走進(jìn)學(xué)生心靈 呵護(hù)學(xué)生的自信

張勛義++張壽忠

摘要：本文通過(guò)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變事例，闡述了走進(jìn)學(xué)生心靈、呵護(hù)學(xué)生自信是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效途徑。

關(guān)鍵詞：走進(jìn)心靈；呵護(hù)自信；轉(zhuǎn)化；生進(jìn)生

我們通常說(shuō)的后進(jìn)生，或道德品質(zhì)不良，或?qū)W習(xí)成績(jī)不佳，或二者雙差。后進(jìn)生幾乎每班都有，人數(shù)不多，但影響卻大。是家長(zhǎng)的心病，是老師的麻煩。但他們同樣是祖國(guó)的花朵，同樣是民族的希望。我們是園丁，應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸的該培育他們。怎樣轉(zhuǎn)化他們呢？我常常困惑。前不久，一位后進(jìn)生來(lái)信，我看后理解他，因勢(shì)利導(dǎo)，收到了好的效果，頗受啟發(fā)。在此，不防起根由頭地述說(shuō)一下。

那天上課到了一定時(shí)間，不自覺(jué)間就把班上的學(xué)生貼上了“優(yōu)秀”“調(diào)皮”“聰明 ”“懶惰”等等標(biāo)簽。我班上的陳* *就是屬于后者。家庭作業(yè)長(zhǎng)期不完成，要么說(shuō)丟了，要么支吾塘塞，課堂作業(yè)老師稍稍不留神他就沒(méi)有交。即使交上來(lái)的作業(yè)，寫(xiě)字也非常吝嗇，能節(jié)約就絕不多寫(xiě)個(gè)字，他的身影經(jīng)常出現(xiàn)在老師辦公室，做為老師重點(diǎn)監(jiān)控的對(duì)象，在老師的苦口婆心的監(jiān)視下，作業(yè)基本能完成，稍有不注意，舊病就會(huì)復(fù)發(fā)。

這種狀況在教研室的張老師來(lái)我班上了節(jié)示范課后有所改變。張老師來(lái)我們班，上《異分母分?jǐn)?shù)加減法》一課，給學(xué)生只有一個(gè)要求，那就是眼睛看著老師。全班同學(xué)都很興奮，也很來(lái)勁，這陳* *也不例外，跟平時(shí)上課簡(jiǎn)直就是一個(gè)在天上一個(gè)在地下。課后他跟我說(shuō)，要是天天都是這個(gè)張老師給我們上課就好了？為什么？可以不用做作業(yè)??！我哭笑不得，我可不可能跟張老師相提并論，可是我也不敢跟學(xué)生講張老師來(lái)上示范課目的是什么。我說(shuō)，張老師啊是來(lái)給老師播種的，當(dāng)然也是給學(xué)生播種的。你想啊，我們都生活中農(nóng)村，就莊稼而言，比如說(shuō)稻谷，經(jīng)過(guò)怎樣的程序才能獲得豐收呢？經(jīng)過(guò)大家的七嘴八舌大概知道了需要播種、施肥、除草、施肥等等，如果制種的稻谷，在花期還要“趕花”（以提高授粉）。對(duì)，我接過(guò)話(huà)茬，只是播種以后就不問(wèn)不理，既不除草、也不施肥、也不噴藥、能有好收獲嗎？“不能”！大家異口同聲的說(shuō)。學(xué)習(xí)就猶如種莊稼啊，在學(xué)習(xí)上只是帶著耳朵聽(tīng)，聽(tīng)后不及時(shí)復(fù)習(xí)，不思考、不做作業(yè)，不付出我們辛勤的勞動(dòng)能有好的收成嗎？天上不會(huì)掉餡餅，天才是99%的汗水加1%的靈感，學(xué)生似懂非懂的連連點(diǎn)頭。過(guò)了幾天后，陳* * 給我寫(xiě)了封信：

老師：

你好！我是你教的那班的陳* *，我雖然很懶，但是在今后的日子里，我會(huì)努力完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，決不開(kāi)小差。我只有一個(gè)要求，那就是請(qǐng)你把我寫(xiě)信的這只彩色筆送給我。我就一定按這封信的要求所辦事。祝張老師愚人節(jié)快樂(lè)！希望張老師不要告訴同學(xué)們，不然我永遠(yuǎn)抬不起頭。

你的學(xué)生陳* *

4.1

看到這封信后，有點(diǎn)震驚更多的是欣慰，欣慰的是學(xué)生能與我說(shuō)真話(huà)，我想也許這正是走入學(xué)生心靈世界的一條道路。

原來(lái)在張老師上課前，要學(xué)生準(zhǔn)備正方形的紙和彩色筆，由于時(shí)間緊迫，我就每個(gè)人發(fā)了盒彩色筆，說(shuō)好上完課后收回，以便下次再用。也許他喜歡上了這盒彩色筆，這盒彩色筆成為了他改進(jìn)錯(cuò)誤的動(dòng)力，我意識(shí)到。當(dāng)然該收回的我還是收回來(lái)了，不過(guò)我又特意另買(mǎi)了盒彩色筆，把陳* * 叫到辦公室，鄭重送給了他。老師可不是聽(tīng)你說(shuō)得怎么樣，而是要看你的行動(dòng)，看你今后做得怎么樣啊，希望你這個(gè)男子漢（特意強(qiáng)調(diào)了男子漢），能說(shuō)到做到，不要讓老師失望。果然從此以后，他像換了個(gè)人似的，上課作業(yè)都規(guī)矩多了，偶爾也有沒(méi)有完成的時(shí)候，只要你老師輕輕提示下，很快就補(bǔ)上來(lái)了。我不知道這到底是彩色筆起到的作用還是其他的什么原因，只是希望他能堅(jiān)持走下去。

陳同學(xué)的轉(zhuǎn)變，讓我猛醒，催我?jiàn)^發(fā)：教育是為學(xué)生服務(wù)，理當(dāng)滿(mǎn)足學(xué)生的需要。只有真正了解了學(xué)生的需要，我們才能“投其所好”；只有了解了學(xué)生，我們的愛(ài)，我們的關(guān)心、尊重才有了實(shí)施的切入點(diǎn)。走進(jìn)學(xué)生心靈，呵護(hù)學(xué)生自信是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效途徑。俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的先生”。一位從后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂脤W(xué)生”的家長(zhǎng)在給學(xué)校的感謝信中說(shuō)：“望子成龍父母心，教子成才靠園丁，感謝教師肯用心，能把廢鐵變成金。”