淺談民間體育游戲與幼兒健康發展的關系

摘要：游戲對幼兒來說，是幼兒的基本活動，也是幼兒園教學的主要教學手段。陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。”民間體育游戲是幼兒園體育中的一項很重要的內容和教材，是完成體育任務的方法之一，在幼兒園全面發展教育中占有較重要的地位。它是根據地方特色挖掘出來的“特色項目”，能彌補常規體育游戲的不足之處，就地取材，種類多，趣味性強，對幼兒的身心發展有著極其重要的意義。

關鍵詞：民間游戲；幼兒發展；特點

《幼兒園教育指導綱要》指出：“讓孩子在愉快的游戲中學習，融幼兒教育于游戲中。”前蘇聯教育家克魯普斯卡婭也指出：“游戲對于幼兒是學習，游戲對于幼兒是勞動，游戲對于幼兒是重要的教育形式。”民間體育游戲具有中國傳統文化底蘊，是人們在傳統民族文化的基礎上經過不斷加工創編而形成的，具有濃厚的生活氣息，能形象地反映民間生活，在民間代代傳揚和發展的嬉戲活動，是幼兒最喜愛的游戲活動之一。它的種類繁多，具有靈活性、趣味性、地方性、競爭性等特點，對促進幼兒的全面健康發展具有重要的地位和作用。

一、民間體育游戲的特點

1.靈活性

民間游戲所選用的材料較簡便，多來自于日常生活、自然材料以及廢舊材料，并且較少受到場地和時間的限制，幼兒在任何時間、任何地點都可以開展游戲活動。這也是它能在多數幼兒園開展推廣的重要原因。

2.趣味性

幼兒體育游戲內容豐富，形式多樣，各種動作模仿形象生動，各種顏色的玩具，富有童趣的兒歌，都具有濃厚的趣味性。比如，“老狼老狼幾點鐘”“丟手絹”“老鷹捉小雞”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作，讓幼兒各有分工，充滿幻想，通過對不同角色的模仿，充分使兒童過了一把表演癮。幼兒能從這些游戲中體驗到各種歡樂。寓教于樂是中國啟蒙教育的重要原則，民間游戲，特別是兒童游戲是實現這一原則的有效手段。

3.地方性

民間游戲來源于民間，是在民族傳統文化的基礎上不斷加工形成的，頗具濃烈地方特色和生活氣息，積淀了豐富的文化底蘊。兒童在玩耍的過程中親近生活、了解生活，更容易感受當地的民俗氛圍。潛移默化中接受優秀民間文化的熏陶，可增強兒童的民族認同感。因此，民間幼兒體育游戲的地域性同時還蘊涵著民族性。

4.競爭性

民間體育具有一定的競爭性，如，“斗雞”“揪尾巴”等等。教師應該營造積極、健康的競爭氛圍，并且指導他們正確的技巧和姿勢，幫助他們樹立以相互學習為目的的競爭意識。在游戲過程中，幼兒可能會體會到失敗，也可能會感受到成功，正是這種情感體驗，促使著他們主動地去迎接激烈的競爭，在點滴的成功中增加對體育的興趣，提高能力，促進身心的健康發展。

二、民間體育游戲能促進幼兒健康發展

陳鶴琴先生曾明確提出：“幼兒園應把健康放在第一位。”豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。而傳統的民間游戲對幼兒更是一種“快樂教育”，是促進幼兒發展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。

1.民間體育游戲有利于幼兒健康體格的形成

民間游戲的種類繁多，其中許多游戲能促進幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作的發展。對孩子的身體發展起著多方面的作用，能促使他們機體健康和諧的發展，從而增強了他們的體質。如。“彈球”“石頭剪子布”等游戲，可發展幼兒手腳的靈活性，“跳繩”“丟手絹”“腳跟腳尖跳”等游戲，則鍛煉了幼兒跳躍、奔跑的能力等。比如，晨間、課間游戲時間較短，游戲的人數相對分散，可以選擇以單個幼兒或小組活動為主的小型分散自選游戲；體育活動、戶外集體游戲活動時間相對集中，在內容的選擇上可以選取能夠促進幼兒全身大小肌肉動作協調發展，能夠提高動作的靈敏性，能夠發展幼兒耐力素質、協調素質的游戲。經常參加這些運動，不僅可使上下肢肌肉、韌帶富有彈性，關節靈活，而且能使心、肺系統得到全面的鍛煉，起到增進身體機能的良好作用。

