試論高中信息技術教學中學生創新能力的培養策略

熊娜

摘要：隨著科學技術的不斷反正和進步，高中教師信息技術教學水平的高低已經成為了影響學生創新能力培養效率高低的關鍵因素。這就要求高中教師必須緊跟時代發展的腳步，加強信息技術教學中學生創新能力培養策略研究和探討的力度，才能從根本上促進高中學生綜合素質與創新能力的全面發展。文章主要是就高中信息技術教學中學生創新能力培養的策略進行了分析與研究。

關鍵詞：信息技術教學；創新能力；措施

中圖分類號：S254 文獻標識碼：A 文章編號：2095-3178（2018）20-0396-01

引言

人類社會自從進入信息技術時代后，信息技術就成為了人們日常生活的重要組成部分之一。所以。如何促進信息技術教學質量的提高已經成為了教育工作者普遍關注的問題。雖然信息技術教學過程中，針對學生創新能力的培養是促進信息技術教學質量提高的重要手段。但是由于現階段的信息技術創新能力培養過程中仍然存在著很多急需解決的問題，所以必須對教學過程中存在的問題予以成分的重視，才能從根本上促進信息技術教學質量的提高。

1 信息技術教學中培養學生創新能力的必要意義

1.1 是科學發展觀的要求

信息技術在科學技術迅速發展的推動下，不僅成為了人們日常生活中的必需品，而且也是人們重要的技能之一。正是因為社會經濟迅速發展對創新型人才需求的支持增加，只有不斷的創新才能促進社會的穩步發展和前進。所以，加強信息技術教學過程中學生創新能力培養的力度，對于創新型人才培養目標的實現具有極為重要的意義。

1.2 是綜合素質的要求

隨著社會各界對素質教育觀念重視程度的日益提高，如何沖破傳統應試教育思想的舒服，加強學生創新意識培養的力度，已經成為了高中信息技術教學的首要任務。

1.3 是學生全面發展的要求

為了促進學生的全面發展和進步，高中信息技術教學過程中必須加強學生創新意識培養的力度，才能在促進學生綜合能力穩步提升的基礎上，為學生的全面發展和成長奠定堅實的基礎。

2 信息技術教學中存在的問題

2.1 教學模式較為呆板

由于傳統的信息技術等級考試主要是以理論知識作為主要的一句，而學生的實踐上機操作只占其中很小的一部分。所以，導致很多高中學生出現了實踐動手能力驗證不足的現象，對學生創新意識和能力的培養造成了極為不利的影響。（2）理論知識的教學滯后。由于信息技術是一門高新技術學科，再加上其知識更新的速度較快，所以對教師教學知識的更新也就提出了更高的要求。但是，由于現階段的高中信息技術教學仍然采取的是課堂教學為主、實踐上機為輔的教學模式，學生只能在教師的要求下被動的進行理論知識的學習，而無法進行實踐上機的練習。再加上教師講授知識的進度已經遠遠落后于信息技術知識更新的速度，所以也在一定程度上影響了學生學習積極性的提高。

3 信息技術教學中培養學生創新能力策略分析

3.1 信息技術教學中情境的創設

為了促進高中階段信息技術教學過程中學生創新能力培養效率的有效提升，教師必須通過積極創新和改革教學模式的方式，激發出學生學習信息技術知識的興趣，只有將學生的學習興趣調動起來，才能實現促進學生創新能力不斷提高的目的。而創設問題情境教學方法的應用，則主要是通過問題情境引導學生，要求學生在教師所創設的情境中學習信息技術的相關知識，以達到幫助學生加深對知識理解和掌握的目的。比如，在進行高中信息技術教學中Word知識的講授時，教師可以充分發揮多媒體技術的優勢，將利用Word編輯的卡片以及圖片等呈現在學生的面前，通過這樣的過程不僅將學生的學習興趣充分的激發出來，同時也為學生后續的學習奠定了良好的基礎。

3.2 激發學生的學習興趣

傳統教學模式下的高中信息技術課堂教學不僅刻板枯燥，同時也不利于學生思維的啟迪、智力的開發、創新精神以及實踐能力的培養。所以，為了徹底改變這一現狀，教師在開展信息技術教學時，必須根據教學內容的要求合理的設置各個教學環節，在充分調動學生現有知識儲備、經驗以及主觀能動性的基礎上，鼓勵和引導學生通過自主探索、創新實踐的方式尋找解決問題的方法。

3.3 采用啟發式教學

啟發式教學方法實際上就是教師在教學過程中，通過不斷轉換角色的方式，站在學生的角度與學生一起分析和思考問題，以達到促進學生問題解決能力不斷提升的目的。這種啟發式教學方法在信息技術教學中的推廣和應用，不僅促進了學生創新能力的有效提升，同時學生在進行理論知識與實踐操作練習的過程中，通過自身合理的思考和分析，對于學生自主思考能力的提升也有著極大的促進作用，為學生創新能力的培養奠定了堅實的基礎。

3.4 重視學生信息技術實際操作

只有通過不斷的實踐操作才能將學生的創新意識充分的激發出來，這也是學生創新意識和創新能力不斷提高的基礎。所以，教授在教學過程中，必須在以信息技術實踐操作訓練為教學重點的基礎上，根據學生學習的實際情況，引導和幫助學生解決學習剛從在存在的問題，促進學生信息技術實踐應用能力的不斷提升。比如，在信息技術教學過程中，要求學生利用其掌握的信息技術技術設計自己的個人學習交流空間、發表學習心得、記錄學習歷程，然后再利用Office進行詳細的介紹，從而達到促進學生應用Office軟件能力穩步提升的目的。

4 結束語

總之，通過對現階段我國高中信息技術教學中存在問題的分析和研究發現，為了確保信息技術教學中學生創新能力培養目標的順利實現。教師必須在轉變傳統教學觀念的基礎上，加強教學方法創新和改革的力度，運用啟發式教學方法進行信息技術課程教學的更新，才能在充分激發學生學習興趣的基礎上，促進學生創新能力培養效率的全面提升。

參考文獻

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