體驗式教學在初中英語教學中的應用研究

李璠?オ?

[摘要]主要闡述體驗式教學這一教學方法對初中英語教學的重要性以及體驗式教學在初中英語教學中的具體應用。

[關鍵詞]體驗式教學初中英語教學應用

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360047

隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的初中教學都開始向素質教育靠攏。其實新課標改革就要求學生是素質教育當中的主體，在教學的過程中一定要充分發揮學生在素質教育中的主體地位，由此來強化學生的情感體驗，促使學生多樣化發展。因此，初中教師在設計教學時，需要將自身學科的特點與學生的個性特征相結合，這樣一來才能有效發揮教師在素質教育當中的引導作用，尤其英語這門學科，教師的引導是非常重要的。而體驗式教學這一方式則能夠很好地將學生的主體地位與教師的引導地位突顯出來，以此達到學生通過自主學習來提升自己能力的教學目的。

一、體驗式教學對初中英語教學的重要性

（1）使英語教學多樣化

在過去傳統的教學模式當中，教師大多都喜歡采取“灌輸”的方式來教導學生。對于學生來說，每一次上課都只是聽教師在臺上講，難免會有一些枯燥，而且基本整堂課聽下來感覺很單調。但是在體驗式教學模式當中，教師需要將過去的“灌輸”打破，轉為利用多媒體教學、情境模式教學等手段，使英語教學多樣化。

（2）能夠有效提升學生的實踐能力

在我國傳統的初中英語教學模式中，教師所注重的是理論知識的講解。在應試教育的要求下，教師必須以學生的學習成績為重點，這就容易忽略對學生實踐能力的培養。但是在體驗式教學模式當中，教師不僅僅需要重視對理論知識的講授，還需要培養學生的實踐能力。這也是近幾年我國多次舉辦各種英文演講比賽的原因。

（3）營造輕松愉快的學習氛圍

過去傳統的初中英語教學氛圍都是較為嚴肅的，即：教師在臺上講，學生在臺下聽，教師不讓學生回答，學生就不能回答等等。傳統的教學方式往往會使整個課堂氛圍非常嚴肅，學生也經常會出現走神等現象。這導致教師的教學效率不高，且教師與學生之間的距離也難以拉近。但是在體驗式教學模式當中，課堂的學習氛圍卻是輕松愉快的，學生在這樣的氛圍當中學習，能夠有效增加學習興趣，也能夠提高教師的教學效率。

二、體驗式教學在初中英語教學當中的具體應用

在初中英語教學當中，體驗式教學方法主要有三方面的應用。其分別為：實踐、換位和興趣。

（1）實踐體驗

其中實踐是整個體驗式教學當中非常重要的一部分。實踐體驗主要所指的是課堂之外的教學，也就是將學生的生活實踐變成初中英語的另一個課堂。在體驗式教學當中，教師不能夠將學習局限在課堂之上，應該將教學延伸到活動之外。當然，也不是說實踐體驗就一定要讓學生去校外參加一些活動，實踐體驗教學可以是學生生活當中任何一件小事。比如在初中英語教學當中，學生必須學習寫作這一部分，事實上教師可以擬題為：Happy Day，讓學生圍繞自己開心的一天進行寫作，這也是實踐教學當中的一部分。

（2）換位體驗

換位體驗即角色對換，也就是說在英語課堂上教師與學生的角色進行對換，教師變成學生，學生變成教師。在這一體驗當中，學生需要走上講臺講課，在講課完畢之后，再由教師和其他同學一起進行評價。教師可以選擇一些較為簡單的教學題目，讓學生進行講解，在講解的過程中，教師需要將學生表現不足的地方指出來，讓他們加深印象。這一方法能夠增強學生學習英語的主動性，也能夠加深他們對英語學習內容的印象。除此之外，換位體驗式教學還能夠提升學生的實踐能力。

（3）興趣閱讀體驗

在整個初中英語教學當中，閱讀基本上算是最難的一個教學環節，同樣也是一個非常重要的教學環節，所以教師必須著重面對閱讀這一部分。在體驗式教學當中，教師可以讓學生采用興趣閱讀體驗來提升自己的閱讀能力。舉例來說，教師在教學的過程中，可以根據每一個學生的興趣愛好以及能力來將他們進行分組，讓學生閱讀自己感興趣的內容，接著再準備一些問題，學生在閱讀完畢之后，采用問答的方式檢驗學習效果。讓學生進行興趣閱讀體驗，能夠有效激發他們的學習興趣，并且提高他們的學習熱情。

總而言之，體驗式教學方法對于初中英語教學來說，能夠有效營造教師與學生之間的輕松氛圍，使學生愉快地學習英語，也能有效提高英語教師的教學效率。但這并不代表著每個學生的體驗都一樣，教師應該根據自己的教學實際情況，結合學生的個體差異與個性差別，讓每個學生都能有不一樣的體驗。體驗式教學能夠有效豐富學生的學習體驗，由此也能夠提高初中英語學習的效率和質量。

（責任編輯黃曉）