探析民間美術資源在美術教學中的運用

袁敏

民間美術的真實性和樸實性都是藝術設計所追求的，將民間美術資源巧妙的應用于美術教學中有利于培養(yǎng)更優(yōu)秀的設計師。我國民間美術資源豐富，在教學中，應致力于培養(yǎng)學生對民間美術資源的把握，增加藝術實踐過程，提高美術教學的實效性。

民間美術源自于生活，在美術設計中應用民間美術的技法，可以使作品更生動，更接近生活。但隨著西方美術教育體系進入我國高校教學，民間美術的作用逐漸被弱化。主要體現(xiàn)在兩個方面。其一：專業(yè)教學中不再重點強調(diào)民間美術的作用。其二：美術教學專業(yè)設置過于西化，與民間美術相關的專業(yè)逐漸減少甚至被取代。民眾和設計者對于民間美術產(chǎn)生錯誤的認識，認為民間美術設計簡單、技法粗糙，導致民間美術的受歡迎程度降低。但事實上，民間美術由民間美術、文人美術、宮廷美術、宗教美術四大派系組成，具有豐富的資源和巧妙的設計技法，對于現(xiàn)代藝術設計有著不可取代的作用。

民間美術資源英語美術教學的意義

民間美術多源自于自然，是中國勞動人民思想的結晶。我國民間美術資源豐富，尤其是湘西、云南、廣西等少數(shù)民族聚集地區(qū)，民間美術傳統(tǒng)性、藝術特征明顯。著名的中國民間藝術如剪紙、皮影戲、竹藝、民間扎紙、雕刻等，形式多樣。美術設計的目的就是滿足人們的審美需求，而不是特意的追求技法。應用民間美術之間可以避免完全的西式的設計方法。目前，很多高校已經(jīng)取替了民間藝術設計課程，因此在大學內(nèi)部進行教學重組具有重要意義。

首先：民間美術教學課程能夠確保我國非物質(zhì)文化的保護與傳承，民間美術來源于農(nóng)耕文明，并且引領了工業(yè)文明，具有濃厚的生活色彩，同時具有藝術價值，生活價值和經(jīng)濟價值。另外，民間藝術教學使美術更多樣化，實施民間美術教學可以發(fā)揮工藝品的作用，可以通過在高校內(nèi)部陳列民間藝術品為主要方法，對西方美術進行補充。從文化藝術上分析，我國美術的發(fā)展不僅要引入西方的美術設計藝術，還要堅持我國本土的特色，將中西方美術完美的結合才能體現(xiàn)藝術作品的獨特的藝術氣息。因此應用民間藝術資源可以促進我國高校美術教學的效率。民間美術中的技法、形象、設計理念都能夠很好的解決美術中的不足。

其次：對于民間而言，其根基在民間，人民的思想是豐富的，設計作品也是多種多樣的。將其應用于美術教學，可以實現(xiàn)美術教學的創(chuàng)新，使設計者的設計不再拘于一格。通過教育學者對民間美術的研究可以進一步實現(xiàn)在藝術設計教學中的作用。美術具有多樣性、生活性等特征，高效美術教學效率的提高，好的藝術作品的設計離不開民間美術資源的應用。

民間美術在美術教學中的運用

1.正確選取民間美術資源

我國民間美術資源眾多，并且都具有不同的特點，對教學的不同課程具有指導作用。在藝術設計教學課程中，教師要善于正確選擇民間藝術資源，改善學生的設計理念，培養(yǎng)學生的設計手法，提高藝術作品的生活氣息。立足于教學實際，將典型的、具有代表性的資源應用于教學中。如在美術教學的色彩應用中，單純的色彩講解很難被學生所吸收。可以借助中國新石器時代的陶瓷設計，陶瓷設計無論是形式上、裝飾上還是顏色上都具有明顯的藝術氣息，將其應用于美術設計可以使設計者形成低調(diào)的設計風格，并能夠正確把握作品的意境。另外，在很多美術形式中，都可以應用中國民間藝術。如剪紙、如刺繡等都可以應用于現(xiàn)代美術課堂教學，不但可以豐富教學內(nèi)容，提高教學實效性，還能夠提高學生的興趣，促進美術的發(fā)展和我國民間美術資源的傳承。

