淺談微課及微課形式下的語文教學(xué)設(shè)計(jì)

苗志偉

隨著信息化的快速發(fā)展，數(shù)字時代離我們越來越近。微課作為數(shù)字時代的一種新型的課程表現(xiàn)形式，正在被廣泛地應(yīng)用到各個學(xué)科中。在語文教學(xué)中應(yīng)用微課，可以推進(jìn)信息技術(shù)與語文教學(xué)內(nèi)容的深層次融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的創(chuàng)建，促進(jìn)素質(zhì)教育的普及及學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效提高。

那么，微課是什么呢？

微課是指在教學(xué)過程中教師針對教學(xué)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)軟件通過錄播、攝像或者制作PPT等手段編輯出一段時長為10分鐘左右的音頻或者視頻，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方式。微課已成為廣大一線教師和各級教研部門關(guān)注的熱點(diǎn)話題，在教學(xué)實(shí)踐中取得一定的進(jìn)展。

一、微課的特征

1.教學(xué)時間短。

一般微課的持續(xù)時間大約十分鐘，有利于學(xué)生保持注意力，高效地利用短的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行知識體系的建構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容微型化。

微課直接聚焦教學(xué)重難點(diǎn)，并且通過合理的設(shè)計(jì)對知識內(nèi)容進(jìn)行切割，這些知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納，也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識講解和展示，讓學(xué)生通過微目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不斷有微小的進(jìn)步。

3.學(xué)習(xí)高效，使用靈活。

微課以視頻為主，可以通過穿插圖片、文字、音樂等吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生的注意力得到有效集中，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。微課存儲方便，只要身邊有移動電話、平板電腦等移動設(shè)備，就可以隨時觀看和學(xué)習(xí)，使用十分方便。

總體來說，微課以其微言大義、短時高效的教學(xué)特點(diǎn)滿足了學(xué)習(xí)者的興趣需求。微課的應(yīng)用是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，是時代所驅(qū)，在語文教學(xué)中有著重要的優(yōu)勢。

二、微課的優(yōu)勢

1.利用微課，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

課堂教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在語文教學(xué)中，利用微課預(yù)習(xí)新知能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生根據(jù)微課中提供的閱讀材料了解文章的背景或是作者、主人公的資料信息，初步感知文章寫作的時間背景或作者寫作的心態(tài)；然后依據(jù)微課提出的預(yù)習(xí)要求初讀課文，讀準(zhǔn)字詞、讀通長難句，查閱詞典或是觀看微課獲知新詞語的意思；帶著微課提出的問題再讀課文，歸納概括每段的段落大意，了解課文的事情經(jīng)過，劃分文章段落，感知課文的中心意思和藝術(shù)表現(xiàn)手法。通過微課層層遞進(jìn)的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，一步一步地解決學(xué)習(xí)問題，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、分析與處理信息的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)。

微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)的教學(xué)，內(nèi)容精簡、主題突出。微課可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之后再溫習(xí)，利用教學(xué)視頻在輕松的氛圍中安排和控制自己的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況自主掌握節(jié)奏快慢，理解的知識可以快進(jìn)跳過，不懂的地方可以反復(fù)觀看，以更有效地鞏固、消化、吸收課堂知識，起到拾遺補(bǔ)缺的作用。

3.利用微課，豐富學(xué)生課外知識。

語文課堂注重課外的延伸，應(yīng)及時給學(xué)生補(bǔ)充與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識，開闊學(xué)生的眼界。微視頻以優(yōu)美的畫面、舒緩的音樂和動聽的講解，讓學(xué)生興致勃勃地接受新鮮知識。

如同汩汩清泉浸潤干涸枯燥的土地，微課給語文課堂教學(xué)帶來新的活力，語文教師要熟悉教材和學(xué)情，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，還要有好的教學(xué)策略或創(chuàng)意，努力提高制作微課的水平，讓微課在教學(xué)中發(fā)揮最大的優(yōu)勢。

三、微課的設(shè)計(jì)需注意的方面

1.巧選題，題小而精。

科學(xué)的選題是微課成功的前提。微課的選題一定要小，要針對在平時教學(xué)過程中的細(xì)小知識點(diǎn)，學(xué)生理解不透徹的、易錯的問題進(jìn)行微課選題。

2.智選材，字簡而明。

語文微課的制作，很大程度上都是以幻燈片的形式錄制，由于幻燈片的容量有限，在選材時要善于取舍相關(guān)內(nèi)容，以關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)在幻燈片上，讓人一目了然。幻燈片的張數(shù)不宜太多。

3.活設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)巧妙。

在設(shè)計(jì)微課時，不僅切入課題要簡潔明了，重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)也要簡單清晰，讓學(xué)生通過5～15分鐘的微課學(xué)習(xí)掌握某方面的知識點(diǎn)。

4.切入課題要新穎迅速。

由于微課時間短，在設(shè)計(jì)微課時切入課題的方法應(yīng)新穎、迅速，而且要與題目關(guān)聯(lián)緊湊，以把更多的時間分配給內(nèi)容的講授。

在微課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通常采用以下幾種方式切題：設(shè)置一個題目引入課題；從以前的基本內(nèi)容引入課題；從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題；開門見山地進(jìn)入課題；設(shè)置一個疑問、懸念等進(jìn)入課題。

5.講授線索要鮮明。

在微課的設(shè)計(jì)中，要求盡可能地只有一條線索，在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容。闡述重點(diǎn)內(nèi)容時必須做到精簡，不會引發(fā)新的疑問。在設(shè)計(jì)微課時要注意巧妙啟發(fā)、積極引導(dǎo)，力爭在有限的時間內(nèi)圓滿完成微課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

6.結(jié)尾要快捷。

在微課的設(shè)計(jì)中，好的微課小結(jié)可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，可以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

7.力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼。

微課的亮點(diǎn)可以是深入淺出的講授，可以是細(xì)致入微的剖析，可以是激情四溢的朗誦，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu)，也可以是準(zhǔn)確生動的教學(xué)語言等。微課教學(xué)有了自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，才能提升微課的水準(zhǔn)。

8.精錄制，視頻清晰。

視頻的錄制直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。在錄制視頻錄制的過程中要注意語速、語調(diào)，聲音的質(zhì)量，力爭畫面清晰、聲音動聽。

總之，教師應(yīng)該掌握微課的制作技巧，讓學(xué)生從看中學(xué)、學(xué)中悟，快捷掌握該知識點(diǎn)，把微課資源的優(yōu)勢充分應(yīng)用到語文教學(xué)中，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

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