機械工程材料綜合實驗課程的教學改革與實踐

林宗德

（閩南理工學院，福建石獅362700）

機械工程材料綜合實驗課程的教學改革與實踐

林宗德

（閩南理工學院，福建石獅362700）

針對該課程在實驗教學過程中存在的問題，從實驗教學大綱的編制、實驗課程內容的創新、實驗項目綜合性質及實驗考核方式等方面進行了教改改革。可培養學生創新綜合分析、培養學生動手操作能力和撰寫相關材料方面的論文，從而進一步提升學生的分析和創新意識，是培養適應社會需要的應用技術型人才的有效途徑。

綜合實驗；機械工程材料；教學改革

在我校迎接“合格評估”的大背景下，參照評估的要求條例和標準，立意改變學生上實驗課的傳統教學模式，特別是機械工程類專業的學生，在實踐教學過程中對本專業的相關學生要求能獨立操作，增加實踐動手能力和綜合設計的能力。實踐教學環節在當今應用型轉型中極其重要，是學校培養學生的目的，是重要的組成部分，是培養學生能在課堂上不斷提高學生的自學能力、動手能力、操作能力、科研研究和創新能力有著重要的作用。才能適應當前所需的應用技術型人才的需要，這就要求我們必須全面改革綜合實驗課程的實踐教學環節和加強學生創新能力的培養。

1 機械工程材料綜合實驗課程的內涵分析

課程是為教育目標服務的，而教育的意義正在由原來的傳統知識改變為能夠導致學術創新學習的交流活動。現代教育的內涵也在從“以學科為中心，以教師為中心，以課程教學為中心”向“以學習者為中心轉變”。由于新材料工藝的不斷發展與創新及對本課程的特點，因此，為了提高人才培養質量，必須加強對《機械工程材料》綜合實驗課程的改革與實踐。

2 綜合實驗課程的實施

2.1 實驗任務書的制定

綜合實驗課程要求學生能充分發揮所學過的知識、運用多種實驗技能來設計實驗方案，要求學生發揮學習的自主性，引導學生在學習時能形成自己的問題，認真分析每個綜合實驗的學習目標。因此，首先，要設計編寫綜合實驗的實驗任務書及熱處理工藝規程等與基礎實驗的連貫性。再次，學生進行動手操作，直至得出合格的數據、實驗報告及考核。

2.2 綜合實驗課程的具體做法

《機械工程材料》綜合課程的實踐教學是機械類專業人才培養目標中的學科專業基礎課程環節，在教學過程中教師起主導作用，但也會造成學生處于被動的局面，學生學習理論知識的學時有限，難以做到理論與實踐聯系起來。因此，綜合實驗課程的學習以綜合性為原則，讓每位學生自主設計實驗任務書，自己查閱資料選擇合適的實驗方案，一般有以下四個大階段。

第一階段：對所有的學生進行分組進行實驗，每組的人數大概4-5人，每組認真學習綜合實驗的實驗任務書，制定出詳細的實驗步驟和實驗過程中應注意的注意事項，要寫在實驗預習報告上，并要牢記于心。實驗教師根據實驗預習報告的情況，安排好每組實驗的具體時間。

第二階段：實驗開始時，每位同學各自領取實驗材料。例如：45鋼或T12鋼為￠12棒料。

第三階段：在金相及熱處理實驗室按指定的工藝條件進行熱處理操作。在操作過程中特別要注意督促每位同學嚴格遵守操作規程。

第四階段：在金相及熱處理實驗室進行試樣的制備和金相試樣的顯微組織觀察，實驗教師在現場指導學生規范操作，并給出45鋼或T12鋼為￠12棒料，在指定熱處理工藝條件下的標準的金相圖譜，要求學生對自己用金相顯微鏡所觀察到的金相組織與標準的金相圖譜進行對比，總結實驗過程中的不足之處。

由于綜合性實驗項目的實驗原理較復雜，學生對工程材料理論知識理解不透徹，對實驗室的相關實驗設備的操作性能不是很熟悉，容易在操作實驗設備的時候出現偏差，從而導致實驗結果有誤。但是對綜合課程進行改革，主要是讓學生能獨立進行實驗，在實驗過程中有自己的見解、鼓勵學生運用新得創新方法，以及教師的創新教學理念。在正常教學計劃以外，本課程涉及到的相關實驗室對學生進行開發實驗，使學生能更好的做好創新綜合的實驗項目，也能發揮設備的利用率，發揮更大的能力，將實驗做的更好，收獲更多。

