說(shuō)真話，抒真情，作文教學(xué)永恒的追求

張志建?オ?

[摘要]作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)，個(gè)性化作文教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)生做真實(shí)的人，寫(xiě)真實(shí)的話.筆者以傅園慧網(wǎng)紅事件為例，從讀寫(xiě)要緊密結(jié)合、評(píng)價(jià)要及時(shí)改變、作文要貼著人咬著人、語(yǔ)言要鮮活有生命等四個(gè)角度，系統(tǒng)闡述在作文教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)的外部世界，重視自己的內(nèi)心感受，捕捉自己心情的瞬息變化，從而寫(xiě)出能充分表達(dá)自由的內(nèi)心世界，有自己真情實(shí)感的好作文。

[關(guān)鍵詞]真話個(gè)性感受真情

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）360010

2016年巴西里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員傅園慧賽后接受記者采訪。

當(dāng)?shù)弥约旱某煽?jī)是58秒95時(shí)，她瞪大眼睛問(wèn)道：“58秒95？”

接著深吸了一口氣說(shuō)：“我以為是59秒！”

接著她又瞪大眼睛，張大嘴巴說(shuō)：“我有這么快！我很滿意！”

這位1996年出生的泳將臉上一直露出難以置信的表情，當(dāng)談到自己是否有保留時(shí)，傅園慧說(shuō)：“沒(méi)有保留……我已經(jīng)，我已經(jīng)用了洪荒之力了！”

談到當(dāng)天的表現(xiàn)和之前的恢復(fù)過(guò)程，傅園慧說(shuō)：“已經(jīng)是最好成績(jī)了，我用了三個(gè)月去做這樣的恢復(fù)，鬼知道我經(jīng)歷了什么，真的太辛苦了。我真的有時(shí)都感覺(jué)，我已經(jīng)要死了。我的奧運(yùn)會(huì)訓(xùn)練，真的生不如死，但是今天的比賽，我還是心滿意足啦。”

傅園慧接受采訪的夸張的表情，率真的回答，讓全世界的網(wǎng)友為之瘋狂，男女老少在朋友圈里一遍遍地刷她，一夜之間，傅園慧成了“傅爺”，她的人氣，甚至超過(guò)了獲得金牌的運(yùn)動(dòng)員。

傅園慧何以能在短時(shí)間內(nèi)獲得普羅大眾的普遍贊譽(yù)？我想，主要在于她的回答，說(shuō)真話，抒真情，真實(shí)而又個(gè)性化地表達(dá)了自我。

由此，我想到了最近看到的一篇報(bào)道，上海市舉行了以“我最喜歡的古代人物”和“我家的傳家寶”為題的小學(xué)生征文比賽。令主辦方意外的是，在滬上600多所小學(xué)、逾兩萬(wàn)名學(xué)生的參賽作品中，“外婆留了一件補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”在相當(dāng)一部分學(xué)生筆下成了“我家的傳家寶”，這令閱卷老師不禁感慨：“如今到哪里找上千件外婆的補(bǔ)丁衣衫啊？”不少學(xué)生把自家的傳家寶聚焦在傳統(tǒng)美德上，而落筆就是“自家的鉛筆用到很短很短還舍不得扔掉”。

很多學(xué)生全篇在撒謊。韓寒說(shuō)過(guò)：“我們學(xué)生的說(shuō)謊是從小學(xué)生寫(xiě)作文開(kāi)始的。”作文允許適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)，但全篇的高大上、假大空是不著邊際的。是什么原因?qū)е聦W(xué)生的作文無(wú)味失真、老師的作文課堂無(wú)力失法？我想，其中有社會(huì)風(fēng)氣的浸染，有家庭氛圍的影響，有中國(guó)傳統(tǒng)教育多年的沿襲，更有現(xiàn)今中高考制度的牽引。要想改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在文章里講真話，抒真情，我認(rèn)為可從以下幾方面入手。

一、作文要貼著人咬著人

莫言曾經(jīng)做過(guò)一次演講：寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。他這樣歸納：說(shuō)了半天，想來(lái)想去，“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，歸結(jié)到最終就是把人當(dāng)人寫(xiě)。沈從文也曾說(shuō)過(guò)：文學(xué)要“貼著人”寫(xiě)，“盯著人”寫(xiě)。他們都認(rèn)為把人寫(xiě)好是文學(xué)作品最首要的內(nèi)容。因此，我們初中的作文教學(xué)一定要瞄準(zhǔn)人，貼著人，盯著人，咬著人，能寫(xiě)出身邊個(gè)性鮮明的人物，然后把他們的故事帶入文章。我們現(xiàn)在使用的教材在作文訓(xùn)練方面有一定的局限，沒(méi)有形成訓(xùn)練的序列化，所以我們語(yǔ)文老師在開(kāi)學(xué)初就要拿出一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期的作文訓(xùn)練的序列計(jì)劃，統(tǒng)籌安排每一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，有序推進(jìn)。

二、語(yǔ)言要鮮活的生命的

教師的垂范太重要。語(yǔ)文教師要帶領(lǐng)學(xué)生擁抱火熱的生活，鼓勵(lì)學(xué)生吸收鮮活的生命的語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，可以借鑒名著的警言妙句，可以像傅園慧那樣化用“洪荒之力”等一些流行臺(tái)詞，也可以像莫言那樣巧用家鄉(xiāng)的方言土語(yǔ)，如：“她的頭發(fā)真是好，繁茂得好像一蓬生長(zhǎng)在沃土里的鳳尾草。”“她的小瘦臉漲得通紅，就像小公雞的冠子一樣。”“他們的臉都面對(duì)著早晨的陽(yáng)光，金黃黃，毛茸茸，簡(jiǎn)直就是一片葵花。”“他的嘴巴里散發(fā)出的氣味，讓你聯(lián)想到小牛的濕漉漉的嘴巴。”我們要引領(lǐng)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料，做生活的有心人。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式，有創(chuàng)意地表達(dá)。

三、評(píng)價(jià)要多鼓勵(lì)

每周一次的作文評(píng)講課，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在“優(yōu)作展示”的環(huán)節(jié)中，不但要展示那些文采飛揚(yáng)的作文，更要展示那些樸實(shí)無(wú)華甚至語(yǔ)言有點(diǎn)笨拙的文章，鼓勵(lì)學(xué)生在文章中敢于說(shuō)真話，真實(shí)表達(dá)自我。特別是有個(gè)性的習(xí)作在全班要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生就像傅園慧那樣率真地說(shuō)話、生動(dòng)、獨(dú)特地表達(dá)。唯有真實(shí)而獨(dú)特地表現(xiàn)自己，你才能脫穎而出。

作文教學(xué)的方式方法有很多，但通過(guò)傅園慧網(wǎng)紅事件，我認(rèn)為，說(shuō)真話，抒真情，是作文教學(xué)永恒的追求。作為鄉(xiāng)村中學(xué)的語(yǔ)文教師一定要扎根泥土，放眼未來(lái)，在田野里堅(jiān)守與瞭望。

（責(zé)任編輯韋淑紅）