2.民間體育游戲有利于幼兒良好品格的培養

《幼兒園教育指導綱要》中提到健康領域目標：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。即幼兒的心理品格的培養。民間體育游戲所具有濃厚的趣味性和娛樂性，符合孩子好動、好奇的特點。但是有一些游戲帶有一定的難度，在開展的時候常常讓孩子們覺得很失敗，從而失去對游戲的興趣。比如，我們班一開始學習玩“老鷹捉小雞”游戲的時候，是由我來當老鷹，請一位個子比較高的小朋友當母雞，其他小朋友當小雞。因為人數多，做小雞的小朋友連成了長長的一排，后面的小朋友在躲避老鷹的捕捉的時候，常常會摔跤。所以有一部分小朋友，特別是個子比較小的小朋友不敢玩這個游戲。我就和小朋友一起商量有什么辦法可以解決，有—位小朋友說可以按我們做操時分成的5排來分組，“老鷹”和“小雞”都由小朋友來當，我采納了他的意見。果然，因為人數的減少，摔跤的現象明顯減少，小朋友也都敢玩了。而且當“母雞”的小朋友責任感越來越強。總是盡自己最大的能力保護自己的“小雞”。通過長時間的游戲和教師不斷的指導，幼兒的許多不良行為、品德得以糾正改善，學會了謙讓、團結友愛和文明禮貌等，幫助孩子形成了良好的品格。

3.民間體育游戲能促進幼兒智力的發展

民間體育游戲能促進幼兒想象力、創造力、思維和語言能力的發展。民間體育游戲有著廣闊的變化余地，在角色游戲中，幼兒可以通過自己的想象去豐富游戲的動作和內容，豐富的想象又使兒童在游戲中被激勵去探索，在游戲中不僅要模仿，而且要創造。比如，大班游戲“老鷹捉小雞”是個傳統的游戲，已經玩了一代又一代。可我卻發現孩子們重新創編了一下，當“老鷹”快要捉住“小雞”時，聰明的孩子們讓“母雞”蹲下，其他“小雞”也一起蹲下，這樣“老鷹”就不能再捉了。這是孩子自己制訂的游戲規則，增加了游戲的趣味性。同時，朗朗上口的民間童謠能有效提高兒童的口語表達能力，尤其是頗具民族特色的方言，在普通話的推及應用下逐漸流失，更不能忽視。在“荷花荷花幾時開”的游戲中，通過一問一答的形式，如，荷花荷花幾時開?一月開。一月不開幾時開?二月開。二月不開幾時開?……在游戲中，幼兒的語言得到鍛煉，又使幼兒懂得了月份的排列順序(數序)和荷花開放的時間，促進了思維的發展。“寓教于樂，玩有所長”正是體現了這一功能，通過游戲喚起兒童的興趣，使兒童在輕松愉快的氣氛中學習，促進了智力的發展。

4.民間體育游戲能促進幼兒社會性的發展

民間體育游戲由于來源于民間生活，頗具濃烈的地方特色和生活氣息，積淀了豐富的文化底蘊，因而反過來可以促進幼兒的社會性發展。研究表明：積極的社會化更可能出現在自由游戲中，而不是出現在成人組織或設計的活動中。把民間游戲引入幼兒園教育中，對幼兒社會性發展具有很大的促進作用。首先，民間體育游戲可以促進幼兒社會認知的發展。民間游戲中的童謠和兒歌包含了許多社會自然知識，能開拓兒童的視野，促進兒童的認知。其次，民間游戲讓幼兒學會了合作、謙讓。大部分民間體育游戲需要多人合作玩。如，幼兒跳皮筋，必須三人以上一起玩，兩個幼兒分別固定單股皮筋的一頭，一幼兒在中間按一定的規則邊念兒歌邊跳皮筋，輸者進行交換。在游戲過程中需要相互商量，誰拉皮筋，誰跳皮筋，念什么兒歌，跳什么花樣，需要幾個幼兒進行溝通、協商，于是，在輕松、愉悅的氣氛中，逐步地培養了幼兒的團結協作能力。

民間游戲是幼兒快樂的源泉，在一日生活中合理安排民間游戲，既發展了幼兒的動作，增強了體魄，并促進了幼兒的社會性發展。幾年來，我園一直將《農村幼兒園地方性體育游戲的開發和研究》作為課題進行研究。民間游戲以其獨特的魅力感染著我園的每—個孩子。在實踐中，我深刻感受到民間體育游戲對幼兒的動作、智力、想象力的發展有著很大的促進作用，同時還能很好地培養幼兒的團結協作能力和優良的思想品德。

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(作者單位 江蘇省郭巷中心幼兒園)