2.挖掘本土民間美術資源

隨著時代的發(fā)展，我國傳統(tǒng)的民間藝術已經(jīng)開始逐漸消失。要保留中國的民間藝術，現(xiàn)代藝術設計的重點應放在文化的傳承上。挖掘本土民間藝術可以促進教育的發(fā)展，并且傳統(tǒng)藝術的生態(tài)性也是未來經(jīng)濟甚至是各個領域的必然追求。教師應在教學中通過一系列的民間資源欣賞來進行選擇，給予學生選擇空間，使所選資源能夠吸引學生的興趣。同時，教師要制定合理的資源挖掘計劃，通過分析確定資源的可利用性以及利用效率。在對本土資源的考量中，要盡量做到詳細記錄，為教學中的應用提供基礎。我國具有民族特色的民間資源眾多，在課堂選擇上，要注重民間作品所傳達的文化氣息。山東省是我國的教育之鄉(xiāng)，在高校教學中，教師可以引領學生進入當?shù)貐⒂^，了解你當?shù)氐拿耖g故事，這樣才能為設計中引入當?shù)孛佬g打好基礎。在教學中，教師還要培養(yǎng)學生的自主考察能力，最終使學生能夠在好的作品中感覺到藝術氣息，將其應用于自己的美術作品設計中，提高作品的魅力。

3.整合民間美術資源，將其與課堂情境有機融合

對我國美術教學而言，要將民間美術資源進行整合，使教學內(nèi)容更加豐富。我國文化資源源遠流長，具有獨特性，在多個領域都能體現(xiàn)其重要價值。教師要引導學生深入學習，了解中國文化，如年文化。同時，帶領學生進行實踐，或者引導學生走進自然，了解民間美術資源，并且能夠在自己的作品中潛移默化的應用。另外，在材料的選擇上，不能一層不變。在民間美術設計中，石頭、紙、木頭等都是主要材料。在教學中，要根據(jù)所教授的內(nèi)容正確的選擇材料，使作品表現(xiàn)出該有的信息。最后，針對現(xiàn)代學校教育中美術教材不完善的現(xiàn)狀，可適當引入民間美術資源，對教學進行補充。

4.培養(yǎng)設計者的慧眼，善于發(fā)現(xiàn)民間美術資源

現(xiàn)代人的娛樂方式增多，傳統(tǒng)的民間藝術多已經(jīng)成為小眾項目。在日常生活中很難見到。對于高校的美術生而言，教師如果缺乏必要的介紹，將會導致這種藝術被人們所忽視。因此教師不僅要引入民間藝術，還要培養(yǎng)學生的慧眼，鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)生活中的美術資源。將有用的意向應用于自己的藝術設計中。培養(yǎng)學生關注生活。關注家庭，養(yǎng)成收集和旅游的習慣。另外，要給予民間藝術品廣泛的定義，只要是具有藝術氣息的民眾設計都可以稱之為民間藝術。如一塊印花的布料，一本舊的發(fā)黃的手抄本。這樣使學生更直接的了解民間美術資源，使其在設計過程中養(yǎng)成隨性而不拘謹?shù)娘L格，這對現(xiàn)代藝術人才的培養(yǎng)來說尤為重要。也能夠通過這種方法來激發(fā)學生對于美術創(chuàng)造的興趣，走出去才能領略大自然風光。最后，教師要提醒學生對民間作品進行分類，以便于從其中找到能夠應用于美術作品中的元素，擺脫學院風。

5.拓展民間美術資源在美術教學中的實踐途徑

首先，教師要善于應用多樣化的民間藝術資源，對學生的美術熏陶。在現(xiàn)實生活中，很多場館都能夠為學生提供設計資源和設計靈感，如圖書館、美術館或者博物館。在對某些長掛機的參觀中，學生了解了民間作品，并且對其美術創(chuàng)新具有重要作用。

其次：教師可以組織學生進入當?shù)鼐皡^(qū)或者某些村莊，尋找具有當?shù)靥厣奈幕a(chǎn)品或者藝術作品，當然教學要具有目的性。在尋找過程中，致力于培養(yǎng)學生淳樸的藝術氣息，為其提供健康、生動、活潑的民間藝術品。參觀當?shù)氐乃囆g作坊或者一些成功的藝術工作室。最終使學生對身邊的美術資源產(chǎn)生直觀的認識，尤其是民間藝術背后故事，更是能夠激發(fā)學生的學習興趣。這就要求美術教學不再限于課堂，要打破傳統(tǒng)的理念，申請教育部門的同意，為美術設計專業(yè)學生提供更多的資源，在教學中促進資源的應用，同時也是對資源的傳承。

最后：針對美術的教學方法進行改革，將多媒體網(wǎng)絡應用于現(xiàn)代教學中。實現(xiàn)教學效率的高效化，應用于多媒體，可以使一些民間藝術更加清晰，展示效果更加明顯。

結語

總之，民間美術作為我國最具民族特色的文化作品，在學校的美術教學中具有重要的作用。學校美術教育缺乏民間藝術，將會顯得死板，且缺乏藝術氣息。而我國的傳統(tǒng)的民間藝術則成就了美術作品設計，借助剪紙、雕刻等藝術設計靈感是高校美術教學的主要任務。教師要引領學生走出去，領略大自然的風光，發(fā)掘我國的民間藝術作品，并且巧妙的將其應用于美術藝術作品中。對教學而言，可促進效率的提高，對藝術設計而言，可以實現(xiàn)作品意境的升華。

（作者單位：九江職業(yè)大學）