淺談在資源共享課程建設中提高教師的信息技術水平

康莉霞+蓋海紅+張蕾

摘 要： 作為精品資源共享課程建設主體的高校教師，要具備較強的信息技術水平，以保障課程建設順利發展。共享資源課程建設給高校教師提供了學習提高的平臺，廣大教師在精品資源共享課程的建設過程中通過PPT和教學錄像制作、網絡研討平臺創建及網站建設，提高信息技術水平。

關鍵詞： 精品資源共享課程 高校教師 信息技術水平

2012年以來，“大規模在線開放課程”（Massive Open Online Courses，MOOCs）在全球迅速興起，國際背景下的慕課也向中國乃至世界高校提出挑戰。作為課程建設主體的高校教師要具備較強的信息技術能力，以適應大規模在線教育引起的全球高等教育的深刻變革。

為了提高廣大教師的信息技術水平，國家及各高校主要通過相關學習培訓和信息技術教學大賽手段進行。雖然這兩種方法在一定程度上起到積極的作用，但實際效果并不理想。信息技術的學習培訓的特點是短平快，而欠缺應用鞏固；信息技術教學大賽，則因大多數教師的知難而退、望而卻步而普及面窄。精品資源共享課程建設是長期而重要的任務，需要所有一線任課教師的參與。《教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見》提出的對原國家精品課程進行轉型升級、建設精品資源共享課的要求，使精品課程建設又上新臺階。部分高校把精品資源課建設納為評定職稱的必要因素，甚至提出“一人一門精品課”的高要求，在制度上鼓勵、鞭策廣大教師加強精品課程建設。因為精品資源共享課程建設的壓力和技術需要，大大調動了教師們學習信息技術的積極性。精品資源共享課程建設給高校教師提供了一個非常有效且普及率很廣的信息技術能力提升平臺。

一、教學錄像制作是提高教師信息技術水平的有效途徑

教學錄像資料是精品資源共享課程中不可或缺的學習資源，是資源庫中的重頭戲。無論是微課的錄制，還是教室內的課堂教學實錄，都需要多媒體課件、錄像設備、錄制軟件、視頻美化軟件做支撐。授課教師必須掌握多媒體課件制作及其他相關軟件的使用方法，以順利完成精品資源共享課程建設中微課、現場實錄等多種課型教學錄像的錄制任務。

（一）在PPT的制作技術中提高教師的信息技術水平

網上共享課程的教學活動離不開多媒體教學手段的使用，多媒體教學課件PPT的制作向團隊教師提出挑戰，在PPT制作過程中，從母版背景的選擇、排版和布局到文本與圖片的結構處理及幻燈片出現的方式、視（音）頻資料的剪輯與插入方法等，都需要教師不斷學習。這些技能的熟練掌握，能夠加快團隊教師教學課件的制作速度。

（二）在教學錄像資源的生成中提高教師的信息技術水平

1.在微課片段錄制中成為錄屏軟件的使用高手

在精品資源共享課中，微課資源是非常重要且便捷的學習資源，特別適合網絡在線學習。微課的主題單一而突出，用時短，特別適合當今快節奏的社會下學習者的學習。而且傳播形式多種多樣，資源占用容量小，可以通過手機、電腦、MP4、IPAD等進行移動學習、觀摩或研討。作為資源共享課建設主體的教師必須熟練運用超級錄屏軟件，以完成微課的錄制任務。

2.在課堂教學實錄課程攝制中成為視頻美化大師

精品資源共享課程中課堂實錄視頻是必不可少的學習資源，課堂教學實錄可以為學習者提供更系統而連貫的學習內容，更直觀地體驗教與學的全過程。有趣的師生互動，生動形象的教與學設計，使理論與實踐、知識與應用一目了然，更便于觀摩者學習和研討。

進行課堂錄像時，首先要注意光線的明暗、遠近景的處理，特寫鏡頭的拍攝等；之后為取得更好的播放效果，還要使用視頻處理軟件對錄像進行剪輯合成，而且為保障網上順利播放及減少錄像在網站所占空間，還要對教學錄像進行格式的轉換。通過以上課堂教學、現場拍攝、剪輯合成、格式轉換的實踐，團隊教師提高了制作和運用多媒體課件教學、使用攝像設備錄制視頻、運用多種軟件剪輯合成和美化視頻的能力。

二、相關網絡學習資源平臺建設與開發是提高教師信息技術水平的重要手段

為了更方便學習者與主講教師之間、團隊教師之間的互動交流，團隊創建了精品課程研討QQ群、微信平臺、優酷自頻道和博客等多種形式的交流平臺。特別是優酷自頻道的創建，可以容納大量的視頻資源，極大地減緩精品課程網站的空間壓力，保障學習資源的無限提供，這些視頻資料都是經過團隊教師嚴格篩選、過濾之后與課程密切相關的精品，對學習和研討者有較高的參考價值，保障學習資源的質量。

團隊教師可以通過上述方式與學習者交流、研討，指點迷津、解決問題，并上傳學習資料，提供豐富的學習資源。通過以上網絡資源的提供和建設，團隊教師的網絡信息技術水平有了極大的提升。

三、網站建設與維護是提高教師信息技術水平的有力支撐

精品資源共享課程網站是展現課程的舞臺，是學習者進入、了解學習資源的首要渠道，是課程的大糧倉，囊括課程標準、授課計劃、電子教材、教學課件、教學錄像、試題庫、實訓指導書、考核方案等多種學習資料。為保證網站首頁和相關內容的鏈接及各部分內容的直觀展示，在處理文檔、課件與視頻的排版布局和美化網頁等網站建設的過程中，團隊教師學習網站建設、美工等相關技術技能，大家由開始的初步了解到逐漸掌握，提高了網站建設能力。

應用更有利于掌握，技能只有在運用中才能意識到其重要性，正所謂“不憤不悱，不悱不發”，困而學之。廣大教師在精品資源共享課程的建設過程中，由被動到主動，由笨拙到熟練，用中學，學中做，做中悟，悟中升。通過PPT和錄像制作、資料上傳及網站建設，提高團隊信息技術水平。同時，在信息技術的提升中提高課程建設主體——廣大教師的綜合素質，客觀上促進高校的課程建設工作，提高教學質量，在更好地服務學習型社會建設等方面發揮重要作用。

參考文獻：

[1]教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見.

[2]教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）.

本論文為河北省高等學校人文研究項目《項目課程實施中高職教師信息技術能力提升的對策研究》的成果，項目編號：SZ16108。