芻議體育教師擔任班主任的策略

梅慶芳?オ?

[摘要]為打造一專多能的教師隊伍，研究體育教師擔任班主任的策略及其績效，是提升教師整體素質的有益嘗試。結論認為，充分挖掘和運用體育教師與學生之間的動態、激情的互動過程，把吃苦耐勞精神、拼搏進取精神、團隊精神融入學科的學習和日?；顒又?，有助于打造優秀班級團隊與開展素質教育。

[關鍵詞]體育教師班主任學生管理

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360088

打破傳統語文、數學等學科教師擔任班主任的認知，積極地探索體育教師如何當好班主任，是壯大教師隊伍整體素質與做好學校管理工作的重要任務。因此，充分發揮體育教師與學生共享運動激情的優勢，使他們在目標統一的共同拼搏中，體驗不斷進步的快樂、團隊配合的默契與相互幫助的溫暖，具有其他學科教師所不具備的先天性優勢。

一、體育教師擔任班主任的策略

1.激情互動策略

體育課與體育活動自身的動感和激情，是體育教師贏得學生熱愛與敬仰的基礎性元素。一方面，體育教師運用自身的激情和優美的動作技能等去感染和帶動學生，激活學生運動熱情的同時，使師生之間產生更多的信任與快樂，以此形成師生實踐情感的交流與互動。如在體操教學中，體育教師健美的身材或優美的韻律技能動作，能極大地激發學生的興趣和為學生樹立健康、健身的榜樣。另一方面，體育教師與學生的親密互動有利于建設師生友誼甚至親情。如在籃球教學中，體育教師作為教練、作為裁判或作為對抗某一方的隊員，與學生無隔閡地互動，相互地理解與支持，能快速地建立師生間好感，便于師生溝通與無障礙交流。

2.團隊進取策略

由于大多數體育運動是團體項目，體育教師充分發掘群體項目和體育項目對抗性的特點，引導班級或班級內小組的團隊進取，是激發學生團隊意識和拼搏精神的重要舉措之一。首先，打造班級內的微觀團隊。即以小組為單位，引導小團隊樹立各具特色的進取目標，并開展團隊之間的學習、生活、文娛活動與其他方面的比賽活動，形成一個競爭、競技、競賽的積極氛圍，支持與啟發學生以更加活躍和智慧的狀態開展學習活動，如把體育競技精神運用到各學科的學習中去。其次，打造班級整體團隊。把班級納入年級組與整個學校的氛圍內，打造一個具有進取精神、團結精神與配合補位意識的團隊，以此驅動學生從班級學習、班級衛生、班級文化氛圍、班級精神風貌以及學校的各項活動中，都能齊心協力、同心同德地自覺定位，并盡最大努力做出自己的貢獻。如在學校足球比賽中，有的學生可以作為球員，有的則可以作為啦啦隊或后勤服務人員，使班級內全體學生都以自己最適合的角色，為班級服務、為班級目標服務。

二、體育教師擔任班主任的績效評估

1.樹立團隊精神

對青少年學生而言，具有團隊精神是融入班級、融入社會，并在團隊中準確地定位自己和發現個人不足的首要素質之一。包括：①班級大局意識。即體育教師擔任班主任的班級，學生也要具備較強的班級責任感，一切都從班級整體發展的大局出發，貢獻自己的智慧和力量。如不是值日生的學生，在經過清潔區時，能自覺地撿起地上的垃圾，以保持班級清潔區的干凈整潔和維護班級榮譽。②協作精神。在體育教師擔任班主任的群體體育項目教育下，學生能全面地衡量自己的優點和缺點，實現班級內取長補短、打造合力優勢的團隊。如在班級日?；顒又校斈硞€學生生病缺課的情況下，其他學生或幫助請假或幫助補習功課等，既體現了班級家庭的溫暖，也形成了互幫互助的良好氛圍。③服務意識。體育教師班主任通過各種體育活動，讓學生切身地感受到團隊目標或個人目標的實現，需要其他同學的幫助或配合，培養和具備不斷提升的服務意識，是班級主人翁精神和奉獻精神的重要體現之一。如在值日生掃地的情況下，其他小組的學生能自覺地少丟垃圾，也起到了相互支持的服務作用。

2.實現團隊目標

體育教師擔任班主任可以采用競技目標的模式，引導班級樹立適當的目標。①班級中長目標的實現。如班級學習成績在學校內的排名目標、班級在學校甚至某種較大的行政區內的取得獎項目標等，引導全體學生全面發展和特長發展，如通過參加區縣內的足球賽獲得二等獎等。②班級短期目標的實現。以改正班級內存在某種問題或不足為目標，或以在某個方面取得較大進步為目標等，如通過班級全體學生的努力，教室內窗明幾凈、清潔區一塵不染，班級的黑板報、墻報、榮譽榜等內容充實且觀賞性強等，實現班級衛生大飛躍、班級文化氛圍大提升。③小組目標的實現。各個小組內都有自己的目標，如轉化某個學困生、積極參加各種體育運動等，通過小組學生努力實現小組在班級內的各項評比中，名次提前或各項工作得到顯著改善等。

體育教師擔任班主任的不足在于任課時數少，與學生相處的時間自然較少，難以全面、全程地了解班級各方面情況。體育教師擔任班主任的優勢在于，自身工作的激情以及與學生無縫隙的親密接觸，極大地加深了師生情感。但具體的工作，依然需要體育教師自身加強對不足的完善與對優勢的強化。

（責任編輯斯陌）