“講、練、導”模式在初中英語教學中的運用

吳碧溶

摘 要： 傳統的英語課堂教學只注重教材篇章單詞、短語和語法的精讀分析，教師只研究如何按照大綱教學完成教學任務，不注重學生“學”的能力開拓，不重視學生綜合英語素質的培養，導致課堂氣氛低沉、教學質量較低。因此，如何建立生動、活潑、有序、實效的初中英語課堂，讓學生成為英語學習的“主人”，最大限度地激發學生的學習動力是研究的重點所在。本文從“講、練、導”在初中英語教學中的運用特點分析出發，探究在初中英語教學課堂構建“講、練、導”新模式的實踐策略。

關鍵詞： “講、練、導”模式 初中英語 實踐英語 英語思維 英語素質

一、“講、練、導”在初中英語教學中的運用

1.“講、練、導”英語新模式與傳統英語教學模式。

“講、練、導”模式的特點：課堂上以學生為組織者、協調者和管理者。課堂上的“講”，做到精練準確靈活有含量地“講”，培養學生的英語流暢性、邏輯性思維的表達。課堂上的“練”，做到有針對有目的有成效地“練”，鞏固英語知識點，自如操練英語于實際；課堂上的“導”，做到有樂趣有方法有意識地“導”，培養學生的自主學習能力，提高英語素質。

傳統模式的誤區：初中英語重基礎重語法，存在部分過時的見解和謬誤、學習成果容易量化。多數老師把英語當成知識來教，對英語的實際運用能力培養的強調不足。英語的實際運用能力培養難度很大，更多的是老師主導教學的整個過程，主觀判斷嚴重。

2.“講、練、導”英語新模式的構思環節。

首先，“講、練、導”英語模式的構思環節分為以下五個步驟：目標導入刺激→新知識講解運用→當堂測試訓練→自我消化檢驗→教師點播評價。

目標導入需以英語笑話或有趣的寓言故事進行教學刺激，讓學生產生求知欲望；其次，總結課堂新學英語重點轉化為言語的情境實踐交流；再次，為加強新知的鞏固，需讓學生獨立、認真和有效地提速完成課堂測試；接著，讓學生對照分數檢驗英語學習的誤區和障礙，慢慢消化所學知識；最后，通過老師的點評、提示，引導學生互評、各抒己見，以提升英語應試能力和綜合素養。

二、“講、練、導”新模式在英語教學中的實踐運用

1.精練準確靈活有含量地“講”，教學注重學生思維邏輯性的培養。

“講、練、導”的講主要指的是教師在有限的45分鐘內用精煉、有準備的語言，靈活地運用案例講述自己對英語這節課教學內容的理解總結、教學方法的選取，以及整個教學過程的設計，旨在培養學生英語流暢性、邏輯性思維的表達。

2.有針對有目的有成效地“練”，以鞏固英語知識點，自如操練英語于實際。

有針對有目的有成效地“練”指的是英語教學要融合欣賞、表演、評價三者為一體，讓學生在參與活動的過程中獲得更多更良好的感受與體驗，使得學生可以在愉悅的體會中表現和創造。通過劃分小組和小組課堂所學知識的展示，讓每一個學生都動起來，小組的合作和團結能讓每一個層次的學生在自己的小組里都有展示的空間和小小成就感的獲得。

3.有樂趣有方法有意識地“導”，以培養學生自學學習能力，提高英語素質。

開課前要以有趣的、動態的、豐富的引用素材導入該節課學習的知識點和重點，無論是新授的還是練習的，都要有精心有層次的設計，讓不同層次的學生都能受到照顧。例如：人教版（2012版）英語七上Unit6 “Do you like bananas？”Period Two在習題的導入方面應該由易到難，照顧到不同層次學生的認知特性：先出示食物單詞的中英文翻譯的題型，讓學生從認知上理解這節課的單詞及其釋義；然后，嘗試讓學生運用簡單的句型來進一步鞏固；最后，讓學生用句型來表達自己的喜好。

三、“講、練、導”新模式教材案例分析

比如學習人教版（2012版）英語七上Unit8 “When is your birthday？”，圍繞birthday及相關的生日禮物和生日PARTY活動展開“講”和“練”的活動。課前以一首“Happy birthday to you”的歌曲營造濃厚的生日氛圍，讓學生盡快地融入該節課學習的環境中。在接下來的環節中還安排pair work，group work，學生可以在熟悉小組討論的情景后逐次開展對話、實施任務和口語表達，以期達到鞏固新教知識點，提高運用已經掌握的知識解決現實問題的能力的目的。

（一）教學導入知識要點。

1.Word and phrase：At someones birthday party，提問Do you know what kind of party we usually sing the birthday song？

birthday party，birthday game，English speech contest about birthday，prepare a birthday present.

2.Key sentences：When is your birthday？

3.以when什么時候的問題時間導入，引入What time的相類似時間詢問關鍵詞表達；然后以有趣的動態圖片導入講述birthday的單詞釋義；接著引入“months”月份一詞，訓練學生掌握12個月（January，February，March等）的英語單詞表達。

（二）語言運用的訓練要求。

1.通過（小組合作）pair work，（團體合作）group work等一系列活動，提高學生語言表達能力。

2.在興趣中體會“練”所帶來的快樂。

可以以學生生日為契機，在班級舉辦生日PARTY等形式，引導學生上臺用英語講述自己的生日時間和生日祝福。

四、結語

講、練、導”作為一種較新的初中英語教學模式，打破了傳統過于注重語法，甚至鉆牛角尖的做法，轉而注重語言實際應用能力的提升。這種新模式的英語教學旨在激發學生的主動學習意識、積極探究意識，并通過對學生英語潛能的挖掘，讓學生在英語熏陶中能創造性地摸索新知、導入自我感悟、習得綜合語言知識，最后通過自己一定的成就感的獲得，體會學習的快樂、學習的幸福，從而讓英語教學獲得長足的進步。

參考文獻：

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