高中語文理科“學困生”的學法指導應用

◎袁捷賢

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高中語文理科“學困生”的學法指導應用

◎袁捷賢

江蘇省目前的高考模式中理科語文總分160分，在高考語數外三總480分中占有33.33﹪的比例。理科生中語文“學困生”現象比較突出，造成很多人偏科現象，嚴重影響了高考總成績。理科“學困生”的原因是多方面的，主要有：“學困生”對語文學科不感興趣，極少數學生認為語文學科學不學是一個樣；高三第一輪語文復習缺少系統性，缺少構建知識網絡意識；語文實踐活動比較少，“學困生”參與意識不強；“學困生”記憶力要不斷強化，解題專業術語、默寫名句、答題模式要牢記在心。

一、提高學習語文的興趣

語文教師要苦練內功，激發學生語文課堂學習興趣。例如新材料作文的審題的確有點難度，從高二開始到高三階段每一次大作文訓練，老師也和學生一起寫下水作文，然后師生作文一起評講，讓學生對語文老師心服口服。有的語文老師往往只注重向學生傳授名家的寫作經驗，自己沒有親自嘗試寫下水作文，這樣的指導效果有限，這樣的老師很容易“眼高手低”，評講作文時專門挑剔學生作文的毛病，沒有設身處地的從學生角度出發審題、構思、選材。這樣的作文指導課很蒼白無力，久而久之，學生對作文評講課也失去了興趣。葉圣陶在《＜文章例話＞序》中說：“不能把文章看的高不可攀，一輩子不敢跟它親近”。語文教師寫下水作文，就是一個榜樣，能夠激發學生寫作熱情，鼓勵學生習作中的優點，無形中提高了學生作文的學習興趣。例如，現代文閱讀題是理科生害怕的題型，有個語文老師就是把自己發表在報刊雜志上的小說、散文拿出來，作為范文讓學生看，讓學生根據江蘇省高考語文考試大綱和江蘇省考試說明來命題，然后再讓學生自己組織現代文閱讀答案，一下子激發了學生做現代文閱讀的興趣，一石激起千層浪，學生學習的積極性提高了，事半功倍。

二、構建知識網絡

高三第一輪復習，構建知識網絡特別重要，有些理科生語文學的不夠扎實，關鍵在于沒有構建知識網絡。例如江蘇省高考文言文閱讀一般占20分左右，如何有效的復習文言文是一個值得探討的問題。必修一至必修五有很多文質兼美的文言文，首先書本中文言文重點注釋要熟背，高考文言文段落選擇的材料是課外的，但是有的題目答案可以在書本里找到，這樣的題目就是考學生的知識遷移能力，能不能真正掌握重點實詞在課外文言文中的含義。其次，文言文翻譯句子10分是個容易得高分的題目，理科學困生在翻譯題中失分現象比較普遍。翻譯句子是個綜合性題目，其實它包括了考察學生掌握重點實詞、重點虛詞能力，還包含考察學生掌握與現代漢語不同的句式和用法。第一輪復習，教師要總結文言文重點句式規律，例如判斷句、被動句、省略句、倒裝句和詞類活用。特別是倒裝句又可以細分為主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置。賓語前置又細分為幾種常見的類型。這樣，今后做文言文句子翻譯題學生考慮的因素就全面一些。

語文教學中，教師要教會學生如何構建知識網絡的方法，授人以魚不如授人以漁，不僅讓學生記住知識網絡，更重要的是教會學生構建知識網絡的能力，今后學生復習中就能夠舉一反三、熟能生巧。

三、鼓勵參加語文實踐活動

《普通高中語文課程標準（實驗）》實施建議部分指出：“鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動，有條件的學校可以舉辦專家講座，或組織學生訪問專家學者。創造性地設計多種形式的活動。”高二階段開始到高三階段，語文老師要利用一切可以利用的機會，讓理科學困生參加多種多樣的語文實踐活動。高二階段每年學生都要去無錫市未成年基地參加社會實踐，在一周的實踐里，學生體驗了各種各樣的活動，如野炊、拉練、采茶、制作陶藝、翻畢業墻、攀巖、游善卷洞等等。社會實踐活動結束后，老師要不失時機的布置學生寫出心中感想，舉行征文比賽，鼓勵學生多寫，只有寫才會寫。生活是寫作的源泉，學生有了真實的生活感受，寫出來的作文有血有肉、充滿生活氣息。在“大語文”教學指導思想下，可以組織學生研究一個名人，定期組織學生舉辦讀書報告會，讓學生交流每周讀書的感想，讓學生分享摘抄的美文等。在活動中走近語文，讓學困生多多參與活動，在活動中感受成長的快樂和學習母語的愉悅。

四、培養良好的記憶品質

學好語文學科記憶力至關重要。有些理科學生邏輯思維能力強，但是形象思維能力弱一些，老師要針對性的培養理科學困生的記憶品質。提醒學生集中注意，記住答題模式，培養學生識記的敏捷性。比如小說中環境描寫的作用經常考，老師要總結好此類題目的答題步驟，讓學生記得快，可以從四個角度組織答案，即環境本身作用、環境對情節的作用、環境對人物的作用、環境對主題的作用。讓學生從小說三要素的角度答題，再加上環境對主題的作用，就記住了答題步驟。這樣的記憶方式提高了學生識記的敏捷性。江蘇省高考名句名篇默寫題一般8分，有些同學容易寫錯別字，例如2014年考察“人至察則無徒”這一句。考生很容易把“徒”寫成“徙”。這就要求平時訓練時候培養記憶的正確性。復習默寫題的時候把容易寫錯的字進行多次比較，防止學生混淆，記憶的正確性品質極為重要。此外，語文復習還要及時復習、經常復習，培養學生記憶保持的持久性。

（袁捷賢江蘇省宜興市第二高級中學214200）