論小學體育的體育游戲教學

馮長連

摘要：把體育游戲應用到小學體育教育教學中，使學生能夠在體育游戲的過程中達到鍛煉身體的目的，并且學會體育項目基本的技能，達到教學目標，然而，在小學體育教學中要合理運用體育游戲。

關鍵詞：小學；體育游戲；教學

引言：

小學生具有年紀小、好奇心強及注意力容易分散等特點，這些特點從本質上決定了我國小學生對枯燥、單一的小學體育教育教學內容很容易失去興趣，導致我國小學體育教育教學達不到教學目標，將體育游戲應用到體育教學過程中有利于改善此現象。

一、小學體育教學中體育游戲合理運用的原則

1.要簡單，不要復雜。在制定體育游戲規則時要簡單化不要復雜化，教師設計與制定的游戲規則要讓我們的學生聽得懂并且操作上具有可行性，否則游戲將無法順利地進行。

2.要安全，不要隱患。在組織體育游戲時要充分考慮安全性問題，不要存在隱患。筆者認為在游戲開始前可集中排查以下項目：學生身體狀況、場地和器材安全檢查及應急預案。

3.要計劃，不要隨意。組織體育游戲要課前有計劃，不可突然間想到了就開始組織。因為體育課意外傷害事故預防與處理方面的規定等對課前有汁劃（備課）與沒有計劃出現的事故追究的責任截然不同。

4.要巡視，不要放羊。教師在體育游戲過程中要不停地巡視學生，不可有了規則就任其自然放羊了。因為在游戲過程中學生會異常的興奮，安全意識、自我約束能力就會下降，此時往往是事故多發時段。而教師如沒走動巡視，一旦出現問題，后果是難以想象的。

二、小學體育教學中運用體育游戲的注意事項

1.體育游戲的教育性。教師要充分利用體育游戲的競賽性，培養學生的集體主義精神，調動他們同心同德、齊心協力去為集體榮譽而戰。教師要讓學生懂得是非、勝負、對錯等道理，塑造他們良好的思想品德。

2.體育游戲的目的性。體育游戲一般采用集體活動方式，以完成共同目標。在體育游戲教學中，為小學生設計了一種既合作又競爭但彼此理解的教育氛圍，不知不覺地接受著道德、學習與訓練，進而逐步實現全面發展、教育、教養的目的。

3.體育游戲的趣味性。教學過程中教師既要改編那些比較單調、枯燥重復的內容，又要依據小學生活潑、好動、上進心與好勝心強的特點，在教學中采取測驗，比賽、游戲等趣味十足的競技形式，激發學生的興趣.進而提升學生的主動性。

4.體育游戲的實效性。游戲內容的安排應當依據游戲者的性別、年齡、身體素質、參加人數、場地、器材、時間等來選擇訓練效果較好的游戲。此外，游戲要簡便、富有吸引力，以達到在短時間內獲得較大的收效。

5.體育游戲的保健性與安全性。教師在教學中要注意游戲的強度與時間，避免讓學生過度疲勞而影響身體健康。其次，教師需注意游戲的場地與器材的牢固程度，確保游戲的安全性?？傊?，體育游戲的有效運用是推動小學體育教育的一個有效手段，對增強學生學習興趣、提高教學效率、實現教學目標均收效明顯，因而對體育游戲應該在小學教育中合理運用加以重視。

三、小學體育教學中運用體育游戲的關鍵點

1.生動導入新課。教師可以在教學準備時，結合教學內容，對場地、學生隊形、組織手段等靈活安排，體現多變性和新鮮感，為學生設置新穎別致、充滿激情和戰斗力的教學氛圍。做熱身運動時，教師可以教學生多種活潑的自由運動姿勢與形式，可以小組練習與自由練習相結合。教師還可以充分發揮學生的想象力和創造力，讓他們自己編排舞蹈或動作，師生互相學習與模仿，激發學生的練習熱情。對學生起到引導作用。在小學體育的教學中存在著一些學生不容易完成的體育動作，在練習這些動作之前，可以借助“游戲”對學生進行輔助引導。比如，體育教師在教授某些動作前，可以針對學習內容進行相似游戲的設計，這些游戲可以是練習方法，也可以是練習形式，這樣就為學生熟練掌握新動作提供了便利條件，也對學生起到了引導作用。

2.提高學生興奮度并集中他們的注意力。小學體育教學中，應該在傳授學生基本體育知識和技能的同時，加強對學生體育興趣的培養。在耐心地講解、示范和糾錯中，為學生傳授規范的訓練動作，讓學生在自主練習以及師生、生生的熱烈交流中，輕松掌握體育動作要領。同時，教師應該安排趣味性的課堂活動，在生動活潑的活動中，提升學生學習體育的積極性。例如，在前滾翻訓練中，教師精講示范后，可以安排學生自練、互練、小組競賽練習等。教師在此過程中，精當點撥，同時，對不同梯度的學生進行分層設計任務，實現整體的提高。小學生要想熟練掌握某個體育動作，就必須針對此動作進行不斷的反復練習，而學生在進行重復動作時，很容易造成注意力的分散，對體育動作的練習密度、強度有直接的影響，因而會導致整堂課達不到所預期的效果。針對此種情況，體育教師可以將游戲適宜地穿插在其中，學生就會將這些復雜并重復的動作當作一種游戲來繼續練習，他們不僅不會感覺枯燥無味，反而能提高他們的興奮度，并輔助他們盡快地熟練掌握運動技巧。

3.陶冶學生的道德情操。小學體育教師可以將培養學生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當中，使學生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養學生的良好行為和高尚品德落到實處。小學體育游戲不僅能夠凈化學生的幼小心靈，在體育教師的帶領、鼓動下，還能夠讓他們感受到集體的溫暖和生活的美好。體育老師創設的體育游戲不僅要有嚴格的道德規范，還要有嚴格的道德準則，教師要引導學生保持高度的責任感，并認真地參與到游戲中，教師要盡量避免學生將個人情緒或個性帶到游戲中來，以免給其他同學帶來負面的影響。另外，體育游戲不僅能夠增強小學生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽感，還能夠針對學生的自覺、獨立和方向性進行有效的強化，并能正確引導學生進行探索、認識，改造世界。

4.增強小學生的身體素質。游戲教學可以提升教學效果。要開展有效的課堂游戲。小學體育課堂中，體育教學可以根據課堂教學內容，設計有趣的體育鍛煉游戲，滿足小學生好奇、好勝、求異心理。例如，可以在投擲訓練過程中，設計成“敵我雙方”的攻擊游戲。將學生劃分為幾組，分為“敵我雙方”，將壘球作為“炮彈”，設置模擬的攻擊目標，讓學生對準“敵人”進行“射擊”訓練，體育教師在旁邊進行要領的指導和點撥。學生在戰斗情境中，興致勃勃、斗志昂揚，爭先恐后地進行練習，提高了投擲能力。處在小學階段的學生，身體雖然發展得很快，但生理和心理的機能普遍很低，導致不能承受過大的負荷和進行難度較大的體育動作的練習，而體育游戲能彌補這些不足。在游戲的過程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣的體育器材練習多種動作，幫助小學生盡快地學習和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來鍛煉和增強學生的身體健康素質。

四、結語

總之，在小學體育教學中，教師要合理運用體育游戲，以此來提高學生參與學習的興趣，并加深他們對體育知識、體育技能的理解和掌握，進而鍛煉他們的體魄，促進他們健康成長。

參考文獻：

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