新課標下高中英語作文訓練策略

云霄?オ?

[摘要]高中英語作文是衡量學生英語書面表達能力的一種有效手段，能夠直接反映學生對英語詞匯量、語法、語篇等基礎知識的掌握程度以及學生語言綜合能力的強弱。因此，作為高中英語教師，應該加強高中生英語作文訓練，培養高中生用英語思維和寫作的習慣，從而促進高中生英語整體水平的提高。

[關鍵詞]高中英語課堂教學寫作訓練

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360043

眾所周知，在大部分的高考英語試卷中，英語作文都是要求學生根據所給情景和材料進行英語寫作，要求正確運用英語語法知識，能夠明確表達意思、語句連貫、邏輯思維清晰等，這是對學生英語詞匯量、語法知識、遣詞造句能力等諸多方面能力的考核。同時，作文教學也成為英語教學中的難點和重點。為此，教師在英語教學過程中必須重視作文訓練，使學生能夠掌握英語寫作的技巧與方法，為今后的英語學習打下堅實的基礎。然而，冰凍三尺非一日之寒，需要教師從平時的課堂教學做起，持之以恒，這樣才能使高中生英語作文水平得到提高。

一、夯實英語作文語言基礎

英語的寫作有其固定的句型、短語、搭配，想要在寫作過程中正確并且靈活地運用它們，在日常的教學中，教師就應該結合課本知識的難點和重點，采取多種多樣的作文訓練形式。這也是提高學生書面表達能力的重要手段之一。

詞匯是組成英語作文的基礎。只有儲備了豐富的詞匯量，才能寫出更好的作文。因此，英語課堂的詞匯教學，教師應該結合課本的內容，通過例句向學生清楚地講解常見單詞的用法、固定搭配、使用條件，加強學生對這些詞匯的理解，擴充他們的詞匯量，鼓勵學生多模仿例句造句，借此鞏固他們對單詞的運用。

二、加強英語作文實戰訓練

當學生積累了豐富的詞匯量時，接下來的問題就是如何將單詞組成語句，并將語句連成一篇文章。在英語教材中，經常會出現許多習慣用語和一些特殊語句的表達。特別是在文章的開頭、結尾處等，教師在教學中應該重點向學生講解，讓學生多加練習，并能運用到實際的英語寫作中去。

同時，教材中的文章內容、體裁和題材形式比較豐富，這些不僅能為學生提供寫作素材和寫作模板，也能拓寬學生的知識面。教師應該根據不同的教材內容，對學生進行相應的訓練。如在保留原文的體裁、結構和順序的基礎上縮寫課文；仿寫課文的思路、結構和句式；在準確把握原文的基礎上復述課文；改寫、續寫、擴寫課文。

例如，在學習New Zealand一課時，教師可以引導學生學會如何對地理位置進行描述，包括對當地環境、氣候、經濟條件、歷史資源、人口資源以及風土人情的描寫，使學生掌握相關的寫作方法。然后讓學生模仿課文的寫法，介紹中國最好玩的地方或是曾經旅游去過的地方。例如，在學習Friendship一課后，教師可以讓學生自由命題，模仿課文寫一篇關于“Tell me a person who do you love best，why？”的文章。在學習The million pound bank note一課時，教師可以讓學生將劇本改寫成故事，在改寫時，注意動詞時態的正確運用。

除了在課堂內加強學生的英語作文實戰訓練外，課后教師應該鼓勵學生每天堅持寫英語日記，在日記里，學生可以自由發揮，書寫自己內心的真實情感。在遇到困難時，教師應給予正確的指導，使學生逐漸感受到寫英語日記的樂趣。這樣不僅可以提高學生的英語表達能力，還可以促進學生英語思維的發展。

三、注重英語作文技巧指導

在平時的寫作訓練過程中，教師應該培養學生仔細審題的習慣，對所給材料進行認真分析，并從材料中提煉出主題，從而確定作文內容的體裁與題材。在動筆之前，圍繞主題列出作文提綱，然后盡量使用自己熟悉的詞匯、語句和素材來擴展提綱，從而形成文章。

為了讓文章更具有可讀性，在寫作過程中，應該通過多樣化的句式來提高自己文章的表達水平，通常，一個句子可以有很多種的翻譯方法。例如，我將竭盡所能地幫助你，可以簡單翻譯為I will try my best to help you.而用賓語從句翻譯為I will do whatever I can do for you.定語從句翻譯為I will do anything that I can do to help you.狀語從句翻譯為 I will try my best in order that I can help you.在一篇文章中，頻繁使用主謂賓結構的句式，會讓人審美疲勞，通過句式的改變，就能使寫出來的文章明顯提升一個檔次，而且不會單調乏味。賓語從句、定語從句、狀語從句等各種從句的運用；主動句、被動句、倒裝句的運用，都能夠使得文章熠熠生輝。教師在平時的訓練過程中，應該讓學生熟練掌握英語基本句型的用法和一句多譯的技巧，這樣手中有糧，在寫作時就能做到心中不慌。

綜上所述，在高中英語寫作的教學過程中，教師應該制定科學、合理、行之有效的訓練方法與策略，并具體落實到教學中。同時要根據課程教學要求與課時安排，有步驟、有計劃地對學生的寫作進行定時定量的訓練，從而促進高中生英語寫作能力的提高。

（責任編輯黃曉）