巧用媒體 關(guān)注細(xì)節(jié)

陳春華

摘要：《旅游地理》涉及的地理知識(shí)、歷史知識(shí)面很廣，教學(xué)難度很大，因此如何在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果就顯得尤為重要。本文結(jié)合近期教學(xué)實(shí)踐，從以下兩個(gè)方面闡述。1.巧用多媒體，不僅可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高旅游地理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。2.教學(xué)細(xì)節(jié)指的是教學(xué)中的細(xì)小環(huán)節(jié)以及其中的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)細(xì)節(jié)雖小，有時(shí)毫不起眼，卻是任何一堂成功的課都離不開的閃光點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：多媒體；質(zhì)量；細(xì)節(jié)；高效

魯教版高中地理教材目前已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，其內(nèi)容包括必修三個(gè)部分、選修七個(gè)部分，選修部分內(nèi)容非常多，而且教材編排不盡合理，不少學(xué)生不知道如何系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)零散的地理學(xué)科。作為高中地理教師，這也是我一直在思考的問題。最近恰好學(xué)到選修三，即旅游地理，我想正好借此機(jī)會(huì)，談?wù)勛约旱囊恍┯^點(diǎn)：

一、巧用媒體，提高旅游地理教學(xué)質(zhì)量

多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比具有圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜等許多優(yōu)點(diǎn)。合理利用這一現(xiàn)代信息技術(shù)，制作高質(zhì)量的教學(xué)課件，不僅可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高旅游教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

興趣是最好的老師。課堂上學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，收到良好的教學(xué)效果。如果我們利用多媒體創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化無(wú)聲為有聲，化靜為動(dòng)，吸引學(xué)生注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在選修三《旅游地理》講授“中國(guó)十大大旅游區(qū)”時(shí)，首先向?qū)W生提供網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，瀏覽中國(guó)十大旅游區(qū)的相應(yīng)的圖片、錄像資料、文字說明、音樂、動(dòng)畫等，形象的展示中國(guó)旅游區(qū)的分布與主要特色、風(fēng)土人情、民俗、自然景觀、人文景觀、主要物產(chǎn)等。

2.突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，淡化學(xué)習(xí)難點(diǎn)

旅游地理的一些重難點(diǎn)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體以圖像的形式，動(dòng)態(tài)地加以分解、組合，把那些抽象的概念具體化、過程化，揭露事物的本質(zhì)特征，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶程度的提高。如云南的“路南石林”，它的形成是堅(jiān)硬的石灰?guī)r床區(qū)域經(jīng)地殼運(yùn)動(dòng)抬升、斷裂后，部分巖石被水溶解、沖刷而成；黃山的“松鼠跳天都”、“猴子觀海”、海南的“天涯海角”、青島嶗山的“石蛋”等景觀，它們的形成是堅(jiān)硬的花崗巖巖石在球狀風(fēng)化和差別性風(fēng)化的作用下，分別形成各種惟妙惟肖的象形峰石。這樣的知識(shí)點(diǎn)如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師難以用語(yǔ)言完全表達(dá)清楚，學(xué)生也難以聽懂。利用多媒體再現(xiàn)這些奇特造型的發(fā)生、發(fā)展過程，它的新穎性、多樣性、直觀性和趣味性使本來比較枯燥、抽象的知識(shí)變得更加形象、直觀，不僅可以使學(xué)生很容易理解，而且使他們更容易記憶這種類型旅游資源的典型代表。

二、關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，成就旅游地理有效課堂

教學(xué)細(xì)節(jié)指的是教學(xué)中的細(xì)小環(huán)節(jié)以及其中的教學(xué)活動(dòng)。哲人老子曾說過：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)。”汪中求在《細(xì)節(jié)決定成敗》中說：“細(xì)節(jié)就是全局的基礎(chǔ)和細(xì)胞，細(xì)節(jié)成就成功，細(xì)節(jié)成就完美。教師要關(guān)注預(yù)設(shè)的細(xì)節(jié)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)；同時(shí)在具體的教學(xué)中，還需要擁有一雙“發(fā)現(xiàn)”的慧眼，及時(shí)捕捉課堂細(xì)節(jié)，巧妙引導(dǎo)、適時(shí)鼓勵(lì)，生成教育智慧，近期執(zhí)教《旅游地理》感受更深，下面我就從教師應(yīng)該如何關(guān)注細(xì)節(jié)談兩個(gè)方面的感受。”

1、關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)提問

問題是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和動(dòng)力。一個(gè)好的問題能夠增進(jìn)師生交流，會(huì)將師生間的認(rèn)識(shí)和感情緊密聯(lián)系起來，架起師生雙向交流的橋梁；好的問題能夠啟迪學(xué)生思維，打開學(xué)生思維的閘門，使他們思潮翻滾、奔騰向前，能收到“一石激起千層浪”的效果；好的問題能夠集中學(xué)生注意力，保汪教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展；好的問題能夠使師生分別從中獲得對(duì)各自有益的反饋信息。在旅游地理教學(xué)過程中，我對(duì)外開了一節(jié)公開課，課題是《旅游資源評(píng)價(jià)》，導(dǎo)入這節(jié)課時(shí)，我就采用的提問方式，我說“通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了旅游資源的類型和分布，那東臺(tái)的旅游資源主要由哪些呢？”同學(xué)們紛紛舉手回答，課堂氣氛一下子活躍起來。教師通過提問，能了解學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解程度，反省自己教學(xué)中的不足或錯(cuò)誤。然后，再根據(jù)從提問中得到的反饋信息，靈活地調(diào)整后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)；同時(shí)，學(xué)生也可以通過回答問題，從老師那里獲取評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)狀況的反饋信息，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣等，使自己后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更富有成效。

2、關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，也是教師幫助并激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善的有效手段之一，是完成課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)味劑與催化劑。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。”我們學(xué)校有一位老師這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言：“你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈！”“你理解透徹，語(yǔ)言精練，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你！”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了！”“你懂得比老師還要多！”這樣的評(píng)價(jià)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂教學(xué)效果的高效完成，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)的人文性。

總之，旅游地理教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于傳統(tǒng)的板書、灌輸式教學(xué)，其教學(xué)方法應(yīng)是多種多樣的。只有巧妙的運(yùn)用教學(xué)媒體，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，學(xué)生們才能在上旅游地理課時(shí)感到輕松愉快，覺得既能學(xué)到知識(shí)，又是一種享受，從而形成愛好旅游地理的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。