2.3 改革課程考核方式

實驗課程考核方式，設置實驗課程的考核方式及評定標準：對于每次實驗完成之后，采用當堂給出分數，對實驗過程中設計的流程及結果的的數據進行提問，給予相對應發分數，占總成績的30%，實際操作占70%.實驗課程期末考核成績與實驗過程成績的比例為3：7.實際操作通常采用隨機抽取的方式進行，這種考試方式會避免學生投機取巧、不認真操作等的弊端起到了一個較好的抑制作用。也能反映學生真實成績，公平合理的評定學生成績的一種有效手段。

2.4 師資隊伍建設

（1）提高專業業務技能技術水平。要求教師必須有扎實的專業知識，較強的組織、研究、和創造能力，較高的學術造詣水平。為此，學校積極開展外送學習及培訓，積極培養教師科研與工程實踐創新能力，從而提升了教師的業務水平，豐富課程教學內容的意識，使學生感覺到科研就在身邊、工程創新就在跟前。

（2）加強教學法研究，通過認真鉆研和編寫教材、集體備課、觀摩教學、教師評課、學生評教等形式，經常進行教學探討研究，發表教改論文，總結教研成果。

（3）優化教學師資隊伍．實行“老中青”三結合的團隊模式，建立了一支職稱結構相對合理的實驗教學隊伍，并投入到一線教學當中，要充分發揮老教師的“傳幫帶”作用，積極培養青年教師的實踐教學能力水平。

3 綜合實驗教學的體會

綜合實驗課程是學生做課程設計及畢業論文前的一次大檢查，是比較綜合的項目，也是一種體驗。畢業論文設計到的內容較多，尤其是實踐教學的重要性。綜合實驗課程改革的是為提高學生的綜合創新能力、寫作水平能力、研究能力的水平，從而全面培養學生綜合素質和能力。我們認為，創新綜合實驗的任務應側重于對專業知識的總結和實踐技能培訓及考核，是作為畢業設計的一種補充，是對于學生來說，是大有裨益的。在綜合實驗課程的創新訓練學習上，能大大提高了學生的自主學習能力、實踐技能和研究能力、分析和解決問題的能力、寫作科研論文的能力等，從而全面提高了學生的綜合素質，增強了學生的創新項目意識。

4 結束語

機械工程材料綜合實驗課程的實踐教學改革到現在有三年多了，在綜合課程項目上有很大的突破，并從中體會到較好的實踐教學手段及豐富的教學經驗，對學生的創新能力得到了提升，效果良好。

實驗課程教學改革主要是以培養當今社會需求的應用技術型人才為目標，學生能更好就業為導向，本實驗課程的性質和運行教學情況出發，要做到內容清晰、目標明確、創新內容更豐富等。通過更新綜合設計實驗項目內容，使實驗內容貼近實際生產，滿足社會對人才的需求；通過開設創新實驗內容，進一步提高學生的自主學習興趣、實踐技能和工程訓練能力，培養學生的創新意識和設計理念；為此修訂相關實驗教學文件，完善實驗管理制度（7S管理）、規范實驗操作規程、改革考核方式等，從而能使應用技術型的人才培養融入到整個實驗教學當中，使教學更加規范、嚴謹，并充分發揮老師和學生主觀能動性，促進實驗教學質量進一步的提高。

[1]胡建德.綜合實驗的提高學生動手能力的有效途徑.實驗研究與探索，1994.

[2]王運炎.機械工程材料.北京：機械工業出版社，2004.

[3]林峰.《工程材料》綜合設計性實驗教學改革.廣東技術師范學院學報，2009.

[4]周鮮成．規范綜合性、設計性實驗教學的探索與研究．實驗技術與管理，2007.

Mechanical Engineering Material Teaching Reform and Practice of Comprehensive Experimental Courses

LIN Zong-de
（Minnan Institute of Technology，Fujian Shishi 362700，China）

In view of the problems existing in the process of this course in experiment teaching，from the experiment teaching plan，content of experimental course，the nature of the experiment and experimental course examination method and so on has carried on the reform of the educational reform.Analysis can cultivate the students'thinking ability，improve practical operation ability and the ability of writing essays，thus improving students'comprehensive quality and innovation consciousness，is to develop application technology talents to satisfy the needs of the society of the effective way.

comprehensive experiment；mechanical engineering materials；teaching reform

G642.0

：A

：1672-545X（2017）01-0245-03

2016-10-01

教改項目：閩南理工學院教學改革與研究項目（項目編號：2015B25）

林宗德（1986-），男，福建莆田人，助理實驗師，本科，研究方向：機械工程。