍵詞： 初中英語 轉化“差生” 對癥下藥 關愛“差生”

一、產生“差生”的原因

初中生學英語有這種規律：初一成績不錯，初二兩極分化，初三分化嚴重。學習方法不對是個重要的原因，語音不過關也是一個重要因素。有的學生平時不愛開口，不注意讀音，死記硬背單詞，生搬硬套。顯然，到了初二三時，詞匯增多，語法趨復雜，死記硬背的辦法就不頂用了，“差生”就出現了。

二、“差生”的心理因素及學習方法

起初，學生憑一時的興趣和好奇，躍躍欲試，信心十足，但隨著時間的推移，動力隨之逐漸降低，或因學習過程中暫時的挫折導致一蹶不振，喪失信心。

1.忽視開頭學習。起初以為英語很容易，導致思想麻痹，學習沒抓緊。

2.未能過好語音關。英語是拼讀語言，音和形都有天然聯系，發音準確有利于單詞的學習和記憶。有的學生認為語音枯燥乏味，沒有認真學習，忽視口頭訓練，造成類似bus（爸死）、desk（爹死可）等土音現象，這對往后的進一步學習是有弊無利的。語音是個關鍵，過不了這一關想再學下去比較困難。

3.詞匯欠賬過多。學生花許多時間背單詞，但孤立機械地死記硬背，以眼代嘴只看不念。這樣遺忘率很高，久而久之，欠賬越積越多，直至積重難返。

4.學習方法不當。學生花了很多時間去學英語，但不講究效益，課上不專心，也沒有制訂學習計劃，不能融會貫通，嘗不到甜頭，事倍功半。

5.膽小、怕羞。英語屬于語言，免不了開口放聲朗讀，學生害怕用英語與老師和同學交談，甚至不敢開口怕別人笑話，學成了“啞巴”英語。

三、轉化“差生”

一個班級出現了兩極分化，“差生”不少，對整個教學有很大影響，教師應清楚地認識到對“差生”輔導的重要性。

1.學習動力最重要。要學好英語，學習的動力是至關重要的。所謂動力，就是要求學生要有堅定的信心、頑強的意志、勤奮的精神、謙遜的態度，更要有堅強的毅力，并持之以恒，切不可“三天捕魚，兩天曬網”。這些動力要哪里來呢？主要靠老師注意培養、教導和激發學生學英語興趣。

2.查找原因，對癥下藥。要轉化“差生”，一定要認真查找原因，對癥下藥。

（1）如果原因是“忽視了開頭的學習，或是學習方法不對頭”，就應根據實際情況，制訂一個詳細的轉化“差生”計劃。首先，把“差生”組織起來開座談會，與他們談心，消除思想上的顧慮，鼓勵和幫助他們樹立信心。其次，幫助他們制訂一個詳細的復習計劃。計劃包括：每天何時復習英語，多長時間、復習項目、復習進度等。在復習中，要求做到：詞匯結合句子理解、記熟、課文背得出；句型結合語法，知識點，注意學法，能舉一反三，觸類旁通；語法項項懂，練習條條會，由淺入深，補缺補漏。同時，教他們掌握些英語的學習方法。但空有決心和計劃還不夠，一定要經常監督他們遵循這些計劃和方法進行復習，持之以恒，鍥而不舍，從頭學起，使他們嘗到甜頭。

（2）如果是“語音不過關”，就擠時間補語音。語音是英語教學中最困難的任務之一，不過好語音關，遺恨無窮，特別是國際音標要發準，有了國際音標這根拐杖，就能獨立地拼讀單詞，朗讀句子、短文，逐漸養成自學多讀得好習慣。要引導他們對語音的重視，防止在書本上注滿莫明其妙的“土音”。同時，要養成大聲朗讀的習慣，敢于開口，按正確的語音語調不斷練習，大膽模仿，做到“耳到、眼到、口到”，具有“硬著頭皮、磨破嘴皮”的精神，久而久之，自有成效。

（3）如果是“詞匯欠賬”。要分期分批一課課的補，力爭把詞的音與形結合起來，可采取歸類對比、聯想等記憶法；也可按同義詞、近義詞、同根詞分類等記憶法；還可貫穿在句子、課文中反復理解與鞏固，做到多聽、善練、勤記、常寫。記住詞匯、熟讀課文、增強語感。總之，哪方面不行就補哪方面，要勤于實踐。經過一段時間的補習，完全可以趕上去。

3.注意師生配合。在轉化“差生”的過程中，教師應耐心，不厭其煩地輔導“差生”。

（1）注意了解、關心“差生”的全面情況。所謂全面，就是要全方位了解“差生”，認真分析與估量各個“差生”的潛力、知識的缺漏、學習態度及自信心等，進行個別分析、個別輔導，鼓勵他們認真學習，幫助他們樹立信心，直至引入“軌道”。

（2）知識方面的補缺補漏。“差生”為什么差，主要一個原因就是知識的缺漏太多，導致厭學，久而久之，成績越來越差。面對這個問題，要進行適當的補缺補漏。

（3）知識的鞏固與提高。在對“差生”進行補缺補漏的同時，選擇一些練習讓他們操練，并時常回顧、反復復習，把所學知識有機地聯系起來，達到對那些補回的知識鞏固的目的，有利于進一步提高。

（4）措施與方法。①進一步激發學生學英語的興趣。通過生動的語音、圖片、有趣的故事，以及健康有意義的活動（如學唱英語歌曲，進行簡易對話，競賽及英語晚會），引導“差生”自覺地學習英語。②每天安排適當的時間進行輔導。③把“差生”安排在比較明顯的座位，也就是在教師的眼皮底下，讓他們注意聽講，積極引導“差生”化“被動學習”為“主動學習”。

四、做好轉化“差生”工作

1.關愛“差生”，使其消除疑懼。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和前提。“差生”由于本身缺點多，常常遭到冷淡、歧視，很少得到同情和溫暖，如果能熱愛他們，多方面關心、愛護他們，與他們交朋友、多談心，學習上耐心幫助，生活上熱情關心，使他們感到溫暖，轉化工作就容易多了。

2.培養學習興趣，提高學習成績。“差生”的學習成績差，普遍對學習缺乏興趣，成績不好，因此，要改變他們的后進狀態。如通過參觀科學成就展覽、講故事等方式，引起他們的學習興趣，提高他們的求知欲望；通過給他們輔導，指導學習方法，根據他們的愛好和特長，組織參加課外興趣小組。隨著他們的學習興趣越來越濃，學習積極性和學習成績會逐步提高。

3.保護“差生”的自尊心。“差生”既有自卑感，又有自尊心。對“差生”采取簡單、粗暴的方法，這樣勢必損傷他們的自尊心，使他們產生不滿反抗心理，最終導致他們拒絕一切的正確教育。教師不應該嫌棄“差生”，要保護“差生”的自尊心，善于發現他們的“閃光點”和細微的進步，及時給予肯定、鼓勵和贊揚，使他們看到自己的長處和進步，從而克服自卑心理，獲得克服缺點的勇氣和自信。